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為什么錄制微課?

       為自己:教師是太陽底下最光輝的職業(yè),受人尊重。可每當(dāng)去趕大集或去菜市場的時(shí)候,我都不敢說自己是老師,因?yàn)樯鐣?huì)上的人們對老師都有著這樣的偏見:當(dāng)老師的都特別啰嗦、較真、愛討價(jià)還價(jià),他們都不愛賣給老師東西!

      這有什么辦法呢?教育工作本就是一種需要特別認(rèn)真、不斷重復(fù)加深記憶的過程。一道數(shù)學(xué)題講了三遍,依然有聽不懂的學(xué)生,或者是今天聽懂了,到了明天又忘了,你說怎么辦?我們只能耐心的、認(rèn)真的、一遍又一遍的“啰嗦”,“較真”“啰嗦”也就成了教師的職業(yè)病。而且,由于長期的“啰嗦”,大多數(shù)的老師都會(huì)出現(xiàn)嗓音沙啞,被不同程度的咽炎所困擾。如何才能緩解這一狀況呢?我想到了錄制微課。把我講解的過程錄制成小視頻,就算是學(xué)生一遍聽不懂想聽十遍,也能聽到我聲音甜美、不厭其煩的詳細(xì)講解,而且,這個(gè)微課,學(xué)生們今天能看,明天也能看,在學(xué)校能學(xué),回到家里也能學(xué)。我越想越開心?;蛟S,這些錄制好的、比較優(yōu)秀的微課,明年還能用,明年的明年還能用,我不禁偷笑。

       為了學(xué)生:一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生。人們都說教師是最無私的。的確,教師不會(huì)像舊社會(huì)的老師傅那樣,教徒弟時(shí)留一手。作為一名教師,我們會(huì)傾其所有,甚至把獨(dú)家“秘笈”都毫無保留的傳授給我們的學(xué)生,即使有一個(gè)不認(rèn)真聽講的學(xué)生都會(huì)把老師氣得面紅耳赤。同樣,面對那些課堂上的沉默者,我們更是曉之以理、動(dòng)之以情,然而都收效甚微。為什么呢?為什么孩子們年齡越大就越不愛回答問題了呢?我陷入了沉思。于是,我決定和孩子們做一個(gè)約定:不會(huì)的舉左手,會(huì)做得但不會(huì)說的舉右手,會(huì)說敢說想說的同學(xué)把手高高舉起。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察,我清楚的知道了,原來孩子們不是不會(huì),也不是不想舉手,而是他們不知道該如何組織語言。

       課堂上老師講解的習(xí)題,學(xué)生們只是聽懂了,等到了他們自己做題的時(shí)候,他們能照貓畫虎,讓他們舉一反三時(shí),他們也會(huì)照著例題的樣子去套。這分明是機(jī)器嘛!這哪里是我的學(xué)生?我痛心疾首,在深深自責(zé)的同時(shí),我也開始了行動(dòng),每當(dāng)我講解完一道習(xí)題,我就找學(xué)生到講臺(tái)前講解。他不會(huì)說,我就一句一句的教,慢慢的,班上有五名學(xué)生不僅回答問題積極了,而且還敢于到臺(tái)前講題了。但是課堂上的時(shí)間畢竟是有限的,得到鍛煉的孩子也是少數(shù),于是,我萌生了一個(gè)念頭,錄制微課。錄制好一段后就給孩子們發(fā)過去,讓他們照著老師的樣子講給家長聽。經(jīng)過一段時(shí)間,有的孩子告訴我他會(huì)講題了,有的孩子告訴我她有點(diǎn)喜歡數(shù)學(xué)了,還把她做的課外題那給我看,還有的孩子把他在家講題的視頻發(fā)給我看,儼然一個(gè)小老師的樣子。

       突然間我發(fā)現(xiàn),楊淼同學(xué)的語言變得如此精煉,思維變得如此嚴(yán)密,真是讓我大跌眼鏡。更讓我驚訝的是,陳妍希同學(xué)竟敢于走上講臺(tái)講題了,是如此的瀟灑自如,贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲。我也欣喜的發(fā)現(xiàn)沉默的張晴、劉勃也頻頻舉手了,更讓我欣慰的是,中午,當(dāng)我走進(jìn)六(3)班的教室,我看見徐子恒同學(xué)在給大國講解習(xí)題。劉文卓與后桌同學(xué)因一道數(shù)學(xué)題而爭得面紅耳赤……我分明看到了智慧的火花在碰撞,如此美麗動(dòng)人,學(xué)習(xí)真正的發(fā)生了!沒有什么比這更讓一個(gè)數(shù)學(xué)老師感到幸福了!我也在心里默默地告訴自己:微課的錄制雖然很繁瑣,但我會(huì)一直堅(jiān)持錄下去。

       老公見我錄制微課如此走火入魔,便打趣我說:“不如我給翟老師申請一個(gè)公眾號(hào)吧,名字就叫'翟老師的微課堂’”。我斷然謝絕了,因?yàn)槲艺J(rèn)為一個(gè)人的時(shí)間和精力是有限的,我不想把我的時(shí)間和精力放在那些追名逐利的事情上,我只想潛下心來踏踏實(shí)實(shí)的教書。在新小的校園里,有懂我的同事,有愛我的學(xué)生,有支持我的家長,足矣!

        不過,我愿意把我的微課發(fā)表在我們新小的公眾號(hào)上,倘若我的拙作也能吸引幾個(gè)粉絲,我將不勝榮幸!


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