導(dǎo)讀
湯成慧用心、用情、用智，精心涂畫(huà)38個(gè)孩子的青春影像。
外表妝容精致、笑靨如花，內(nèi)在善意真誠(chéng)、創(chuàng)意無(wú)限的年輕班主任湯成慧，用企業(yè)管理的方式培訓(xùn)班干部，召開(kāi)男生會(huì)議、女生會(huì)議，以外延的活動(dòng)給予學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力，把家長(zhǎng)變成自己的“智囊團(tuán)”，借助科任教師的智慧幫助學(xué)生……她說(shuō)，要努力營(yíng)造一種有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的生態(tài)，她帶領(lǐng)38個(gè)風(fēng)華正茂的高中生，把苦行僧一般的高中生活過(guò)得揮斥方遒。
湯成慧海南華僑中學(xué)班主任，高中語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)，?？谑兄袑W(xué)語(yǔ)文青年骨干教師成長(zhǎng)助推站主持人，海南省優(yōu)秀教師。多次執(zhí)教全國(guó)課改示范觀摩課并獲一、二等獎(jiǎng)，多篇論文在《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》等雜志發(fā)表，主持的省級(jí)課題獲得2016年海南省教育科學(xué)優(yōu)秀規(guī)劃課題。
“遇到她是孩子的福氣，也是我們的福氣。兒子以前不善表達(dá)，現(xiàn)在無(wú)論是班上的主題班會(huì)，還是登上‘演講吧’，他都能夠侃侃而談，自信且幽默。班上大部分孩子，尤其是男孩子，從高二開(kāi)始‘群體性崛起’，一個(gè)個(gè)變得積極向上、健康活潑。班級(jí)參加學(xué)校的各項(xiàng)評(píng)比，往往都是一等獎(jiǎng)……是什么神奇的力量，使他們改變得那么快？核心是班主任——湯老師?！?/font>
這段話選自家長(zhǎng)寫(xiě)給湯成慧的信。這封信洋洋灑灑4000字，從10個(gè)方面點(diǎn)贊湯成慧。
湯成慧是誰(shuí)？熟識(shí)她的人都喊她小湯或湯湯，她是海南省優(yōu)秀教師，海南省首批中小學(xué)教育科研骨干，?？谑凶蠲澜處煟？谑小皽苫壑袑W(xué)語(yǔ)文青年骨干教師成長(zhǎng)助推站主持人”，海南華僑中學(xué)十佳班主任……
在職業(yè)生涯的前12年，湯成慧并沒(méi)有涉足班主任工作，她的全部精力都專(zhuān)注于語(yǔ)文教學(xué)。2016年秋季開(kāi)學(xué)，她抱著嘗鮮的心態(tài)接手了高二（1）班：“要做就做最好的班級(jí)，要做就做10年、20年后回過(guò)頭來(lái)看依然符合常識(shí)又適應(yīng)未來(lái)的教育，要做就做這輩子回憶起來(lái)都熱淚盈眶的教育。”
心懷這樣的志向，湯成慧用心、用情、用智，精心涂畫(huà)38個(gè)孩子的青春影像。
制定規(guī)則，“方圓”之間見(jiàn)自律
由于是中途接班，用行內(nèi)話講等于“做后娘”，學(xué)生會(huì)有意無(wú)意對(duì)新舊班主任進(jìn)行比較。如何融入學(xué)生群體，獲得認(rèn)可與接納？進(jìn)行學(xué)情調(diào)查是湯成慧在班主任之路上留下的第一個(gè)腳印。
湯成慧找到高一時(shí)執(zhí)教的部分教師和班干部進(jìn)行深度調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學(xué)生好吃、好玩，過(guò)于注重享受，缺乏內(nèi)在成長(zhǎng)動(dòng)力，目標(biāo)感和上進(jìn)心不足，成績(jī)較平行班相去甚遠(yuǎn)，但是他們可愛(ài)、單純、可塑性強(qiáng)。經(jīng)過(guò)分析，湯成慧決定從抓好常規(guī)管理起步，規(guī)范學(xué)生的日常言行，樹(shù)立陽(yáng)光自信的班風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的學(xué)風(fēng)。
湯成慧特別強(qiáng)調(diào)“場(chǎng)”這一概念：“在什么場(chǎng)合就做什么場(chǎng)合的事，學(xué)習(xí)就專(zhuān)注地學(xué)，玩耍就痛快地耍。”只有形成自覺(jué)自律潛心學(xué)習(xí)的好風(fēng)氣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)技法，他們才會(huì)真正感到快樂(lè)。
“我是要成績(jī)的，學(xué)生不快樂(lè)的大部分原因是成績(jī)不好，是努力了卻得不到想要的結(jié)果，那種不可言說(shuō)的痛苦，是壞情緒的始發(fā)源頭。”湯成慧看清了這一點(diǎn)，竭盡全力給予學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的私人訂制，學(xué)習(xí)技法和心態(tài)的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，讓他們品嘗成功的味道。
班干部是一個(gè)班級(jí)的中流砥柱。湯成慧特別看重班委會(huì)的作用，為此她有了一個(gè)想法：為什么不借鑒企業(yè)的管理方式，對(duì)班干部進(jìn)行培訓(xùn)呢？“賦予學(xué)生管理者的身份和意識(shí)，教會(huì)他們?nèi)绾我陨碜鲃t、如何處理規(guī)則與人情的關(guān)系、如何讓?xiě)土P與獎(jiǎng)勵(lì)適度等?！睖苫鄄粺o(wú)得意。
在全體師生的努力下，眼保健操、勞動(dòng)、晚自習(xí)、宿舍評(píng)比……這些管理事務(wù)做得有條不紊。令湯成慧稍有意外的是，在有了“方圓”之后，孩子們竟然少有“抗議”行為，反而較之前踏實(shí)安穩(wěn)。紀(jì)律委員曾維昊說(shuō)：“湯老師的管理是剛?cè)岵?jì)的。她要求我們做事情要么不做，要么就做到最好。比如，教室是學(xué)習(xí)‘場(chǎng)’，就不要閑聊、吃東西，這讓我們更加專(zhuān)注于做一件事情。湯老師讓規(guī)則成了日常生活的習(xí)慣。當(dāng)我們‘從心所欲不逾矩’時(shí)，就是學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)?！?/font>
管理不是約束學(xué)生，而是讓學(xué)生養(yǎng)成自律的習(xí)慣。在自律的前提下，給學(xué)生最大的身心自由。只有身心自由的人才能積極主動(dòng)地求知、求學(xué)、求進(jìn)取，這是湯成慧的管理密碼。正是因?yàn)橛辛诉@樣的管理，高中生一樣可以有豐富多彩的活動(dòng)，讓灰色的天空變得明亮起來(lái)。
“套路”出新，凝聚班魂定軍心
湯成慧愛(ài)琢磨，隨時(shí)都在想怎么標(biāo)新立異、推陳出新，給學(xué)生以?xún)?nèi)在的力量，讓他們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)之余會(huì)心一笑、充電加油。
創(chuàng)意主題班會(huì)、感動(dòng)人物評(píng)選、月度運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子美食節(jié)、電影節(jié)、演講吧、徒步旅行、職業(yè)生涯規(guī)劃、男生會(huì)議、女生會(huì)議……湯成慧的“套路”很多，金點(diǎn)子層出不窮，開(kāi)辟了走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界的路。
班會(huì)課如何更“吸睛”？湯成慧的主題班會(huì)課以小組為單位，每個(gè)小組的成員合作講一個(gè)主題，或關(guān)于人生，或關(guān)于時(shí)間，或關(guān)于偶像，都是學(xué)生感興趣、關(guān)心的話題；周六下午的“演講吧”活動(dòng)，抽簽決定演講者，演講題目如“努力與回報(bào)的邏輯關(guān)系”“我一生中最重要的人”……暢所欲言后的成就感，寫(xiě)在每個(gè)學(xué)生的臉上；每月一次的班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目都不一樣，足球賽、籃球賽、乒乓球賽、沙包賽……運(yùn)動(dòng)可以讓學(xué)生玩得開(kāi)心，收獲深厚友誼、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和平和心態(tài)。
如果說(shuō)以上活動(dòng)是傳統(tǒng)做法的改良，那么男生會(huì)議、女生會(huì)議則是“出新”。在這樣的場(chǎng)合，湯成慧像大姐姐一樣指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)他人、認(rèn)識(shí)人與人之間的關(guān)系。
男生會(huì)議，湯成慧講怎么成為一名有擔(dān)當(dāng)、受歡迎的男生，如何打理自己、提升顏值，怎么提升自己的精神氣質(zhì)，對(duì)待女生應(yīng)該持什么態(tài)度，如何給姑娘們過(guò)節(jié)……
女生會(huì)議，湯成慧講什么樣的女生受歡迎，講女生的圈子文化、塑料花姐妹，講女孩子應(yīng)該怎樣看待男生，講如何分辨好男生和壞男生，講生理衛(wèi)生……
學(xué)生戴惠玲在班里是個(gè)不起眼的女孩子。“這小姑娘從來(lái)沒(méi)有主動(dòng)找過(guò)我，每次放學(xué)從來(lái)不打招呼就從后門(mén)悄悄走了?！钡乔皫滋斓呐鷷?huì)議后，戴惠玲到辦公室找湯成慧聊天，她說(shuō)：“你把我們每個(gè)女生的特點(diǎn)概括得好精確，即使大大咧咧的張汶，你也發(fā)現(xiàn)她有一顆易碎的心。尤其是分享你自己的女生時(shí)代，覺(jué)得好貼心?！边@是近兩年來(lái)戴惠玲第一次主動(dòng)與湯成慧面對(duì)面談心。之后，戴惠玲又發(fā)信息給湯成慧：
湯湯，其實(shí)今天的話我很久之前就想說(shuō)了，只是一直不知道如何開(kāi)口。今天的女生談話，讓我敢于在高中生活只剩70天的時(shí)候第一次和你聊天。真的很謝謝你，我覺(jué)得這次談話對(duì)我意義很大！我不會(huì)忘記你像個(gè)姐姐一樣對(duì)我們的囑咐。湯湯，謝謝你，喜歡你。
那一晚，湯成慧有感動(dòng)更有成就，一個(gè)躲她遠(yuǎn)遠(yuǎn)的孩子終于靠近了自己。自此以后，不管湯成慧坐在教室的哪個(gè)角落，戴惠玲都會(huì)走過(guò)來(lái)和她說(shuō)聲：“老師，我走了。”湯成慧在班上表?yè)P(yáng)了她。連鎖反應(yīng)是，所有學(xué)生離開(kāi)教室前都會(huì)和她打招呼，輕輕地說(shuō)一聲：“湯湯，我走了?！?/font>
不講學(xué)習(xí)，只講生活，但就是這些“套路”，潤(rùn)物無(wú)聲地滋養(yǎng)著學(xué)生的心靈，給予其信心和力量。
強(qiáng)大“智囊團(tuán)”，是助力者也是受益者
湯成慧對(duì)孩子全心全意地付出，換來(lái)了家長(zhǎng)真誠(chéng)的感恩、支持與幫助。學(xué)生張民的爸爸是軍人，他給湯成慧分析了高三學(xué)生的心理特點(diǎn)及應(yīng)對(duì)措施，一忌氣衰，二忌氣盛，三忌體恙，四忌思雜，把高考前學(xué)生的心理狀態(tài)分析得非常透徹。湯成慧采納了他的建議并加以發(fā)揮，在高考沖刺階段，給學(xué)生開(kāi)了一場(chǎng)扎扎實(shí)實(shí)的動(dòng)員會(huì)。
“家長(zhǎng)提供的管理智慧給我許多啟發(fā)，他們都是我的軍師，是我的智囊團(tuán)?！睖苫壅f(shuō)。
有家長(zhǎng)對(duì)湯老師說(shuō)，每天放學(xué)時(shí)間，我們夫妻倆只要聽(tīng)到樓下傳來(lái)兒子的口哨聲，心里就很高興。哪一天沒(méi)有口哨聲就緊張，說(shuō)話行動(dòng)都小心翼翼，生怕一個(gè)不小心惹怒了他。面對(duì)家長(zhǎng)的這種手足無(wú)措，湯成慧精心準(zhǔn)備了一場(chǎng)親子對(duì)話會(huì)，邀請(qǐng)一些家長(zhǎng)和孩子現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話。話題是孩子們精心設(shè)計(jì)的，包括“你真的了解我嗎”“家長(zhǎng)是否應(yīng)該撥打‘奪命連環(huán)call’”“如何正確對(duì)待成績(jī)”等8個(gè)問(wèn)題。臺(tái)上臺(tái)下，家長(zhǎng)與孩子直面生活中的真問(wèn)題、真沖突，敞開(kāi)心扉。那個(gè)時(shí)候，他們都發(fā)現(xiàn)了對(duì)方的真心真意，原來(lái)爸爸媽媽總給我打電話不是監(jiān)視我，而是擔(dān)心我。家長(zhǎng)也從中知道了孩子的真實(shí)想法，原來(lái)他們只是想和同學(xué)多待一會(huì)兒。學(xué)生莫菲菲說(shuō)：“家長(zhǎng)會(huì)讓親子雙方彼此發(fā)聲，聆聽(tīng)心聲；讓雙方突破原有的隔閡，深入了解……”
“一次真正有價(jià)值、有意義的家長(zhǎng)會(huì)，并不是教師在講臺(tái)上進(jìn)行‘批斗’，而是家長(zhǎng)能夠與正值青春期的孩子進(jìn)行一場(chǎng)朋友式的交談，沒(méi)有針?shù)h相對(duì)，只有敞開(kāi)心扉?！睖苫壅f(shuō)。
38+6，扛旗的是科任教師
雖然班主任是班集體的核心管理者，但是沒(méi)有科任教師的共同努力，班主任單槍匹馬很難做好班級(jí)建設(shè)。
湯成慧說(shuō)：“我和科任老師講，這個(gè)班不是我一個(gè)人的，而是我們6個(gè)人的。一個(gè)優(yōu)秀的孩子、一群優(yōu)秀的孩子，不會(huì)只受到一個(gè)人的指導(dǎo)，必然是受到一群優(yōu)秀老師的滋養(yǎng)，我一個(gè)人是撐不起來(lái)的?！?/font>
湯成慧在組織活動(dòng)時(shí)，總是以6位老師的名義開(kāi)展。比如，2018年的元旦，以“慧聚一堂，勇冠三軍，華麗紅耀，氣壯山河”為主題的新年聯(lián)歡晚會(huì)，就是把6位老師的名字串起來(lái)作主題；再比如，學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，班上扛旗的不是學(xué)生，而是科任教師。
為了有的放矢幫助到每個(gè)學(xué)生，各科教師經(jīng)常聚在一起開(kāi)聯(lián)席會(huì)，聊學(xué)習(xí)狀態(tài)，聊學(xué)生的動(dòng)態(tài)、存在的問(wèn)題、解決的措施等?！皩W(xué)生最喜歡和信任的教師可能不是我，我要借助科任教師的力量幫助自己、幫助學(xué)生?！睖苫壅f(shuō)。
除了聯(lián)席會(huì)，班里還實(shí)行導(dǎo)師制：學(xué)生首選導(dǎo)師，說(shuō)明為什么選這個(gè)老師，然后老師再進(jìn)行選擇，最終確定導(dǎo)師及幫扶學(xué)生。導(dǎo)師主要在情感、心理、學(xué)習(xí)方面輔助班主任工作，分擔(dān)班主任的壓力?！拔覀儼嗟睦蠋煻己芘?，都是真心關(guān)愛(ài)孩子。數(shù)學(xué)老師午后一點(diǎn)半還在教室給學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)的義務(wù)輔導(dǎo)，化學(xué)老師在我出差時(shí)幫助管理班級(jí)，英語(yǔ)老師拖著病體堅(jiān)持給每個(gè)學(xué)生面批作文，物理老師時(shí)刻提醒學(xué)生天道酬勤，生物老師答疑解惑時(shí)，總是面帶微笑，被孩子一圈又一圈包圍。一個(gè)人是一支隊(duì)伍時(shí)，確實(shí)很強(qiáng)大；但一支隊(duì)伍是一個(gè)人時(shí)，更是所向披靡?！睖苫壅f(shuō)。
在科任教師與學(xué)生之間，湯成慧是橋梁。她會(huì)把科任教師只言片語(yǔ)的建議巧妙地轉(zhuǎn)變?yōu)榧?lì)。林佳彤是個(gè)擅長(zhǎng)理科的女生，但在全市統(tǒng)測(cè)前，她的成績(jī)有明顯下滑。物理教師說(shuō)這個(gè)孩子有潛力，就是做題有點(diǎn)小毛躁。湯成慧找到林佳彤，借機(jī)猛夸：“物理老師可夸你了，說(shuō)你在理科方面很有造詣……”林佳彤聽(tīng)后很開(kāi)心：“物理老師真的這么說(shuō)我嗎？我很有天賦嗎？”“是呀，就是有點(diǎn)小毛躁?！边@次談話后，林佳彤在全市統(tǒng)測(cè)中理科發(fā)揮出色，取得了全市第30名的好成績(jī)。老師們都問(wèn)：“你和林佳彤說(shuō)了什么，這次考試怎么進(jìn)步如此神速？”
不管是建章立制還是會(huì)議活動(dòng)，不管是協(xié)調(diào)親子關(guān)系還是調(diào)動(dòng)科任教師的積極性，湯成慧都在營(yíng)造一種有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的生態(tài)。當(dāng)這些看似與學(xué)習(xí)沒(méi)有直接關(guān)聯(lián)的外圍生態(tài)和諧美好時(shí)，學(xué)生的內(nèi)心便會(huì)升騰出力量，生命便會(huì)綻放出鮮艷的花朵。
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