一提到數(shù)學(xué)，很多人首先想到的就是枯燥無味，煩悶難解，其實(shí)不然。
數(shù)學(xué)看上去好像沒什么意思，但只要你用心去上好一堂數(shù)學(xué)課，其實(shí)也是不難的。
如果學(xué)生真的是因?yàn)橄矚g去學(xué)，那再進(jìn)行教學(xué)就對了，那效果肯定要比逼著他們學(xué)好的多。通過這段時間的教學(xué)我說一下自己的感悟：
第一、要讓學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣，只要感興趣了，那一切就好辦了。
道理都懂，關(guān)鍵就是要如何把這個道理給抓住并且給用到實(shí)際。
就這一點(diǎn)吧，我感覺就是要去了解學(xué)生吧，但了解學(xué)生不是說幾天就可以的，這也是一個很漫長的過程。
過程漫長，可也不能干等著，完全可以利用這個過程去仔細(xì)觀察學(xué)生。
第二，盡量的把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系，也就是說盡量的去創(chuàng)設(shè)一個生活情境。
這一點(diǎn)我感覺現(xiàn)在正用的教材就不錯，它最大的亮點(diǎn)就是從生活實(shí)際出發(fā)，簡言之就是貼近生活。
打個比方：淘氣去超市買牛奶，花了12.6元買了6袋，問一袋多少錢？
就這樣一個簡簡單單的問題，卻很好的聯(lián)系了實(shí)際。
也就是說，在我們的日常生活中就會遇到這種事，遇到了總要解決，你要有辦法去解決，自然而然的就會想要去學(xué)、去了解。
讓數(shù)學(xué)和生活實(shí)際聯(lián)系在一起不難，只要我們老師用心觀察，生活中處處都是數(shù)學(xué)的例子，我們要做的就是幫助學(xué)生用數(shù)學(xué)去解決生活中的問題，長此已久學(xué)生自然而然就會喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
第三，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，讓學(xué)生作課堂的主人。
課堂上真正以學(xué)生為主體，每一個知識的學(xué)習(xí)和理解，應(yīng)該做到：學(xué)生能做的一定讓學(xué)生做，學(xué)生能說的一定讓學(xué)生說。
這樣，才能體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
而不是全部知識的“統(tǒng)帥”，全部知識都要由教師一個人來和盤托出，學(xué)生只能被動接受，這樣的教學(xué)學(xué)生自然不會產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，更談不上創(chuàng)新，探究了。
另外在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常給學(xué)生提供能引起觀察、研究的環(huán)境，善于提出一些學(xué)生既熟悉而又不能立刻解決的問題，引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)和尋找問題的答案，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，多給學(xué)生一些研究的機(jī)會，多一些成功的體驗(yàn)、收獲的快樂。
總之?dāng)?shù)學(xué)也是很有魅力的，我們要做的就是把數(shù)學(xué)的魅力充分的展現(xiàn)出來。讓學(xué)生從內(nèi)心去喜歡數(shù)學(xué)，去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
