.賀瑋
在德國，幼兒教育機構(gòu)可以分為州立、私人或教會舉辦等幾種類型。所有幼教機構(gòu)的運作經(jīng)費絕大部分由國家提供。家長將個人收入的3%交給區(qū)教育行政部門，就可以送孩子入園。政府撥款如何用，園長要與園內(nèi)工作人員和家長共同討論。園內(nèi)的重大舉措都要讓家長知道。全園每個年齡段都要選一個家長代表，定期與園長對話，園長根據(jù)家長的建議和需要調(diào)整對幼兒園的管理。
幼兒園一般都是兩層樓的建筑，室外有大片的活動場地，有草地、沙地、石頭地，但在中國常見的塑膠地我們卻未見到。幼兒在戶外活動的時候，活動量都很大，膽子也很大，爬高上梯，一點也不含糊。老師只是站在遠處觀察，不怎么干涉。
活動室內(nèi)墻上貼的、掛的都是幼兒自己的作品，看上去有些零亂，但對幼兒來講很親切。大盆大盆的綠色植物隨意放在櫥柜上、桌子上，給活動室?guī)聿簧倬G意和生機。
嬰兒活動室內(nèi)的日光燈管蒙上各種顏色的皺紙，燈光顯得很柔和，這樣就不會有過強的光線刺激嬰兒。
德國幼教工作者認為混齡編班有利于幼兒之間的互相學習以及發(fā)展幼兒的社會交往能力。他們認為：大小孩子在一起，大孩子會感到很驕傲，同時知道要去愛護小弟弟、小妹妹，而小孩子也可以向大孩子學到很多東西。
德國幼教工作者認為對孩子們來講最重要的是玩，通過玩來教他們，老師只是一個觀察者、幫助者，要充分發(fā)揮孩子們的天性。
德國幼兒園是以小組和個別活動為主的，至于進行什么活動，幼兒自己決定，可以畫畫、聽故事、可以去娃娃家、可以到戶外玩，只要是幼兒園里能進行的活動，干什么都可以。對于午餐和午睡，老師也很尊重幼兒的意愿。比如，桃園幼兒園提供三個午餐時間——中午12：00、下午1：00、下午2：00，由幼兒自己決定何時用餐。另外，幼兒園提供專門的地方供幼兒睡覺，每人一塊海綿睡墊，若幼兒躺下去20-30分鐘仍未睡著，他就可以起來了去玩。
園長遞給我們一份教育行政部門有關學前班幼兒教育規(guī)定的資料。其中重要內(nèi)容有：
（1）、要培養(yǎng)幼兒有自己貿(mào)易逆差的觀點，有主見，不是老師怎么說，別的幼兒怎么說，自己就怎么說。
（2）、要培養(yǎng)幼兒敢于說，敢于發(fā)表自己的觀點，克服個別幼兒的害怕心理。
（3）、要幫助幼兒認識周圍的環(huán)境，如認識信箱他可以把要寄的信放進去；認識電話亭，可以用來打電話。
（4）、培養(yǎng)幼兒手工勞動的能力，如寫字、拿針等，可以鍛煉幼兒的手，訓練幼兒四肢的技能。
（5）、教幼兒認識厚薄，認識顏色，學認1-10的數(shù)字，認識具體的國家，認識不同材料制品。
（6）、對幼兒進行音樂方面的訓練，學唱歌、跳舞、培養(yǎng)節(jié)奏感。
（7）、培養(yǎng)幼兒熟悉馬路上的交通規(guī)則，知道如何過馬路、看紅綠燈。
