有人問我，語文老師要看哪些書。這個(gè)問題我覺得自己還算有資格回答，因?yàn)槲壹仁且粋€(gè)有著20年教齡的語文老師，也是一個(gè)非常愛看書的人。我就以自己的親身體會(huì)回答了他。下面是我的回答內(nèi)容。
首先，作為一個(gè)語文老師，肯定要讀教育教學(xué)方面的專業(yè)書籍，這可以分為三類。
第一類是教育教學(xué)專著。雖然有些專著是在師范或是考老師的時(shí)候已經(jīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)過的，但時(shí)間長(zhǎng)肯定會(huì)有所遺忘，或是模糊，所以為了更好地搞好教學(xué)，應(yīng)該重溫一下。比如《教育學(xué)》《心理學(xué)》。尤其是《心理學(xué)》，當(dāng)年學(xué)習(xí)時(shí)是脫離實(shí)踐的，學(xué)習(xí)效果必然有折扣，工作后結(jié)合實(shí)踐再次閱讀，感受理解會(huì)更深刻。這本書我工作后重讀過兩次，主要是為了更加準(zhǔn)確地把握不同年齡段孩子的心理特征，以采取正確的教育方法。其它的像《傳統(tǒng)語文教育初探（附蒙學(xué)書目稿）》《葉圣陶語文教育論集》《閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的要訣》《給教師的建議》等，以及現(xiàn)在許多名師（于永正、李吉林、孫雙金、管建剛等）的專著，都值得一看。
第二類是課程標(biāo)準(zhǔn)類。新修的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》與《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》是語文老師必須要讀的。只有讀過這兩本書，語文老師才能在教育教學(xué)理念上跟上時(shí)代，并對(duì)總體教學(xué)目標(biāo)以及各個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等有一個(gè)比較系統(tǒng)的了解和掌握，從而保證教學(xué)方向與教學(xué)方式的雙正確。
第三類是語文教學(xué)方面的報(bào)刊雜志。許多優(yōu)秀的語文報(bào)刊雜志上刊登的，既有與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念，也有名師優(yōu)師探索出的好的教學(xué)方法，讀之可以使自己的理念及時(shí)更新，學(xué)到全國各地名師優(yōu)師的已被實(shí)踐驗(yàn)證的好的教學(xué)方法。這些不僅可以使自己有所學(xué)，還能啟發(fā)自己有所思，對(duì)于寫論文大有裨益。比如《人民教學(xué)》《語文教學(xué)通訊》《師道》以及各省教育廳主辦的教育雜志等，可以選訂一些。
其次，語文老師應(yīng)該讀一讀中外經(jīng)典，以增加自己的文化底蘊(yùn)。中國的，比如“四書五經(jīng)”、老莊、二十四史以及歷代詩詞曲賦。外國的，主要是各國的名著，還有各國歷史。這些經(jīng)典，讀了可以提高自己的知識(shí)水平，增加對(duì)語文的熱愛之情，更可以使自己的課堂教學(xué)具有很強(qiáng)的延展性，顯得豐滿而有底蘊(yùn)，而一個(gè)古文知識(shí)欠缺的語文老師，其課堂通常缺乏延展性，顯得干癟。
再次，語文老師需要讀一讀適合學(xué)生看的書籍。現(xiàn)在對(duì)學(xué)生推出必讀書目，這些書老師肯定要先看，不看無以引導(dǎo)和教學(xué)。其它的推薦書目，老師也應(yīng)該看，不看怎么推薦？老師看這些書，一來利于引導(dǎo)學(xué)生看，二來可以有資本與學(xué)生交流，三來自己也可以吸收“營養(yǎng)”——這些畢竟都是公認(rèn)的好書。
最后，語文老師為了擴(kuò)大知識(shí)面，可以選讀一些其它方面的書，這里通稱為“雜書”。比如科學(xué)方面的、軍事方面的、宗教方面的、傳記方面的、藝術(shù)方面的、民俗方面的等。
以上為個(gè)人建議，僅供參考?？傊鳛橐粋€(gè)語文老師，必須要多讀書（遺憾的是現(xiàn)實(shí)中有些語文老師根本不讀書），上面說的較多，不可能在短時(shí)間內(nèi)看完，可以根據(jù)工作需要與個(gè)人興趣，選擇一些要緊的先讀，其它列入備讀。我就為自己列了個(gè)備讀書單，以提醒自己抓緊時(shí)間閱讀，有空就讀。（大家新年好，這里是販讀集團(tuán)，歡迎關(guān)注交流關(guān)于讀書與語文教學(xué)的感悟）
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