選擇可以改變腦的化學(xué)和行為反應(yīng)，這一過(guò)程是如何實(shí)現(xiàn)的呢？當(dāng)學(xué)生被給予了選擇任務(wù)、資源或完成的參照時(shí)，他們所感受到的壓力就會(huì)降低，會(huì)更主動(dòng)的對(duì)待任務(wù)，積極參與，滿心希望獲得成功，這種激情會(huì)引發(fā)“最佳思維”腦化學(xué)物質(zhì)的釋放，引發(fā)自信產(chǎn)生的兩類神經(jīng)遞質(zhì)——多巴胺和5-羥色胺。
而當(dāng)我們感到無(wú)助失望或沒(méi)有選擇權(quán)的時(shí)候，大腦就會(huì)產(chǎn)生不同的化學(xué)反應(yīng)，在這種情形下，它就會(huì)產(chǎn)生去甲腎上腺素，去甲腎上腺素是一種有強(qiáng)烈抑制作用的神經(jīng)遞質(zhì)，大腦在這種狀態(tài)下，人就會(huì)士氣低沉，學(xué)習(xí)效率低下，動(dòng)機(jī)脆弱，腦的化學(xué)變化和外在狀態(tài)之間就是這樣積極或消極的相互影響的。
所以在大腦360的師訓(xùn)課堂上，我們經(jīng)常會(huì)要求老師，在學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知能力的訓(xùn)練過(guò)程中，對(duì)孩子多用溫和的指示，并允許學(xué)生不斷的為自己的認(rèn)知能力進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪x擇，給他們一項(xiàng)可接受的六大認(rèn)知能力的選擇的菜單，讓他們?cè)谝欢ǚ秶畠?nèi)設(shè)計(jì)自己的主題，并且用將來(lái)評(píng)估他們的認(rèn)知能力的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)刺激和提醒學(xué)生。
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