易于理解。學(xué)生面對(duì)的是海量的反饋信息，如果教師無法提供明確的反饋信息的話，很可能就淹沒在這茫茫信息之中，針對(duì)這種情況，老師可采取如下兩種方法，使學(xué)生快速領(lǐng)悟到反饋信息并加以改進(jìn)。第1種方法是監(jiān)督反饋?？荚囍罄蠋熍拇鹁淼倪^程，就是在提供監(jiān)督反饋，這時(shí)候老師要注意不僅僅判出錯(cuò)題，給出正確或錯(cuò)誤的判斷就止步了，而是盡可能多的讓學(xué)生了解錯(cuò)在哪里了，了解的越明確就越會(huì)及時(shí)改正。第2種方法是教會(huì)學(xué)生在無人監(jiān)督的情況下，學(xué)會(huì)自己領(lǐng)悟反饋信息。為了實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)，學(xué)生首先要建立起一套自己的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，例如在大腦360課堂上，老師要鼓勵(lì)孩子們把自己訓(xùn)練的心得，或者失敗經(jīng)驗(yàn)和分析給講述出來，這既是標(biāo)準(zhǔn)，也是一個(gè)能幫助學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估，自我反饋，自我理解的簡(jiǎn)單易行的手段。
提供反饋時(shí)，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的自尊心。較為理想的負(fù)反饋方式是指出學(xué)生的具體不足，做到對(duì)事不對(duì)人。此外還有不少小技巧能夠防止負(fù)反饋，打擊自尊心，讓人當(dāng)眾丟面子，例如以小組為單位開展團(tuán)隊(duì)合作并完成任務(wù)，當(dāng)小組得到負(fù)反饋時(shí)，單個(gè)成員不會(huì)受到太大的打擊，另一種方法則是創(chuàng)造一個(gè)互幫互助無威脅性的學(xué)習(xí)環(huán)境。
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