明天就是高考了，寫幾句不合時宜的話，何時我們以及孩子才能跳脫現(xiàn)有教育的框架呢？
今天的教育框架最大的問題就是在那個堅固框架下使得孩子包括我們這些成人漸漸地喪失了想像力，所有的問題都要朝著統(tǒng)一的、標準的答案而去，如有偏離往往會其后果往往難以設想。即便是作文之類的主觀性的表達也要有某種固化的套路，教學，更多地就是在灌輸套路框架下的種種“應試寶典”。學校教育幾乎已經到了除了教授枯燥的書本只是和應試技巧，除了組織考試、考級，似乎已經看不到其他孩子們本當有的走動、跑動、嬉戲、吵鬧了。
我們口口聲聲地絮叨為了孩子的未來，為了孩子的好，其實就是用機械化的死板板習題訓練、考試練習等塞滿孩子當下的生活，變相地剝奪了他們本當有的充滿樂趣與遐想的生活。當然也有意無意地剝奪了我們自己的想像力與創(chuàng)造力，甚至是本應有的休閑與娛樂。試想一個連現(xiàn)在都沒有的人，何來美好的未來呢？
理想的教育，需要鼓勵學生“構想”他們“夢中的未來”，首先要給他們構建美好的教育與美好的學校。許多機構與部門所做的是航拍“萬人送考場面”，介紹的是“考試工廠”改變了孩子的命運，吹噓的是孩子們的心無旁騖的奮戰(zhàn)，呼吁的是別把“考試工廠”當怪物看。但就是不去想想一個為應試而對框住自己以防不備一條的鐵柵欄毫無知覺的孩子將來會有怎樣的未來。
作為教師的想象與孩子的想象，在性質上也是一樣的。我們渴望的往往也正是我們沒有得到的，或者是已經和正在失去的——自由的空間，獨立的思考，發(fā)呆的片刻——作為個人想象的因子和要素。今天我們更多的是要在為考試、唯分數(shù)而教的大框架下，給自己和學生的生活參雜一點樂趣和情趣，找點時間發(fā)發(fā)呆，時常想想我們究竟需要怎樣的人生與生活，我們究竟需要怎樣的教育和怎樣的學校與課堂，我們究竟想將我們的孩子帶向何方。萬不可將自己的工作排的滿滿的，更不能將學生的時間和空間擠得滿滿的。要在我們可能的權限下，將“課堂空間，教室空間，延伸到學校操場以及整個學校的周邊區(qū)域”，包括我們生活的喜怒哀樂、酸甜苦辣，我們的欲望、幻想、希望、夢想，甚至于害怕和恐懼。努力讓我們的學生能在我們的學校自由地走動、跑動、嬉戲、吵鬧……
