寫論文就是一個不斷搓搓自己的過程，啥時候搓爛了啥時候就成了！
——爬樹魚
前一篇帖子討論的，主要是“懶”對寫論文的影響。此帖子討論的是寫不出論文的另一種情形——不自信。總感覺寫出來的東西不完美，想著改改再投。于是，越改越鬧心，越改越覺得論文一無是處，改了一年還是這一篇文章。而且，第二篇文章連開頭都不敢了。
這種心理，通常出現(xiàn)在勤奮、對自己要求比較高的學生身上。人數(shù)倒不多，每年大概只有百分之幾是這種情況。但是，這種學生著實難勸，你甚至沒法訓他一頓讓他快點兒接著寫，因為，人家態(tài)度非常好，每天的確都在用功。只是，往往是事倍功半。因此，這種學生，你得跟他講道理，比如本帖當中的道理：
1. 學生問：不是說“好論文是改出來的”嗎？為啥我反而越改越鬧心？
對，這種說法沒錯。但是，正如吃水果有利于美容、但一天一個西瓜沒準會糖尿病，啥事兒都有個過猶不及。好論文是改出來的，這個“改”，是建立在“我知道哪兒寫的別扭，也知道我想改成什么樣子”的基礎上，而不是“我看著就是不滿意，我得改”這種朦朦朧朧的想法。這可以粗略的類比為，你去了理發(fā)店，對TONY老師說，我覺得鬢角太長，得修修；頭頂有點塌，要燙燙。人家應該能給你弄出來個滿意的發(fā)型。但是，如果你對人家講，“我覺得自己的發(fā)型很丑，你給我換一個”，但又說不出來想要啥樣的，哪怕是TONY老師的師爺爺親自動手，估計你也不會滿意。改論文也是同理。如果只是模模糊糊的不滿意、但自己不知道咋改，千萬別浪費時間跟論文死磕！這意味著，你的能力，已經(jīng)不足以識別論文的問題，更不足以把論文改到更好了。那么，咋辦？投出去，讓編輯老師給你改?。ɑ蛘撸颜撐哪媒o你導師讓他頭痛去也行。）總之，一定不能在一篇論文上磨磨蹭蹭追求完美。再磨蹭，熱點都涼啦！
此外，補充一句：這種“寫完了不滿意”的，僅僅是輕度“不自信”患者。而重度“不自信”患者，往往是根本“寫不完”，比如剛剛寫了兩千字就開始改的。這樣的同學請注意，寫論文講究一氣呵成，寫寫停停會把“文氣”弄斷，而斷了就再也續(xù)不回去。不僅僅是寫論文，一切涉及到“創(chuàng)作”的都是如此。你聽說過王羲之寫《蘭亭集序》是寫兩個字描一下再寫兩個字的嗎？因此，你完全可以是第一天寫一千字、第二天先用一小時時間改這一千字、再接著寫一千字；但絕對不能連續(xù)一周都跟這一千字較勁。因此，不論你寫的多不滿意，只管寫。要改也是寫完了再改。原因很簡單，你寫完了，至少能找老師幫著看看。但是，拿著兩千字的開頭請老師看看為啥寫不下去了……你是想讓老師幫你寫嗎？
2. 學生問：那……你是讓我寫完了就投出去？我導師會罵死我的!
答：你導師不會罵死你。你導師只會因為你一年只寫了一篇文章而罵死你。事實上，“改到自己滿意”很難，對博士生而言尤其難。剛剛做學術，很容易會發(fā)生眼高手低的現(xiàn)象，即，想寫成的效果，是自己做不到的。這可以類比為，我剛剛學水彩，看到一幅中國風花鳥感覺很美。
但是，我能畫出來嗎？不能。那么，要不要抱著這一幅死磕？不要。先找些容易畫的臨摹，等著水平一步一步上升，總有一天，那幅花鳥會不在話下。寫論文也是同理啊。當你發(fā)現(xiàn)某論文你不滿意但是改不動，投！投完了接著寫，你的水平一定會緩慢上升的?？傆幸惶?，你回過頭來看學術生涯的第一篇論文，會感慨一番，啊，我當年真幼稚。然后，再感慨一番，啊，我今天成熟多了，對吧？
3. 學生問：老師，你是在教導我制造學術垃圾嗎？媒體上不是天天說，學術垃圾是褻瀆學術，blablabla……
答：嚴格來講，你制造的論文就算水平不高，也不算學術垃圾。所謂的學術垃圾，是能好好寫的人不好好寫，弄出來一堆自己看著都心煩的東西去惡心別人。但是，如果一個人的能力就在那兒，只要他認真寫了，這就是有效的產(chǎn)出。舉個例子，我家小朋友畫了一幅畫，是這樣的：
這是垃圾嗎？不是，因為，他剛兩歲。連傳說中“三歲小孩”的智商都沒有。
因此，剛剛開始寫論文的博士生們，一定要自信點，你的所有勞動都是有價值的，是你通往CSSCI的橋梁。為了畢業(yè)，為了工作，沖??！
