01
作者：洞見·九黎
萬物皆有定時(shí)：播種有時(shí)，成長(zhǎng)有時(shí)，花開有時(shí)，凋零亦有時(shí)。
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01
她問我給孩子報(bào)了什么學(xué)習(xí)班，我說孩子才三歲，什么班也沒報(bào)。
她很驚訝：“你真沉得住氣，我兒子三歲的時(shí)候，都上了好幾個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)班了?！?/p>
這位媽媽驕傲地說，自己兒子今年5歲，已經(jīng)認(rèn)識(shí)一千個(gè)字了。
為了讓兒子多認(rèn)字，報(bào)了好幾個(gè)學(xué)前輔導(dǎo)班，家里掛滿了識(shí)字的海報(bào)，每晚她都要盯著孩子認(rèn)字幾小時(shí)，不學(xué)會(huì)不許睡覺。
現(xiàn)在孩子不僅要學(xué)習(xí)識(shí)字，還要會(huì)背乘法口訣，還準(zhǔn)備給他報(bào)個(gè)英語輔導(dǎo)班。
她感慨道：“都說不能輸在起跑線，所以我們做家長(zhǎng)的現(xiàn)在就要幫助孩子搶跑了?！?/p>
說著說著，她抬手看看表：該回去學(xué)習(xí)了。
她把正玩得不亦樂乎的孩子招回來，孩子顯然不想回去，討價(jià)還價(jià)：“媽媽，我再玩十分鐘可以嗎？”
媽媽嚴(yán)厲地回道：“就知道玩，還不快點(diǎn)抄寫，馬上要吃飯了，晚上還有其他任務(wù)?！?/p>
孩子最終沒拗過媽媽，悻悻地離開了。
看著孩子幼小無助的身影，我久久無法平靜，不禁想起了北京大學(xué)教育學(xué)院副教授蔣承說過的話。
他說，對(duì)“教育落后”的恐慌導(dǎo)致每個(gè)人都鉚足了勁，都想排在前面。沒有人甘心孩子屈居人后，所以家長(zhǎng)就推著孩子往前、再往前……
02
在杭州，一名老師對(duì)1000個(gè)家庭進(jìn)行的調(diào)查顯示，上過幼小銜接班的孩子占了50.28%，超過一半。
不但普通父母焦慮著孩子的“起跑線”問題，明星父母也未能幸免。
世界小姐張梓琳教2歲女兒認(rèn)字的視頻，就曾引來網(wǎng)友熱議。
然而遺憾的是，調(diào)查數(shù)據(jù)卻顯示，這波“不讓孩子輸在起跑線上”的全民搶跑，其實(shí)并沒什么卵用。
上了幼小銜接班的孩子，在一年級(jí)時(shí)，學(xué)習(xí)尚有優(yōu)勢(shì)；
可到了三年級(jí)，他們中感到學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重的孩子，竟比零基礎(chǔ)的孩子高出6.55%。
德國(guó)曾有研究者比較了50個(gè)以游戲?yàn)橹行牡挠變簣@與50個(gè)以教授知識(shí)為中心的幼兒園。
結(jié)果發(fā)現(xiàn)，孩子提前學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)最多只能保持到4年級(jí)。
從4年級(jí)開始，提前學(xué)習(xí)的孩子成績(jī)出現(xiàn)下滑，特別是在閱讀和數(shù)學(xué)方面有明顯的劣勢(shì)，并且在社交和情感方面不如同齡孩子。
世間萬物皆有定時(shí)：播種有時(shí)，成長(zhǎng)有時(shí)，花開有時(shí)，凋零亦有時(shí)。
搶跑可能會(huì)“贏得短期利益”，但是長(zhǎng)期來看，不過是拔苗助長(zhǎng)。
03
10歲考上天津工程師范學(xué)院；后又成為北京工業(yè)大學(xué)最小的碩士生。
他不擅跟同學(xué)交際，自私虛榮，甚至逼著父母在北京給他買房子。
被網(wǎng)友稱為“智商的巨人，情商的侏儒?！?nbsp;
上海的張方，在父親的輔導(dǎo)下，13歲考入中科大少年班而轟動(dòng)一時(shí)。
畢業(yè)后找工作卻屢屢碰壁，直到年近半百還沒找到一份正式工作。
人生是一場(chǎng)馬拉松，贏在起跑線上的人，往往不能成為最終的勝利者，因?yàn)樗麖囊婚_始，就耗盡了自己的力量。
而那些從小搶跑的孩子，即使長(zhǎng)大后取得了世俗意義上的成功，也很難成為一個(gè)幸福的、人格健全的人。
鄭爽從小受到媽媽的“軍事化管理”。
為了培養(yǎng)女兒的藝術(shù)特長(zhǎng)，5歲時(shí)，媽媽就送她參加鋼琴、長(zhǎng)笛、舞蹈等各種興趣班。
練鋼琴練不好，媽媽就用癢癢撓打她的手；不停地參加各種演藝大賽，拿不到獎(jiǎng)就被懲罰。
她沒有童年，小時(shí)候都是在苦練各種才藝中度過的，恨不得把時(shí)間掰開兩半來用。
鄭爽早早踏入演藝圈，從名利的角度來看，她成功了，可她甚至沒有“成熟”。
在綜藝節(jié)目《花兒與少年》中，節(jié)目組的其他人評(píng)價(jià)鄭爽：
“不太好溝通，不能玩到一起。她無論何時(shí)都太在意別人的看法，甚至到了焦慮的地步?！?/p>
在《女兒們的戀愛2》中，她跟男朋友張恒吵架后主動(dòng)示好，張恒卻始終拉著個(gè)臉。最后鄭爽委屈的哭了，張恒還是一言不發(fā)。
她曾在鏡頭前崩潰大哭：“如果我胖了，誰還會(huì)喜歡我。”
任何一項(xiàng)訓(xùn)練或教育內(nèi)容，成熟都是推動(dòng)孩子發(fā)展的主要?jiǎng)恿Α?/p>
父母最大的錯(cuò)誤，就是讓孩子搶在起跑線，倒在賽中間，輸在終點(diǎn)前。
04
拼盡全力讓孩子搶跑，只會(huì)磨損他的求知欲和探索欲。
所以前幾年，教育部就發(fā)布了《3－6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，告誡家長(zhǎng)學(xué)校，要讓孩子“在什么年齡做什么事”。
例如，一個(gè)5、6歲的學(xué)齡前兒童，只要“能進(jìn)行10以內(nèi)的加減運(yùn)算”就好，只需要“在閱讀圖書和生活情境中對(duì)文字符號(hào)感興趣，知道文字表示一定的意義”即可……
而在很多國(guó)家，超前教育都是被禁止的。
比如德國(guó)，甚至把禁止學(xué)前教育寫進(jìn)了基本法，禁止家長(zhǎng)在幼兒園的教學(xué)之外給孩子補(bǔ)課。
因?yàn)椤白尯⒆右婚_始就進(jìn)入快跑通道，非常不人道。”
學(xué)者楊佩昌說，德國(guó)的教育是一種逐漸加速的做法：
幼兒園不學(xué)專業(yè)知識(shí)，而是教一些基本的道德倫理，學(xué)會(huì)與人相處，重要的任務(wù)是玩得開心；
小學(xué)也只是學(xué)一些非常簡(jiǎn)單的知識(shí)，到了中學(xué)才開始進(jìn)入跑步通道，但依然還是慢跑；
只有到了大學(xué)，真正成年了，才開始進(jìn)入快跑通道。
到了這個(gè)時(shí)候，終于有了競(jìng)爭(zhēng)，也才顯示出每個(gè)人之間的差異。
可這個(gè)故意讓孩子“輸在起跑線上”的國(guó)家，卻承包了全世界一半的諾貝爾獎(jiǎng)。
05
認(rèn)識(shí)的字、記住的單詞、背會(huì)的古詩(shī)，很快就會(huì)消失在他們的記憶中。
但是這些消失的幼年記憶，卻會(huì)深入骨髓地影響孩子這一生的情緒和心態(tài)。
為人父母，我們最應(yīng)該在孩子的“內(nèi)隱記憶”里留下點(diǎn)什么呢？
是逼他背古詩(shī)、焦慮地給他看識(shí)字卡？
還是與他一起游戲、游玩、讀繪本？
抑或是在他哭泣時(shí)給一個(gè)擁抱，他失敗時(shí)給一聲鼓勵(lì)？
答案一目了然。
有這么一個(gè)3歲的小男孩，每天早早出發(fā)去幼兒園，但卻經(jīng)常最后一個(gè)到達(dá)班里。
因?yàn)樵谶@條上學(xué)路上，他要趴在門縫里看看人家的院子。
來源抖音號(hào)@親愛的胖虎
這個(gè)孩子的媽媽做到了，這個(gè)孩子也讓人羨慕。
在他懵懂的認(rèn)知里，這個(gè)世界是豐富且有趣的，媽媽是耐心且溫暖的。
等他長(zhǎng)大了，街邊的樹，路上的螞蟻，幼兒園里的玩伴……這些可能都會(huì)忘卻，但那種無憂無慮的幸福感，卻能在生命里儲(chǔ)存一輩子。
羅素在《征服幸?！分袑懙溃?strong>孩子就像是幼小的植物，得不受打擾地呆在同一片土壤，才能好好地發(fā)展。
為人父母，像養(yǎng)植物一樣來養(yǎng)孩子吧。
讓他按照自己的節(jié)奏一呼一吸……
讓他在3歲時(shí)有3歲的快樂，5歲時(shí)有5歲的自由……
讓他會(huì)跳會(huì)笑會(huì)鬧，保持好奇、保持創(chuàng)造力、養(yǎng)成好習(xí)慣。
人生是場(chǎng)漫長(zhǎng)的馬拉松，重要的不是搶跑，而是在起點(diǎn)蓄滿能量。
好的父母，都會(huì)允許孩子慢慢來。
以上，共勉。
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