足球是當今世界最受歡迎的體育運動之一，也是青少年非常喜歡的體育活動。隨著近些年足球運動在學校的開展，學生也有了較大的興趣，渴求對于足球基本技術的掌握，足球課的開展也正解決了絕大部分學生基本技術缺乏的問題。學生為了能在足球運動中嶄露頭角，從而積極的參與到足球?qū)W習當中。本課以健康第一為指導思想，注重學生對足球基本技術的掌握與實踐應用。嘗試運用新的教學理念和教學方法，充分強調(diào)學生的主體地位，發(fā)揮學生的模仿能力和小組長的帶頭作用，開展自主練習，使學生在愉快、團結(jié)的學練氛圍中激發(fā)對足球的強烈興趣，感受練習，并從中培養(yǎng)學生的堅強意志，協(xié)作競爭意識和創(chuàng)新精神。 我在整節(jié)課的教學設計中緊緊圍繞“興趣”來教學。在新授前讓學生先進行游戲聽指揮，通過游戲活動，提高學生上課的積極性和注意力練，培養(yǎng)了學生對球感和對足球活動的興趣，也改善腳對球的控制和掌握能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分學習做好輔墊。本節(jié)課在我的引導下進入徒手操活動，充分活動身體各關節(jié)為主教材打下基礎，預防運動損傷，提高學生學習興趣。接下來復習了上一節(jié)學習的內(nèi)容，加強了學生的運球技術，并設置了障礙運球，讓學生體驗，用自己的好方法過障礙。發(fā)現(xiàn)好的動作，引出本節(jié)課的課題腳內(nèi)側(cè)傳球。在我做示范時，我提出問題，讓每一對學生觀察我的每一個動作，小組討論并回答，同學們觀察的都比較認真，這樣也充分發(fā)揮了學生的主體地位。腳內(nèi)側(cè)傳球是足球技術中最基本也是最常用的一種動作方法，根據(jù)學生的特點，我采用1"模仿練習，先是無球的模仿練習，2接著是固定球的練習。體會擺動腿以髖關節(jié)為軸，大腿帶動小腿的擺動方法。但是有些學生對動作的完整概念往往不能理解，這就導致不同錯誤的發(fā)生。如：踢球腿的膝蓋和腳尖外轉(zhuǎn)不夠，踝關節(jié)放松，腳尖沒有翹起；身體不會協(xié)調(diào)用力；腳型控制不好等等，鑒于這些錯誤的發(fā)生。3我讓學生兩人一組，相互對照進行踢球練習。并且踢球力量不要過猛，主要體會支撐腳的站位和擺動腿的擺動動作。采用這些方法后，取得了很好的效果，我覺得對學生的要求，不應過急，練習應循序漸進，打牢基本功，才會取得技術方面的更加進步。我還進行了分層教學，技術不好的進行兩人傳球，有3米的距離增加到5-6米的距離練習，也可以兩人之間加一個球門（小墊子當球門）了練習，如果這兩項練習的都比較好了還可以運球繞標志桿射門練習，這樣提高了學生的興趣，也發(fā)展了學生的自信心。 本節(jié)課在對學生評價時，以運用激勵的語言為主，在評價時以語言的的準確性，使學生增強了自信心，也對自己的學習效果有一個明確的認識。 本節(jié)課中通過學生的展示提高學生對自己、對他人評價的能力，讓學生感知獲得進步的喜悅，調(diào)整與改進學習活動。通過小組討論，增強學生相互間的交流，有效培養(yǎng)了學生探究學習的能力和提高了學生基本技術的掌握。雖然比較好地完成了教學目標，但也存在著一些不足，個別學生活動不太積極，在傳接球練習時，個別學生有散漫現(xiàn)象，不過后來的素質(zhì)游戲仰臥傳球蹦蹦跳中，解決了這些不足；再就是教學場地有點小，感覺有點活動不開。因此在以后教學時，應充分考慮學生的興趣、學生的個體差異、合理設置教學場地等，不斷變換教學方法來提高學生的學習積極性，有效提高個體能力，為校園足球的有序開展打下良好基礎。
