2011年語(yǔ)文教師理論業(yè)務(wù)測(cè)試題（B）
姓名_________ 單位__________
一、 填空題。（30分）
1（ ）是學(xué)生的個(gè)性行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的（ ）。
2、1——2年級(jí)要求背誦詩(shī)文（ ）篇（段）。
3、五——六年級(jí)要求學(xué)生的默讀一般讀物每分鐘不少于（ ）字。課外閱讀總量不少于（ ）字。
4、漢語(yǔ)拼音教學(xué)應(yīng)盡可能有（ ），宜以（ ）和（ ）為主。
5、九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，必須面對(duì)（ ）。
6、寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生（ ）的指導(dǎo)。
7、、“表達(dá)”分低年級(jí)“自主探究”三環(huán)節(jié)（ ）教學(xué)、中高年級(jí)“自主探究”三環(huán)節(jié)（ ）教學(xué)、“自主探究”四環(huán)節(jié)（ ）教學(xué)三種策略。
8、寫話教學(xué)應(yīng)該根據(jù)（ ）特點(diǎn)，低年級(jí)以寫（ ）為主。
二、選擇題。（10分）
1、小學(xué)階段3——4年級(jí)要求學(xué)生認(rèn)識(shí)常用漢字（ ）個(gè)。
A、1600 B、1800 C、2400 D、2500
2、續(xù)寫故事的策略是（ ）。
A、尊重原文，拓展思維 B、拓展空間，促進(jìn)內(nèi)化
C、重組課文，展開想象 D、刪繁就簡(jiǎn)，精煉語(yǔ)言
3、五——六年級(jí)要求學(xué)生40分鐘能完成不少于（ ）的寫作。
A、200 B、300 C、400 D、500
4、閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有（ ?。┑哪芰?。
A、朗讀、感受、理解、評(píng)價(jià) B、朗讀、感受、理解、欣賞
C、朗讀、感受、理解、評(píng)價(jià) D、感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)
5、課程標(biāo)準(zhǔn)的階段目標(biāo)從（ ）方面提出要求。
A、識(shí)字與寫字、閱讀、感受、口語(yǔ)交際
B、識(shí)字與寫字、閱讀、理解、口語(yǔ)交際
C、識(shí)字與寫字、理解、寫作、口語(yǔ)交際
D、識(shí)字與寫字、閱讀、寫作、口語(yǔ)交際
三、判斷題。（10分）
1、教師要正確解讀文本的表達(dá)方法，做到有的放矢。 （ ）
2、改寫課文的策略是刪繁就簡(jiǎn)，精煉語(yǔ)言。 （ ）
3、1——2年級(jí)要求會(huì)寫1600個(gè)漢字。 （ ）
4、小學(xué)低年級(jí)階段的口語(yǔ)交際要求學(xué)生能明白的講述見聞，并說出自己的感受和想法。 （ ）
5、小學(xué)中年級(jí)階段要求學(xué)生能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。 （ ）
四、簡(jiǎn)答題。（20分）
1、如何做到讀中悟?qū)?，言意兼得?/p>
2、閱讀教學(xué)的基本程序有哪些？
3、低年級(jí)“自主探究”四環(huán)節(jié)閱讀教學(xué)策略有那幾個(gè)步驟？
4、中高年級(jí)“自主探究”三環(huán)節(jié)習(xí)作教學(xué)策略有哪些內(nèi)容？
五、結(jié)合“讀中悟?qū)?，言意兼得”專題，寫出下面《畫風(fēng)》這篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)。（30分）
宋濤、陳丹、趙小藝在一起畫畫。他們?cè)跐嵃椎募埳袭嬃朔孔印⑻?yáng)、大樹，陳丹還在樹上畫了幾只小鳥。
宋濤：“誰(shuí)能畫風(fēng)？”
陳丹說：“風(fēng)，看不見，摸不著，誰(shuí)也畫不出來?！?br> 趙小藝眨眨眼睛，想了想，說：“我能！”只見他在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中漂浮著。
宋濤說：“是風(fēng)，風(fēng)把旗子吹得飄起來了。”
陳丹說“我也會(huì)畫風(fēng)了。”說著，她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹.
宋濤想了想，他把畫上的太陽(yáng)擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說：“下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了。”
趙小藝笑著說：“我還能畫！”她畫了個(gè)拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車呼呼地轉(zhuǎn)。
三個(gè)小朋友正說著，畫著，忽然吹來一陣風(fēng)，畫中的景物好象都在動(dòng)。一張張畫顯得更美了。
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