大家都知道學(xué)習(xí)的最終目的是為了解決問題，學(xué)科學(xué)習(xí)也是為了解決各個(gè)學(xué)科特定的問題，比如：
學(xué)習(xí)語文，是為了解決“閱讀和表達(dá)”的問題；
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是為了解決“邏輯思維”的問題……
當(dāng)然，不管是什么學(xué)習(xí)，都有一個(gè)規(guī)律，我們會(huì)從解決簡(jiǎn)單問題慢慢開始解決復(fù)雜問題，最終能夠解決未知問題，開始創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，在這個(gè)過程中，我們其實(shí)一直圍繞知識(shí)的結(jié)構(gòu)而展開。
今天我就來跟聊聊這方面的內(nèi)容。
首先不管你要做什么，都要先了解這件事的原理或規(guī)則。
比如要修電器，得了解電器的工作原理；
想學(xué)做菜，得知道基本的烹飪技巧和對(duì)應(yīng)菜譜。
而這些原理規(guī)則其實(shí)就是陳述性知識(shí)。
陳述性知識(shí)，也叫描述性知識(shí)，是個(gè)人能夠用語言直接陳述的知識(shí)，它以概念、命題、圖式表征、表象以及線性序列為特征和功能。
簡(jiǎn)單來說，陳述性知識(shí)就是關(guān)于“是什么”“為什么”的知識(shí)。
學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是典型的陳述性知識(shí)，各種概念原理都在描述“是什么”和“為什么”。
比如“三角形是有三邊的平面多邊形”，通過這個(gè)描述，我們就能知道“三角形是一個(gè)圖形，它是平面的不是立體的，有三條邊”。
但是知道這個(gè)定義就一定能夠判斷出什么是三角形嗎？
不一定，你看一些一年級(jí)的孩子會(huì)背三角形的定義，但是卻不會(huì)判斷，這是因?yàn)樗麄內(nèi)鄙?span style="font-size: 15px; background-color: rgb(217, 33, 66); color: rgb(255, 255, 255);">程序性知識(shí)。
知道概念卻不會(huì)解題，就是因?yàn)槿狈Τ绦蛐灾R(shí)，就像:
你知道什么是跳舞，也看過別人跳舞，但是讓你自己跳卻不一定跳的起來，因?yàn)槟悴恢捞璧拿總€(gè)節(jié)點(diǎn)的動(dòng)作到底該怎么做。
程序性知識(shí)，也叫操作性知識(shí)，是個(gè)體沒有有意識(shí)提取線索，難以清楚陳述、只能借助于某種作業(yè)形式間接推測(cè)其存在的知識(shí)，它以產(chǎn)生式和產(chǎn)生式系統(tǒng)表征，用以解決“做什么”和“怎么做”的問題。
很多孩子上課很認(rèn)真，筆記也記得滿滿的，為什么做題卻很難，就是因?yàn)樗莆盏钠鋵?shí)只是陳述性知識(shí)，而不是程序性知識(shí)，她不知道該怎么做，而程序性知識(shí)只有通過不斷的練習(xí)才能充分掌握。
那我們有了豐富的知識(shí)和研究的方法，就一定能做出偉大的成就嗎？或者說有了陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)，就一定能學(xué)習(xí)好嗎？
答案是否定的，要想學(xué)習(xí)好，還需要第三種知識(shí)——策略性知識(shí)。
“是什么”稱為陳述性知識(shí)，“怎么做”稱為程序性知識(shí)，它們是你完成一件事或者解決一個(gè)問題的基礎(chǔ)，但是掌握基礎(chǔ)并不一定代表你能做的好。
比如現(xiàn)在讓你做一個(gè)演講，你要做的準(zhǔn)備是：
陳述性知識(shí)：是什么演講主題，聽眾是什么人，我要講什么內(nèi)容，講多久等等，知道這些你才能明白“做演講”具體“是什么”，然后針對(duì)具體要求寫一份發(fā)言稿；
程序性知識(shí)：演講時(shí)怎么上臺(tái)，上臺(tái)后先做什么，如果中間出了什么差錯(cuò)我要怎么處理，對(duì)于這些問題的預(yù)演要在現(xiàn)場(chǎng)演講時(shí)才能驗(yàn)證自己是否掌握。
而策略性知識(shí)是什么呢？它指的是關(guān)于“如何學(xué)習(xí)、如何思維”的知識(shí)，是你調(diào)節(jié)自己的注意、記憶、思維的能力的知識(shí)。
還是拿演講來舉例：
就是你在每次做演講時(shí)，你能對(duì)自己說的內(nèi)容和說話狀態(tài)都有所覺察，哪些說多了下次要少說；
哪里說快了，后面要放慢一點(diǎn)，我怎么做會(huì)讓自己放松，下次可以再試試。
這些對(duì)演講過程的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和調(diào)節(jié)就是你對(duì)于“演講”這件事所掌握的策略性知識(shí)。
做任何事，都需要陳述性、程序性和策略性三種知識(shí)。
如果一個(gè)人的大腦中同時(shí)儲(chǔ)存著這三種知識(shí)，且比例適當(dāng)，遇到問題，就能迅速地了解“是什么”，然后開始“怎么辦”，而且同時(shí)可以覺察和調(diào)控自己的認(rèn)知和行為過程，這就是智力強(qiáng)的表現(xiàn)。
所以說智力不是天生的，智力是大腦中知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富性和組合形式的表現(xiàn)結(jié)果。
聯(lián)系客服
