| 請善待我們的孩子 看完“小學(xué)生未寫完作業(yè)怕老師打喝農(nóng)藥身亡”這則消息，我心痛不已。當(dāng)然，我們應(yīng)該冷靜地來看待這件事情，不能輕率就將責(zé)任歸因于家長，歸因于老師、歸因當(dāng)今的教育體制。但不管怎樣，我就想給家長、老師們提個醒：請善待我們的孩子。 善待孩子，就應(yīng)該站在孩子的角度來思考。可事實上呢，仍有不少的家長，不少的老師打著為了孩子著想的幌子。在這面幌子掩飾下，我們的言行在無形之中將他們中傷，讓他們失去了兒童應(yīng)有的天真；讓他們失去了應(yīng)有的自信；讓他們逐漸對生活失去了興趣，于是乎就產(chǎn)生了逃避、輕生等一系列本不該屬于孩子擁有的“思想”。 看看我們的家長們，為了使自己的孩子不輸在所謂的起跑線上，不管孩子愿不愿意，強行要求孩子參加各種各樣的興趣班，努力把自己的孩子培養(yǎng)成“全能型”人才。就這些家長，我還真想問一問他們。你這樣做的目的是什么？是為學(xué)生好嗎？我看非也。那些送孩子上興趣班的家長，其真實的目的無非有以下幾種：一是為自己省事。將孩子送到了興趣班，就有老師看管，自己也就相對清閑一些，可以做一些自己認(rèn)為“有理”的事情。二是為了給自己的臉上貼金，讓自己在朋友同事面前能抬起頭。三是給自己找好一個下臺的臺階，一旦孩子不爭氣，他們就有充足的理由來為自己辯解，然后把所有的責(zé)任推卸在孩子的肩上，歸咎于孩子不努力。其實，作為家長有望子成龍的心理是完全可以理解的，但我們也不能因此就完全不顧及孩子的感受，強迫他們參加那一系列的興趣班，。對于這個問題，我還是那個觀點：讓孩子參加興趣班應(yīng)該因人而異，不要盲目的一刀切。假如有一天你單位上的領(lǐng)導(dǎo)突然要求你利用休息時間去參加“才藝”培訓(xùn)，我想你也會不高興的。 作為老師， 就像事件中的那位老師那樣：一天讓一個四年級的孩子完成那么多的作業(yè)，這真的是為孩子好嗎？（如果報道情況屬實。）當(dāng)然，我也十分清楚，這樣做的老師畢竟是少數(shù)，但就是這少數(shù)老師的這種不理智的行為，讓社會對老師失去了信任。是的，就這位老師而言，如果他們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要他一天完成同等繁重的任務(wù)，我想他也會心不甘情不愿的。所以，作為老師，你在布置作業(yè)的時候，就應(yīng)該站在孩子的角度來想一想，看看他們能否愉快接受并輕松完成。如果所布置作業(yè)的量大，難度較高，那作為老師的就責(zé)任減少作業(yè)量，降低作業(yè)難度。 所以，我要說：如果你是真的為孩子著想，就應(yīng)該站在孩子的角度來看待問題。如果不站在孩子的角度來看問題，很多事情也是不會朝著我們理想的方向發(fā)展的。 舉個我自己的實例吧：我有一個侄女，前幾天剛剛參加完中考。可是中考的成績不理想，于是也就無緣我們縣里的重點高中。是我侄女天生就愚笨嗎？不是的。在上小學(xué)之前，她很聰明。那時候，我真的很高興，以為咱們家要出一個“才女”。就在我的期待中，她上了小學(xué)。上小學(xué)之后，每當(dāng)她遇到不會做的題目，我不是去找原因，而是對她發(fā)脾氣，責(zé)備她在學(xué)校上課不聽講。就這樣，她對學(xué)習(xí)是越來越不感興趣了，于是成績也就日益下降。到了初二的時候甚至有了退學(xué)的打算。慶幸的是，在她爺爺奶奶的勸說下，她鼓起勇氣讀完了初三?，F(xiàn)在，對于這件事，我除了自責(zé)，還有什么？ 我的侄女前后表現(xiàn)為什么如此巨大呢？靜心想想，還真能說明點問題。在上學(xué)前，我交給她的，全是她感興趣的兒歌、詩歌、算數(shù)等等。而且教授她這些知識，不是在果園勞作時，就是在院壩玩耍時。這里也讓我發(fā)現(xiàn)有兩個因素是現(xiàn)在的家庭教育和學(xué)校教育所不具備的：一是對所學(xué)內(nèi)容感興趣。二是在沒有任何壓力的環(huán)境下輕松愉快地學(xué)習(xí)。我想，只要我們能為孩子創(chuàng)造出上述兩個條件，他們是能夠?qū)W好的。否則就會有更多的孩子像我的侄女那樣，成為家庭教育和學(xué)校教育得犧牲品。 總之，無論是家長，還是老師，請不要以“我這樣做還不是為你好。”為借口。如果你真的愛你的孩子，愛你的學(xué)生，就請你善待他們，多站在他們的角度想想。正所謂“己所不欲，勿施于人。” | 
