隨著我國教育改革的發(fā)展，課外補習呈現(xiàn)出了前所未有的發(fā)展趨勢。課外輔導班的興盛是由社會、學校和家庭等多方面原因所引起的。目前我國中小學生（城鎮(zhèn)）幾乎人人都有參加過課外輔導的經(jīng)歷。針對這一現(xiàn)象我們有必要對課外輔導班這種補習教育存在和發(fā)展的合理性進行分析，對其存在的問題加以科學的規(guī)范，了解其利弊，促進其健康發(fā)展，對中小學生的未來和今后中小學課程改革具有深遠意義。
關鍵字：課外輔導班;興盛原因;建議
隨著社會的發(fā)展也在要求著教育的進步。在經(jīng)濟高度發(fā)展的今天，教育的發(fā)展，已經(jīng)成為人民生活中頭等大事。教育被人們高度重視，教育中的競爭也非常激烈，一些學生家長生怕孩子在競爭中被淘汰，紛紛給學生找課外輔導班。課外輔導班發(fā)展到今天，其含義，實施者和實施方式都應引起家長、教師、學校的重視。
一、課外輔導班的作用
（一）對個人發(fā)展的作用
1.適應不同學生的基礎
由于學生個體的認知能力不同，在思維、記憶，以及學習動機和學習方法等方面，都具有自己的特點，所以他們的學習效果不同，在學習過程中就存在著各種差異。為了使學生更好地掌握基礎知識，充分發(fā)揮學生的智力，盡可能培養(yǎng)學生興趣和愛好，提高教學質(zhì)量，以滿足各層次學生的要求，因此進行課外輔導是不可缺少的教育的一部分。
2.課外輔導班的教學方式很靈活，能夠根據(jù)學生個人不同情況進行教學，促進個體的充分發(fā)展。這樣也盡可能地解決了因?qū)W生個體的不同而帶來的集體教育的不公。
（二）補習教育能促進終身教育體系的發(fā)展和完善
一個個體在學校學到的知識和能力已經(jīng)不能滿足社會的發(fā)展的需要，所以人們只有利用其他的學習空間、學習形式和學習環(huán)境不斷充實自己，才能是自己成為社會所需要的人才。由此可見，課外補習是終身教育理念、是新課程改革設計中實施多樣化教育、是尊重受教育者個人的興趣和特長所采取措施的一部分，為了學生終身的發(fā)展，課外補習也是必不可少的。
（三）對教育事業(yè)的貢獻
課外輔導班為了不斷地強大自己，在教育中不斷探索、研究和改進教法及教學，來盡可能滿足被教育者和社會的要求，從長遠來看為我國教育事業(yè)的整體向前發(fā)展做出了獨特的貢獻。
二、課外輔導班興盛的原因
（一）諸多社會因素對課外輔導班的影響
1.應試教育的影響
我國人口基數(shù)過大，勞動力的絕對供給過剩。尤其是在當前的企業(yè)改革、行業(yè)調(diào)整的情況下，文化低就面臨失業(yè)，增強人們"沒文化就沒飯碗"的危機意識。人們認識到學歷在個人生涯中的重要性，而且在中國短期內(nèi)這種就業(yè)壓力不會得到緩解，孩子不可避免接受就業(yè)競爭，所以提高孩子的學歷水平是當務之急。
2.辦輔導班經(jīng)濟利益的驅(qū)動
課外輔導班的費用是很昂貴的。隨著人們對教育越來越重視，積極地進行教育投資。而商家正是抓住人們這種心理，積極投資做輔導班的生意，掙學生的錢，掙家長的錢。以致輔導班如雨后春筍般涌現(xiàn)，促進了輔導班的發(fā)展。
（二）家庭環(huán)境及家長的態(tài)度對課外輔導班的影響
家庭經(jīng)濟收入的提高使一般家庭能負擔得起補習教育的費用，家長們對孩子教育方面的投入也有了堅實的經(jīng)濟基礎。現(xiàn)在許多家長們每天忙于工作，沒有時間和精力來照顧孩子，或是家長自身的教育水平低而不能輔導自己的孩子，他們最佳的選擇就是把孩子交給家庭教師或補習班。
三、建議
我國中小學生參加課外輔導班形式多樣，它在一定程度上滿足了社會、學校、教師、家長和學生多方面的需要，并且是有一定正面作用的。透過現(xiàn)象看本質(zhì)，課外有償輔導種種弊端也是顯而易見的。
第一、課外輔導班是應試教育的產(chǎn)物。我們要控制目前社會上多繁超量的各種課外輔導，要真正減輕學生的學習負擔，實施素質(zhì)教育。
第二、我們應該協(xié)調(diào)好校內(nèi)教學和課外輔導的關系，要認識到校內(nèi)教學才是主體，課外輔導只是課堂教學的輔助作用，重視課堂教學分清主次。
第三、課外輔導存在著嚴重偏科的現(xiàn)象，學生和家長為了在高考中取得好的成績，在補習過程中大多選擇考試科目補習，這樣學生就又陷入單一化的學習方式，課外輔導的真正作用并沒有發(fā)揮。而課外輔導的真正作用應該是配合校內(nèi)教學，發(fā)揮學生在課堂中的主體地位，克服學生單一、被動學習方式，培養(yǎng)學生的能力為主要目的。
第四、學生家長應該正確認識課外輔導作用，不能過分依賴。家長要重視孩子的校內(nèi)學習，要經(jīng)常與學校、老師進行溝通，了解孩子的學習情況，合理地考慮孩子是否需要進行課外輔導，然后再選擇合適的課外輔導內(nèi)容和方式。
總之，課外輔導班的興起是社會發(fā)展的產(chǎn)物，在我國目前的教育情況沒有發(fā)生質(zhì)的改變之前，它仍然會長期存在和興盛。基礎教育，是學生養(yǎng)成教育的關鍵期，所以課外輔導應受到一定限制，校內(nèi)教師也應禁止參加課外輔導。教育管理機構應針對課外輔導班制定規(guī)定，明確服務的范圍、內(nèi)容、收費。我們要正確引導課外輔導的方向，發(fā)揮它真正的作用輔助校內(nèi)教學，能夠適應學生個體差異，能夠因材施教教育學生，從而使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)出能力突出社會需要的人才。
本站僅提供存儲服務，所有內(nèi)容均由用戶發(fā)布，如發(fā)現(xiàn)有害或侵權內(nèi)容，請
點擊舉報。
