“未來(lái)對(duì)我太沒(méi)有吸引力了。僅就世俗的生活而言，我能想象到我能努力到的一切，也早早認(rèn)清了我永遠(yuǎn)不能超越的界限，太沒(méi)意思了?！?/p>
2016年2月23日晚23時(shí)許，著名史學(xué)教授李裕民先生照例在睡前查看自己的郵箱。不多久便發(fā)現(xiàn)了18歲“史學(xué)奇才”林嘉文，在幾分鐘前發(fā)來(lái)的一封內(nèi)容為遺書(shū)的郵件。
當(dāng)晚嘗試聯(lián)系未果的李教授，于次日一早，從其家人處獲悉了林嘉文自殺離世的消息。
那天，寒假剛剛結(jié)束，是西安市的中學(xué)開(kāi)學(xué)第一天，距離高考還有不到四個(gè)月的時(shí)間。
這位剛在兩個(gè)多月前為自己的第二本書(shū)舉辦了座談會(huì)、受到社會(huì)各界廣泛關(guān)注的天才少年，選擇了跳樓自殺，結(jié)束了自己的生命。
究竟是何原因，讓這位在世人看來(lái)有著大好前程的花季少年，選擇了將自己的生命永遠(yuǎn)定格在18歲？他的去世又有什么原因和隱情呢？
被稱(chēng)贊為歷史學(xué)天才少年的林嘉文，就連遺書(shū)都充滿(mǎn)了理性和縝密的邏輯。
但世人還是不難從他的遺書(shū)中，窺見(jiàn)到他最后郁結(jié)和掙扎的心境。
林嘉文希望自己死后能夠得到尊重，不愿意再被他人隨意評(píng)說(shuō)。
他認(rèn)為旁人只是觀望，并未親歷他的人生，只會(huì)對(duì)他的死亡做出輕薄而又庸俗的解釋?zhuān)@是他為之不屑的。
同樣，活著也是讓他為之不屑的。
林嘉文在遺書(shū)中道明了自己輕生的理由，他將其稱(chēng)之為“自己理性思考成果的表達(dá)”。
他認(rèn)為“活著是一件極其蒼白的事”，他對(duì)人生在世，包括自己在內(nèi)的所有人的言行皆感到厭煩。
這導(dǎo)致他只能生活在別處的精神世界里，而無(wú)法在世俗的現(xiàn)實(shí)生活里，找到能夠下腳和安身立命之處。
世俗的眼光給林嘉文冠上了“天才”的名號(hào)，但其實(shí)在平常的高中校園里，他也只是一名普通的學(xué)生，有著自己情感和困惑。
他在遺書(shū)中，表明了對(duì)自己的歷史老師劉雅雯，一直以來(lái)的敬仰和精神上的依賴(lài)。
他非常信任自己這位歷史老師，并表示希望自己去世后，將其所有著述的所有著作權(quán)轉(zhuǎn)贈(zèng)給劉雅雯，以此來(lái)表明自己的心意。
遺囑的最后，他提到了自己熱愛(ài)的歷史研究。
歷史研究曾經(jīng)是林嘉文的心里寄托，他在其中尋得了一隅的寧?kù)o與自在。
但漸漸地，他開(kāi)始厭倦了將自己拘泥于這一門(mén)學(xué)問(wèn)中，不愿讓歷史研究成為自己活著的借口。
于是，在他決定放下歷史研究之時(shí)，也就將自己的生命放下了。
為何年僅18歲的林嘉文，會(huì)對(duì)人生和死亡做出這樣的解釋?zhuān)?/p>
其實(shí)一切早有征兆......林嘉文家人的透露，半年前根據(jù)醫(yī)生的診斷，他成為了一名抑郁癥患者。
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在林嘉文遺書(shū)中對(duì)父母的囑托中，他提到自己還有兩次心理咨詢(xún)沒(méi)來(lái)得及去。
人們也許會(huì)感到詫異，這樣一個(gè)被盛譽(yù)包圍的天才少年，為何會(huì)抑郁？
雖然他在歷史學(xué)領(lǐng)域的學(xué)識(shí)已經(jīng)達(dá)到了一些教授的水平，甚至已經(jīng)有兩部與歷史相關(guān)的作品被出版。
但與此同時(shí)，他原本的身份，也僅僅是一名尚未走出高中校園的青年學(xué)生。
18歲的林嘉文，尚未擁有能夠與滿(mǎn)腹學(xué)識(shí)所匹配的人生閱歷，和成熟的心境。
當(dāng)欣賞、稱(chēng)贊紛涌而至?xí)r，隨之而來(lái)帶給他的，還有遠(yuǎn)超他這個(gè)年齡能夠承受的強(qiáng)大心理壓力。
缺乏人生閱歷的林嘉文，無(wú)法及時(shí)地進(jìn)行排解，日積月累的壓力讓他最終患上了抑郁癥。
而在這個(gè)天才隕落的悲劇中，一些媒體的過(guò)度炒作難辭其咎。
媒體總是熱衷于“造神”，以博取眼球，而總有一些人樂(lè)于看到他人從神壇跌落。
林嘉文在出版自己的第一本書(shū)《當(dāng)?shù)兰医y(tǒng)治中國(guó)》時(shí)，他謝絕了當(dāng)時(shí)學(xué)校和出版方為他準(zhǔn)備的宣傳會(huì)，并且請(qǐng)求出版方幫忙隱瞞自己的真實(shí)年齡。
他曾經(jīng)在一份自述中提到，自己在初中時(shí)便深諳網(wǎng)絡(luò)輿情的可怕影響。
在林嘉文看來(lái)，如今有許多人，都對(duì)那些才華橫溢的年輕人嗤之以鼻，甚至認(rèn)為別人作假。這對(duì)于在年少時(shí)便展露頭腳的人而言，并不友好。
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那些人理所應(yīng)當(dāng)?shù)貙ⅰ皞儆馈钡慕Y(jié)局安在別人身上。
而林嘉文不愿意將自己暴露在大眾的輿論中心，讓自己的努力付之一炬，成為輿論的泡沫。
2015年12月，17歲的林嘉文出版第二部著作時(shí)，正值人們對(duì)九零后議論紛紛、認(rèn)為其是垮掉的一代。
而1998年出生的林嘉文出現(xiàn)，無(wú)疑能夠迎合當(dāng)時(shí)的輿論環(huán)境，為九零后“正名”。
于是事情開(kāi)始迅速發(fā)酵，林嘉文成為了各家媒體和記者爭(zhēng)相采訪報(bào)道的對(duì)象。
他開(kāi)始被冠上各種各樣的名號(hào)。曾有媒體將其稱(chēng)為新中國(guó)成立后“最年輕的具有研究能力的作者”。
而這些鋪天蓋地的報(bào)道，讓這個(gè)少年一時(shí)之間名震四方，也成為了這個(gè)悲劇的推手。
人們對(duì)于優(yōu)秀的人，總是會(huì)多一份的關(guān)注。但這份關(guān)注，需要保持在合理的界限內(nèi)，不應(yīng)僭越。
多一份人文關(guān)懷，少一些功利和無(wú)底線的博眼球，也許就能避免此類(lèi)悲劇的再次發(fā)生。
被輿論席卷裹挾的林嘉文，在接受半年的抑郁癥治療之后，人生旅途戛然而止。
而他在短暫的18年的人生旅途中，也留下了許多的精彩和遺憾。
林嘉文出生于歷史文化名城——陜西西安，從小就受到歷史氣息的熏陶。
在父親的回憶里，林嘉文也有過(guò)天真而開(kāi)朗的時(shí)期。和大部分小孩子一樣，對(duì)這個(gè)世界充滿(mǎn)了好奇心與探索欲。
上小學(xué)之后，同齡人都在學(xué)習(xí)生活常識(shí)和課堂里的基礎(chǔ)知識(shí)，只有他對(duì)歷史展現(xiàn)出了濃厚的興趣。
在家庭氛圍的影響下，林嘉文更加渴望從書(shū)本中獲得知識(shí)。書(shū)中自有黃金屋，一些父親解答不了的歷史問(wèn)題，書(shū)中自有答案。
當(dāng)他看書(shū)看累了的時(shí)候，便將注意力轉(zhuǎn)移到一些歷史科普類(lèi)的電視節(jié)目上。最令他入迷的是當(dāng)時(shí)熱播的《百家講壇》。
漸漸地，向往學(xué)習(xí)歷史的種子，便開(kāi)始在小嘉文的心里發(fā)芽。
后來(lái)，每天早上六點(diǎn)，還不等大人起床，李嘉文便自己自己吃好早飯，打開(kāi)電視等著6點(diǎn)40分的《百家講壇》播出，到7點(diǎn)20分節(jié)目播完，再去上學(xué)。
剛上小學(xué)時(shí)，周?chē)男∨笥讯歼€在看簡(jiǎn)單的畫(huà)本，他便開(kāi)始閱讀一些歷史相關(guān)的兒童讀物。
漸漸地，僅僅是閱讀兒童讀物，已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足他對(duì)歷史的強(qiáng)烈興趣。
在父母的指導(dǎo)下，他開(kāi)始接觸起《史記》、《春秋》，這類(lèi)很多成年人都覺(jué)得生晦難懂的歷史文獻(xiàn)。
由此，林嘉文對(duì)歷史文化，便已經(jīng)到了稱(chēng)得上是沉迷的地步。
上完小學(xué)，林嘉文心里便已經(jīng)有了一份屬于他自己的歷史圖鑒，各種大小歷史事件他都了然于心。
在各個(gè)歷史階段里，林嘉文最感興趣的是西夏和宋代。
上初中后，年紀(jì)尚輕的他，便為自己以后的研究方向做出了規(guī)劃。
他立志要投身于西夏史和宋史的研究，在自己感興趣的歷史領(lǐng)域做出一番成績(jī)。
那段時(shí)間，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，獲取知識(shí)和歷史資訊變得越來(lái)越容易。
林嘉文學(xué)會(huì)了在網(wǎng)絡(luò)上查閱自己感興趣的資料和書(shū)籍，搜羅了大量記載詳實(shí)的史料，獲取了許多相關(guān)的歷史知識(shí)。
由于文獻(xiàn)作品種類(lèi)繁多，內(nèi)容紛雜，為了完全弄懂其中奧義，方便自己查找、閱讀文獻(xiàn)，他還利用課余時(shí)間，研究了目錄學(xué)、文獻(xiàn)學(xué)等專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)性?xún)?nèi)容。
林嘉文還在網(wǎng)絡(luò)上，與許多史學(xué)大家和歷史學(xué)領(lǐng)域的學(xué)者交談，并且能夠自如地和他們討論那些專(zhuān)業(yè)內(nèi)容。
初中時(shí)期的林嘉文，便在歷史領(lǐng)域頗有建樹(shù)。
他趁著寒暑假，獨(dú)立寫(xiě)作并出版了自己第一本歷史方面的書(shū)籍。
為了能夠安心讀書(shū)，避免一些不必要的困擾，林嘉文在圖書(shū)出版時(shí)，沒(méi)有選擇公開(kāi)自己的真實(shí)年齡和相關(guān)信息。
雖然缺乏宣傳，但是這本他自稱(chēng)為隨手寫(xiě)下的“讀書(shū)心得”，還是達(dá)到了5萬(wàn)冊(cè)的銷(xiāo)量，獲得了業(yè)內(nèi)的一致好評(píng)。
關(guān)于林嘉文歷史“神童”的消息，也開(kāi)始在校園里不脛而走。
他開(kāi)始在身邊老師和同學(xué)里小有名氣，甚至被周?chē)耐瑢W(xué)稱(chēng)為“林老師”。偶爾還會(huì)有老師主動(dòng)來(lái)找他探討歷史問(wèn)題。
從那時(shí)起，林嘉文的人生軌跡，便在悄然之中發(fā)生了改變。
和人們的刻板印象不同的是，林嘉文并不是那類(lèi)嚴(yán)重偏科的學(xué)生。
雖然沉迷于歷史研究，但林嘉文并沒(méi)有冷落其他學(xué)科。
他曾自述自己各科的學(xué)習(xí)都很均衡，并不偏科。
憑借各科都均衡發(fā)展的優(yōu)異成績(jī)，林嘉文考入了西安中學(xué)，開(kāi)始了自己的高中生涯。
2015年底，林嘉文撰寫(xiě)的第二本書(shū)《憂樂(lè)為天下：范仲淹與慶歷新政》，邀請(qǐng)到了著名的宋史研究者——李裕民教授，為其作序。李裕民教授對(duì)林嘉文非?？春茫?/p>
“我一向不愿為年輕人的書(shū)作序，我的碩士生、博士生修改論文后出書(shū)，請(qǐng)我寫(xiě)序，我都拒絕了，但為他破了例?！?/p>
在此書(shū)中，林嘉文在對(duì)北宋歷史的論述中，闡釋了自己的獨(dú)特見(jiàn)解。
一經(jīng)出版，便在市場(chǎng)上引起了轟動(dòng)，引起了社會(huì)的多方關(guān)注，并受到很多前輩的稱(chēng)贊。
在出版社再三邀請(qǐng)之下，林嘉文就讀的西安中學(xué)，舉辦了出版座談會(huì)為其進(jìn)行宣傳。
座談會(huì)上，林嘉文在跟與會(huì)專(zhuān)家的交談中，都能夠?qū)Υ鹑缌鳎憩F(xiàn)得十分大方穩(wěn)健。
在記者的會(huì)后采訪中，他還透露了自己的目標(biāo)。
他向往世界各地的歷史氣息和氛圍濃厚的大學(xué)，更愿意成為其中歷史系的一員。
眾人都理所應(yīng)當(dāng)?shù)卣J(rèn)為，這樣的天才少年，必然會(huì)有萬(wàn)丈光芒的前程。
但若仔細(xì)觀察，其實(shí)不難發(fā)現(xiàn)，此時(shí)他在回答一些問(wèn)題時(shí)，從前談起歷史時(shí)總會(huì)有的那份興致勃勃，已經(jīng)消失殆盡。
人們眼里看到的，只有本不該屬于他這個(gè)年紀(jì)的大方談吐和得體舉止。
而也正是這次一炮而紅后，從四面八方涌來(lái)的各種議論和壓力，讓那時(shí)已經(jīng)患有抑郁癥的林嘉文，在心里拉開(kāi)了向死的閥門(mén)。
就在2016年的2月23日，距離這場(chǎng)座談會(huì)剛過(guò)去兩月的時(shí)間。
深受抑郁癥折磨和世俗聲音困擾的林嘉文，選擇了結(jié)束了自己年輕的生命。
在人們面前，很多抑郁癥患者并不會(huì)表現(xiàn)出異常之處，他們的煎熬往往是在自己的內(nèi)心深處。
雖然身邊的人都知道他患有抑郁癥的情況，并且已經(jīng)接受治療半年有余。
但實(shí)際上，林嘉文在自己的遺書(shū)中提到，壓抑、恐懼的情緒其實(shí)已經(jīng)伴隨他兩年多了。
周?chē)鷧s無(wú)人發(fā)現(xiàn)各中端倪，只是帶著天才少年的濾鏡看他，以為天才本就該如此。
除了偶爾情緒低落不愛(ài)跟人交流之外，他平時(shí)的舉動(dòng)沒(méi)有表現(xiàn)出半分的自殺傾向。
他的離去看似“毫無(wú)征兆”，在家人的印象中，那晚的林嘉文沒(méi)有任何其他的異常舉動(dòng)。
學(xué)校的老師和同學(xué)也稱(chēng)，當(dāng)天并沒(méi)有察覺(jué)到林嘉文跟之前有什么不一樣。
平日里與林嘉文交好的一位同學(xué)，在寫(xiě)給他的悼文中回憶到：
那天自己因?yàn)橛行┬「忻?，?qǐng)了半天病假，下午五點(diǎn)左右，快放學(xué)時(shí)才從醫(yī)院返回學(xué)校。那天林嘉文看他回來(lái)，還關(guān)切地詢(xún)問(wèn)了自己有沒(méi)有好一些。
同學(xué)笑著回應(yīng)說(shuō)沒(méi)事，還開(kāi)玩笑地說(shuō)“多謝林老師記掛”。
接著林嘉文便正常放學(xué)回家了。
林母稱(chēng)，當(dāng)晚吃飯時(shí)，林嘉文胃口特別好，還跟她說(shuō)今天的飯菜很好吃。
林母以為他只是中午在學(xué)校吃得少，所以餓著了。沒(méi)想到，那是竟母子兩一起吃的最后一餐......
飯后8時(shí)，林嘉文照常服用了治療抑郁癥的藥物。甚至認(rèn)真地將作業(yè)完成，并且整齊地?cái)[放在桌上。
自殺之前，林嘉文選擇了將自己的遺書(shū)發(fā)送給了平日里常聯(lián)系的一位老師。
深夜23時(shí)45分，小區(qū)里已經(jīng)沒(méi)有幾盞燈火了。林嘉文縱身躍下，向著他的理想國(guó)與烏托邦去了。
發(fā)出的聲響，結(jié)束了令人發(fā)憷的寂靜。
只剩嘉文的母親，長(zhǎng)久地哭喊著，喚他的名字，卻再也得不到回應(yīng)了。
史學(xué)界的學(xué)者們，以及身邊的一些親戚好友，得知林嘉文去世的消息，扼腕嘆息的同時(shí)，無(wú)不感到震驚。
事后，李裕民教授回憶起了最近幾次跟林嘉文的接觸。
剛過(guò)去的春節(jié)期間，嘉文還到李教授的家里去拜年，并且向他借了一本書(shū)。
而就在2月19日，也就是他自殺前的第五天，還特意登門(mén)還書(shū)。期間林嘉文都沒(méi)有表現(xiàn)出任何異樣。
林嘉文之前出版專(zhuān)著的責(zé)任編輯崔人杰也表示，林嘉文前不久剛找過(guò)他。
林嘉文當(dāng)時(shí)向他咨詢(xún)了有關(guān)引進(jìn)一部英文著作版權(quán)的問(wèn)題，并稱(chēng)希望能夠參與該書(shū)的翻譯工作。
講起這些事項(xiàng)時(shí)，林嘉文都表現(xiàn)得神采奕奕，眼睛里放著光。
林嘉文還通過(guò)網(wǎng)絡(luò)結(jié)識(shí)了來(lái)自上海師范大學(xué)的張老師，遇到感興趣的歷史話題，他總會(huì)第一時(shí)間發(fā)給張老師，和他一起探討。
兩人一直保持聯(lián)系，成為了亦師亦友的關(guān)系。
當(dāng)晚，張老師得知他給李教授發(fā)送郵件后，以為嘉文可能遇到了不順心的事，心情不太好。
急忙在微信上聯(lián)系林嘉文，想與他談?wù)勑?，讓他不要想太多束縛自己，遇到任何問(wèn)題都可以告訴自己，自己會(huì)幫他一起想辦法解決。
然而第二天一早，收到卻是林嘉文已于昨晚離世的消息。
眾人誰(shuí)也料不到，短短的幾個(gè)小時(shí)，原本一個(gè)鮮活的少年，在沉著有序地完成了所有事情之后，走向了死亡。
在精神科的角度看來(lái)，內(nèi)心郁結(jié)，但行為如常——林嘉文的狀態(tài)正是抑郁癥患者的典型特征。
越是飽讀詩(shī)書(shū)，便會(huì)思考得越多，在這個(gè)過(guò)程中，興趣漸漸轉(zhuǎn)換為一種機(jī)械本能，便無(wú)法感受不到其中樂(lè)趣與意義。
不知為何活著，人便會(huì)糾結(jié)而內(nèi)耗，只能用世俗提供給他的標(biāo)準(zhǔn)和框架，去填補(bǔ)空缺的內(nèi)心，但最終也將自己徹底束縛起來(lái)。
以致最后開(kāi)始尋求解脫，萌發(fā)了輕生的念頭。
世人常說(shuō)“能者多勞”，能力越大，責(zé)任也就越大，這樣的論斷，在無(wú)形之中給了那些取得一定成就的人莫大的壓力。
如果這種壓力無(wú)法排解，就會(huì)走向抑郁。歷史上諸如達(dá)爾文、海明威、海子這樣的名人或才子，都是因此飽受抑郁癥的折磨。
和所有身體上的疾病一樣，抑郁癥這些的心理疾病，同樣需要做到早發(fā)現(xiàn)、早治療。
而心理疾病更加難以被發(fā)現(xiàn)和診斷，也就需要我們多一倍的努力去認(rèn)識(shí)和普及。
我們無(wú)法以常人的角度，去觀察抑郁癥患者的行為、揣摩他們的內(nèi)心。
但也許對(duì)這種心理疾病多一份了解，多抑郁癥患者多一點(diǎn)善意，也許就能幫他們驅(qū)散一些心里的陰霾。
也就能避免更多類(lèi)似的悲劇發(fā)生。
對(duì)于這樣一位天才少年的隕落，各位讀者有何看法呢？歡迎在評(píng)論區(qū)留下您的想法。
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