現(xiàn)在市面上有很多的耳機或是全腦音樂之類的宣傳，聲稱可以通過這些來激發(fā)孩子的右腦功能，其描述中所表述的耳機帶來的種種神奇，簡直成了家長的救星，孩子成績提高的神器。那么真相究竟是什么呢？果真有真神奇嗎？聽林老師慢慢道來。
一、什么是α腦波音樂
α波是一種激發(fā)潛能的音樂，而要激發(fā)的潛能存在于人的大腦中，聽到這種音樂大腦的活動腦波呈α波狀態(tài)，這時深埋在右腦當中的潛在能力就會被源源不斷的引發(fā)出來，腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)吶腓肽增多，這時人就會充滿旺盛的精力,做事情就會處于高度的專注狀態(tài)；想問題時思維敏捷，思路開闊；記憶東西，過目不忘，輕松自然的就記住了。
二、潛能開發(fā)體現(xiàn)是什么？如何進行？
人類有各種各樣的潛能，比如運動員在賽場上可以比常人跑得更快、跳得更高、扔得更遠，也有母親為了救孩子掀翻汽車的案例，這種潛能一是長期不斷訓練的結(jié)果，二是人體內(nèi)在的潛能，需要有堅定的內(nèi)心去驅(qū)使，所以我們這里首先要明確開發(fā)的是什么樣的潛能，這樣的潛能有什么樣的好處。
當然了，我們的主題仍是孩子學習，那么我們來說說大腦的潛能該如何開發(fā)，能怎樣幫助孩子學習。
人類大腦，信息傳遞依靠的是神經(jīng)突觸，神經(jīng)突觸越多，越粗大，則信息傳遞的速度越快、大腦運轉(zhuǎn)速度也就越快。大腦運轉(zhuǎn)的速度快，也就是我們所說的聰明人，正如有些人在下棋的時候可以看到十幾步，那是不是所有人一開始就可以做到呢？其實都是進行相應的刻意練習，從最初的的兩三步擴展到更多的步數(shù)。就像健身和不健身的人對比，肌肉感就不同，可以說你對大腦的鍛煉點在哪里，成就就在哪里，當然，你的關(guān)注度越高，神經(jīng)突觸越大、越粗，只要你夠努力，目前為主止還沒有上限。
那林老師對于大腦潛能的開發(fā)，總結(jié)了以下幾個根本：
一、“身”的鍛煉
身體是革命的本錢，人類鍛煉自己，并且不斷尋求突破的路徑一直遵循“身、心、腦”的步驟，擁有健康的體魄是一切的根本。
現(xiàn)在中考的考核項目中體育的分值比例從無到有，從形式上的考核到真正的考核已經(jīng)充分說明國家對學生身體素質(zhì)要求越來越高，只有擁有健康的體魄才能夠應對將來越來越多的挑戰(zhàn)。
二、“心”的鍛煉：
現(xiàn)在資訊非常發(fā)達，孩子在成長過程中會接收到各種各樣的信息,而其中很多信息會對孩子產(chǎn)生不必要的干擾，比如“不健康的游戲”、“便捷獲取的，卻并不很準確的一些信息”或者一些我們不想讓孩子接觸到的不良信息。
紛雜的信息，加之由于孩子年齡比較小，信息甄別和吸收的能力相對較弱，造成孩子的“心”不穩(wěn)，很容易受到外界的干擾。這是由孩子自身的身體和心理成長必須經(jīng)歷的階段，而在這個時候增強對孩子情緒的管理和“定心”能力的訓練，對孩子將來的成長非常有好處。
三、“腦”的鍛煉：
當“身”、“心”得到鍛煉的同時，我們可以進行“腦”的訓練。
現(xiàn)有的“腦訓練”體系基本集中在記憶訓練、思維訓練、感知訓練方面。孩子們平常在學校里學習的內(nèi)容也是基于記憶訓練和思維訓練，比如語文的學習，需要記憶的課文，閱讀理解以及寫作訓練鍛煉的主要是思維訓練。
感知訓練可以讓我們對于這個世界的變化感知更為敏銳，從而讓我們能夠擁有一雙明亮的眼睛，發(fā)現(xiàn)很多的亮點或者與眾不同的地方，從而增強我們自身的觀察力和想象力。
三、音樂在整個全腦開發(fā)過程中，能夠起到一定的作用，但并非那么神奇，用一下耳機就能包治百病的！
對于每一個孩子而言，所謂的大腦功能是人類本身就具備的能力，而不是通過所謂的手段進行授予的，我們只能說啟發(fā)或者開啟了他們身體內(nèi)本身就具有的功能而已。
像這種音樂，一般在網(wǎng)絡上配合所謂的右腦耳機，報價往往千元以上，如果想要加盟，費用至少要10萬。要知道潛能開發(fā)是多方面、多角度，所以潛能音樂在整個過程中起到的作用相對有限，并不像之前很多機構(gòu)或者公司宣傳的那樣神奇，尤其是以出售“右腦耳機”或者“智慧機”為主，并沒有相應的課程訓練體系作為支撐的公司或者機構(gòu)。畢竟我們大家都明白——耳機只是載體，是“音樂”的播放裝置。有必要專門花費幾千大元買一個耳機嗎？
同時，每一個孩子本身都有不同的屬性，諸如“聽覺型、視覺型”等等，音樂在全腦開發(fā)中起到的是輔助作用，單單依靠音樂，起到的作用非常有限，不僅手法單一，局限性也很大，前期會看到一些效果，但后期因單一、無趣，對孩子而言并無多大幫助，所以說還是需要結(jié)合全腦開發(fā)的課程體系，音樂才能起到相輔相成的效果，并不是單純的音樂就能夠解決所有的問題。
四、耳機能解決的事還要家長、老師干嘛？
音樂在整個全腦開發(fā)過程中，能夠起到一定的作用，但并非那么神奇。對于每一個孩子而言，所謂的右腦功能是人類本身就具備的能力，而不是通過所謂的手段進行授予，我們只能說開啟他們身體內(nèi)本身就具有的功能而已（這個在我們童教的全腦開發(fā)師資培訓的全腦理論基礎(chǔ)里是有非常清晰的邏輯理論，是透過中國傳統(tǒng)文化精髓一脈相承貫穿的）;同時，每一個孩子本身都有不同的屬性，諸如“聽覺型、視覺型”等等（這些在現(xiàn)在的科學已經(jīng)得到驗證），所以并不是音樂就能夠解決所有的問題。
家長、朋友們可以冷靜下來想一想：一個“全腦”耳機就真能有這么多效益嗎？要是真這么全能，人類日常工作都沒事干！還要教育培訓干什么呢？這是在片面夸大全腦類音樂（耳機）在實際中的應用！
試問，沒有采取任何針對性訓練，戴著耳機沒聽幾天，就能夠做到熟練讀出英語單詞的發(fā)音，輕松默寫單詞？寫作業(yè)速度快了？專注力也提升了？閱讀能力也提高了？這么神奇的效果面前，我們將如何抉擇？我們將為孩子做出什么樣的抉擇？我們將為我們的學生做出什么樣的抉擇？如果躺著聽音樂就能輕易獲取到其他學生付出一定力才能獲取的結(jié)果，那么世界會變成何樣？這些孩子還會去努力學習么？
五、如何甄別全腦機構(gòu)
現(xiàn)在市面上有相當一部分培訓機構(gòu)雖然掛著所謂的“全腦”牌子，但其本質(zhì)上和傳統(tǒng)的K12培訓機構(gòu)并沒有太大的差異，只是為了蹭熱點而已，更有不少是直接賣耳機的，可以說意義不大。還有一部分機構(gòu)在課程設置上增加了一些記憶力和思維導圖的課程配合耳機一起上課，這些，實際上都不是嚴格意義上的全腦培訓機構(gòu)。正如很多用耳機開啟孩子大腦的朋友所糾結(jié)的開啟效果不是很理想，只是因為他們不了解單買耳機，對于孩子本身的特性沒有結(jié)合其他的方法去訓練，沒有選對方法而已。
真正的全腦培訓機構(gòu)，一定是具備完整的自我教研系統(tǒng)的，開設有感知力開發(fā)訓練，而且非常重視能量課的結(jié)合的機構(gòu)，才算得上是真正的全腦開發(fā)，所以在選擇的時候一定要注意甄別。
在我們童教學員來童教學習之前，在HSP課程訓練中，他們并不明白其中訓練的道理，很多老師和機構(gòu)不明白其中訓練的道理，上課就是聽耳機、蒙眼訓練，只要學生能夠蒙眼辨識，能保證一定的準確度就可以向家長交代了，并不知道HSP課程的整個授課環(huán)節(jié)中應該以訓練為主，這樣以聽耳機為主的方法，和HSP本身所蘊含的真實意圖相悖離的！
林老師總結(jié)：
潛能音樂非常有效果，經(jīng)過包裝后用耳機（智慧機）形式呈現(xiàn)出來，更加顯得“高大上”。但細究起來，重要的是外表上看起來非常好的耳機么？細想起來，其實有用的并非耳機，而是耳機中存儲的音樂，耳機畢竟只是一種載體而已。正如昂貴的包裝會讓月餅看起來很高貴，但當我們打開包裝的時候，里面的月餅還是月餅，并不會因為外包裝的改變，從而改變自己的本質(zhì)。
所有的成績都是通過不斷地訓練獲得的，所謂的“生而知之者”，目前除了交流電的創(chuàng)始人尼古拉.特斯拉之外，貌似還沒有。所以家長不要輕信一些夸大的教學宣傳，諸如“三天學會XXX”、“三天還您一個天才”之類。
在這個紛雜的市場中，希望即將從事全腦行業(yè)或者已經(jīng)從事全腦行業(yè)的各位老師能夠找到真正的全腦教育體系，并且按照正確的方法取得優(yōu)異的教學效果。
