每次考試完拿到分?jǐn)?shù)和試卷的時(shí)候，同學(xué)或家長都需要做一件事：仔細(xì)研究丟分的題目，分析做錯(cuò)的原因。但很多同學(xué)或家長總喜歡草草下一個(gè)結(jié)論：“這次考試又是粗心大意惹得禍！”那么你們有沒有想過：“為什么會(huì)粗心大意，到底是什么造成的？”
華羅庚曾明確提出三種數(shù)學(xué)的基本能力;(1)運(yùn)算能力(2)邏輯思維能力(3)空間想象能力。顯然，“粗心大意”屬于運(yùn)算能力的范疇。 首先我們要區(qū)分開運(yùn)算和計(jì)算兩個(gè)概念。計(jì)算是指根據(jù)已知量算出未知量的過程；運(yùn)算是指根據(jù)數(shù)學(xué)法則進(jìn)行計(jì)算的過程。我們在小學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是運(yùn)算能力，而不只是計(jì)算能力。但是國內(nèi)的應(yīng)試教育錯(cuò)誤滴把很多重點(diǎn)放在了計(jì)算能力。
正確做出一道數(shù)學(xué)的題的過程可分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
1、讀題環(huán)節(jié)（文字或圖形認(rèn)知能力）
2、思考環(huán)節(jié)（邏輯思維能力）
3、列式環(huán)節(jié)（基本概念或公式的掌握能力）
4、計(jì)算環(huán)節(jié)（計(jì)算能力）
5、檢查環(huán)節(jié)。
第4個(gè)環(huán)節(jié)叫做“計(jì)算”，而第3和第4個(gè)環(huán)節(jié)的總和叫做“運(yùn)算”。
根據(jù)分析以上5個(gè)環(huán)節(jié)中的“粗心大意“問題，可總結(jié)出以下四類原因：
一、視覺錯(cuò)位引起的“粗心大意”。
這一類的錯(cuò)誤是由于小朋友對相近、相似的數(shù)字或符號(hào)不夠敏感，因而經(jīng)常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、抄錯(cuò)符號(hào)的錯(cuò)誤。在讀題或列式過程中，看錯(cuò)數(shù)字，寫錯(cuò)符號(hào)，寫錯(cuò)單位等等。 對策：日常多多進(jìn)行練習(xí)，比如看一眼爸爸滴手機(jī)號(hào)，然后要求進(jìn)行重復(fù)等等。以期加強(qiáng)細(xì)心程度，提高短期視覺記憶能力。
二、注意力問題引起的“粗心大意”
很多小朋友做題的時(shí)候，注意不夠集中，或者根本無法集中（由于小時(shí)候沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣），則在各個(gè)環(huán)節(jié)都容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，比如常審題出錯(cuò)，列式有誤，計(jì)算粗心等等。 對策：注意力的問題對小朋友的學(xué)習(xí)來說是大問題，從小就需要進(jìn)行短時(shí)間和長時(shí)間注意力的訓(xùn)練，比如：要求學(xué)生閱讀某課文3分鐘，然后復(fù)述其中講的內(nèi)容（盡量詳細(xì)）。
三、錯(cuò)誤慣性思維引起的“粗心大意”
第一次灌輸?shù)闹R(shí)概念必須正確，因?yàn)椤暗谝淮巍睂Υ竽X的刺激是最明顯的。如果知識(shí)有遺漏或理解錯(cuò)誤，則需要在練習(xí)的過程中進(jìn)行糾正，不能讓錯(cuò)誤的思路重復(fù)到3次以上，否則容易養(yǎng)成錯(cuò)誤的慣性思維。 對策：及時(shí)糾錯(cuò)，及時(shí)更正。比如：老師要求數(shù)學(xué)錯(cuò)題本一定要有，而且要經(jīng)常翻看。
四、基本概念或公式不熟練引起的“粗心大意”
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