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                             陜西省丹鳳中學張富群郵編：726200

             在高中新課程背景下，教材的地位與作用日益明顯。課本是學科課程的載體，是教師教學的基本內容，是習題的發(fā)源地，是教師評判學生作業(yè)和考試正誤的根據(jù)，是高考命題的依據(jù)。所以說，教材是高三復課的重心。

         那么，怎樣才能在高三復課教學中，把教材是高三復課的重心這一至關重要的復課思想落實在行動上呢？

         至始至終把課本拿在手上，圍繞課本知識體系進行有效復習，以幫助學生建構知識樹為目標組織高三復課工作。

          在高三復課教學活動中，教師首先要明確教材的地位和作用，要至始至終的把課本拿在自己手上，一定要防止把課本丟在一邊，把高三復課變成習題課教學的做法，也要注意學生把教材放在家里，在學校忙于做題的傾向。在高三復課教學活動中，教師要圍繞課本知識主干體系組織課堂教學，復課的目的是為了幫助學生建構知識樹。在這里，教師自己首先要明確學科課程知識樹，然后和學生一起邊復習，邊擴大知識樹枝干，豐富知識樹內容。通過知識樹，要使學生對課程知識體系越來越清晰。除了教師在課堂上為學生做出建構知識樹的示范以外，教師要經常檢查學生是否對知識樹掌握了，能不能如數(shù)家珍般一一列出知識樹上的內容。我們應該明白這樣的事實，不論教師講過了多少題，學生都會在很短的時間內把它們忘記，這不能怪學生，這是記憶規(guī)律的客觀現(xiàn)象。因此，只有緊緊抓住課本知識體系建構知識樹，才能有效地組織高三復課工作，提高復課的效價。

            把課本基礎知識作為解題力量的源泉。

         許多老師覺得，高考考的是試題，只要給學生多講題，讓學生多做題，學生在考試中就會得高分。在這種認識指導下，一些學校和

          老師把高三復課教學當成了高考試題的訓練場，考試，講題；再考試，繼續(xù)講題成了復課的基本模式，學生跟在教師后面茫無目的被動做題，老師講什么，就聽什么，老師考什么，就做什么，結果老師越講越害怕，因為題目不是越講越少，而是越講越多，越講越難。學生覺得越聽越糊涂，反倒覺得越來越沒底了。我在這里不是說高考復習不需要做題，也不是說做題對復習沒有作用，而是說拿到題以后如何來確定解題思路這個問題。如果老師依據(jù)復習藍本上給出的標準答案一道接一道的給學生往下講，就會把習題當作習題來對待，講完了也就結束了，由于習題再現(xiàn)的機會幾乎為零，因此復習的效價就很低。在對待習題的態(tài)度上，教師要跳出復習藍本上標準答案的限制，和學生一起研究解題思路，把解題作為一種動力，明確當前習題與課本基礎知識的關系，需要動員那些課本基礎知識前來參與解題活動。這樣就會把課本基礎知識與解決當前問題密切聯(lián)系起來，使學生深切感受到，課本基礎知識是解題力量的源泉。這種對待習題的態(tài)度，是把習題作為動態(tài)的、發(fā)展的、有繼續(xù)開發(fā)潛力和價值的課程資源來對待。它不僅可以鞏固與活化課程基礎知識，而且使學生從中學會科學有效的學習方法。遇到新問題的時候，學生就會積極動腦思考，從記憶的深處檢索出相關課程基礎知識前來參與解題活動，迅速形成解題方案，這是提高高三復課效率的有效方法。

          樹立解題是為了熟練掌握學科課程基本概念，理解基本定理和公式，強化基本技能的解題觀點。

           我們?yōu)槭裁匆忸}？也就是說，解題的目的到底是什么?只有解決了這個問題，學生才不會沉沒在大量試題的海洋里。我以為，解題的目的就是為了使學生熟練掌握學科課程基本概念，理解基本定理和公式，強化基本技能。一定要在高三復課過程中反復向學生介紹這樣的解題觀點。有了這樣的解題觀點，就會在解完一道題以后，認真進行回顧與反思，想想這道題用到了哪些課本基礎知識？解題思路是怎樣形成的？它的基本結構是什么？與以往試題類型有沒有聯(lián)系？自己積累了什么樣的解題經驗？這道題能不能繼續(xù)變形或優(yōu)化？還有新的更加簡便的解題思路嗎？解題長度或者思維回路有沒有多余的？等等。樹立了這樣的解題觀點，就會以采蘑菇的方式對待解題活動，就會緊緊抓住一道題不放手，從這道題出發(fā)挖掘提煉，揭示課本基礎知識的價值，進一步加深對課本基礎知識的理解，使課本基礎知識的價值與作用彰顯出來。有了這樣的觀點，教師就會把一道題當做一類題來對待，學生就會把一類題當作一道題來處理。有了這樣的觀點，教材就會成為高三復課的重心，高三復習課堂教學活動就不會出現(xiàn)老師不停地強行灌輸現(xiàn)成的僵死的標準答案，學生稀里糊涂的死記硬背標準答案的死氣沉沉的現(xiàn)象，而是在師生清晰的把握教材知識體系脈絡的高三復課生態(tài)環(huán)境中，時時能感受到空氣清新，生動活潑，生命成長體驗的新氣象。