作文技巧點撥（五） 分解層次的技巧
要義解讀
文章主旨確立以后，就應(yīng)該恰當(dāng)?shù)胤纸鈱哟危箮讉€層次構(gòu)成一個有機的整體，形成一篇完整的文章。如何分解層次主要取決于表現(xiàn)主旨的需要。
技巧點撥
一般說來，記人敘事的文章常按時間順序分解層次；寫景狀物的文章常按時間順序、空間順序分解層次；議論文主要根據(jù)“提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結(jié)論）”的順序來分解層次。當(dāng)然，分解層次不是呆板的固定模式，而應(yīng)該富于變化。文章的層次，也常常有些外在的形式：
1.總分式結(jié)構(gòu)
文章層次之間是總說和分說的關(guān)系。這種關(guān)系，有三種基本形式。(1)先總后分，文章開頭部分總括提出所要敘述事件的整體面貌、基本特征或中心觀點；以下分別從若干方面列舉事例，具體詳細地加以描寫或從不同的角度提出分論點具體加以闡述。(2)先分后總。(3)先總說，后分說，再總說。
無論使用哪一種形式，都應(yīng)注意分總之間必須有緊密的內(nèi)在聯(lián)系，分述部分要圍繞總述的中心進行；總述部分應(yīng)是分述的總綱或水到渠成的總結(jié)。
2.并列式結(jié)構(gòu)
是從若干方面入筆，不分主次、并列平行地敘述事件、說明事物，或以幾個并列的層次論證中心論點的結(jié)構(gòu)方式。其特點是將事件、事物或論題分成幾個方面來敘寫、說明和議論，每個部分都是獨立完整的部分，與其他部分是并列平行關(guān)系。
運用并列式結(jié)構(gòu)注意以下幾點：(1)并列的幾部分內(nèi)容各自獨立，又緊緊圍繞一個中心；(2)并列的各個部分必須是平行的，要防止各個方面交叉或從屬。
小標(biāo)題式結(jié)構(gòu)也屬于其中的一種，在高考中常有佳作。
3.分論點列述式結(jié)構(gòu)
分論點列述式結(jié)構(gòu)是議論文常見的一種結(jié)構(gòu)模式；文章往往在開頭提出中心論點，然后以分論點的形式從各個不同的角度來論證中心論點。這種結(jié)構(gòu)條理清晰，眉目分明。
4.對照式結(jié)構(gòu)
結(jié)構(gòu)形式上是一正一反、一陰一陽、一實一虛，在內(nèi)容上是真與假、好與壞、美與丑、善與惡或用其他對立的兩方作對比來發(fā)議論、抒感情、記人敘事。
古希臘哲學(xué)家赫拉克利特說：“互相排斥的東西結(jié)合在一起，不同的音調(diào)造成最美的和諧?！睂Ρ鹊膬?yōu)點正在于此。使用這種結(jié)構(gòu)應(yīng)注意：(1)對比必須鮮明、強烈，通過是與非、功與過、榮與辱的對照，突出事物的特征；(2）在字里行間要滲透作者的褒貶、愛憎之情。
范文引航
高考回眸
（2008海南、寧夏高考）閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
小蘭和媽媽都喜歡聽小鳥唱歌，看小鳥飛翔。母女倆第一次養(yǎng)鳥，母親忙，女兒貪玩，沒幾天小鳥就餓死了。第二次養(yǎng)鳥，母女相約要好好對待小鳥，這次養(yǎng)了一個月，小鳥長得很好。但是朋友說，你們殘忍地剝奪了小鳥自由歌唱、自由飛翔的權(quán)利，母女倆依依不舍地把小鳥放飛了。第三次親密接觸小鳥，是因為收到一封參加放生活動的邀請函。信函說，放生活動又環(huán)保又慈善。母女倆買了兩對小鳥，興高采烈地去參加放生活動。爬上山頭，看見參加放生的有好幾百人。一聲禮炮響起，千鳥齊飛，有人笑臉燦爛，有人虔誠合十。母女下山后，聽見花鳥市場的老板興奮地說，自從有了放生活動，鳥兒的需求量大增，要每天起早摸黑捉鳥才能供得上。
要求選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
思路點撥
這是一道給材料作文題。
構(gòu)思本題時，其實可按如下步驟審題立意、結(jié)構(gòu)文章：
1.整體把握材料含意，找到思維的聚合點。就材料整體而言，表層含意是人類應(yīng)善待包括鳥在內(nèi)的各種生靈，其深層含意則體現(xiàn)在放生活動的悲劇性后果上——一種行為本來是出于“善”的目的，可由于對行為本身考慮不周，結(jié)果適得其反、事與愿違。
2.理清材料的發(fā)散性，多方提煉作文角度。具體可從以下角度入題：(1)母女倆的角度：由她們的慈善行為沒有用對地方，可立意為應(yīng)看清事物本質(zhì)，從根本上解決問題；由她們的善意行為有待改進，可立意為做事要注意行為與目的的關(guān)系；由她們放生的結(jié)果，可立意為做事要講求方法而不能盲從。(2)從花鳥市場老板的角度看，商人借人們的善舉來牟利，由此可談?wù)擉w制不健全、不完善的危害不容忽視。(3)從鳥與人類的關(guān)系看，立意點可以是呼吁建立和諧的社會環(huán)境等。
3.確定文體，結(jié)構(gòu)文章。本題目較適合寫成議論文，當(dāng)然寫成其他文體亦可。文章結(jié)構(gòu)可采用并列式結(jié)構(gòu)形式。
佳作示例
善待生命，不亦樂乎？
海南考生
試問，怎樣是對待生命的最佳狀態(tài)?
雄鷹回答：珍惜時光，善待生命，讓生命的光彩隨著對風(fēng)霜刀劍的無畏綻放，隨著對電閃雷鳴的挑戰(zhàn)綻放。
大地回答：廣施仁愛，善待生命，讓生命的美麗隨著萬紫千紅的奇艷展示出來，隨著萬類霜天競自由的蓬勃展示出來。
游魚回答：自由自在，善待生命，讓生命的靈動隨著空游無依的逍遙顯露出來，讓生命的靈動隨著人魚同樂的和諧顯露出來。
的確如此。善待生命是沁人心脾的馥郁花香，是甘甜可口的瓊漿玉露，是含蓄委婉的動人詩篇，是令人愛不釋手的奇珍異寶。善待生命，留一份精彩；善待生命，添一份感動。
我聽到，我看到，我感覺到一股穿越時空的洪流，一股善待生命的洪流從古代涌來。是孔子，他提出“為政以德”“仁者愛人”，為了傳遞善待生命的理想，“知其不可為而為之”，令我動容；是屈原，他長嘆，“民生多艱”，堅持善待生命的理想，“巍巍乎于天地之間”，光芒堪比日月；是韓愈，放下尊貴，高舉善待生命的大旗，作文賦以驅(qū)兇鱷，讓自己的名字隨著滔滔江水奔流不息，永葆生機；是蘇軾，主修蘇堤，讓西湖重現(xiàn)清澈，透過西湖我們讀到蘇子善待生命的真心。
在當(dāng)代，生命的價值至高無上，善待生命成了最平常也最珍貴的絢麗圖景。汶川一聲巨響，神州一片悲愴。然而生命之火仍在燃燒，不是嗎?那位以身護子的偉大母親，用世上最動人的短信，闡釋了善待生命的內(nèi)涵；跪求再去救人的那位戰(zhàn)士，用堅定的語言，宣讀著善待生命的誓言；那位以淚代誓的總理，用心中的真誠，許下了善待生命的諾言；敬禮致敬的小郎錚，用淳樸的童真，樂觀地回應(yīng)著善待生命的好心人……一切都那么令人感動。
尊重生命，善待生命，并不很難做到。一個贊許的目光，一個真誠的微笑，一個熱烈的擁抱就足以表達。
我們生活在同一個藍天下，善待生命，天高云淡；我們生活在同一個地球村，善待生命，其樂融融。讓善待生命成為習(xí)慣：善待生命，不亦樂乎?
亮點透析
亮點一，采用并列式結(jié)構(gòu)形式，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。文章以設(shè)問開頭，引入三段強勢排比進行形象化闡釋，主體部分從古、今兩個層面進行論述，結(jié)尾總括“善待生命”的意義，照應(yīng)開頭，總結(jié)全篇。全文多用整句，語句流暢而有氣勢。
亮點二，語言流暢，很有文采。一是運用比喻兼排比的句式，追求語言的形象化；二是運用引用兼排比的句式，追求語言的豐富性；三是融情感于語句之中，追求情感的張力。
亮點三，符合題意，內(nèi)容充實。文章由“放生小鳥”的材料引出“善待生命”的話題，然后引用孔子、屈原的名言，韓愈驅(qū)鱷、蘇軾修堤的實例，抗震救災(zāi)中涌現(xiàn)出的感人事跡，進行論述，符合題意，內(nèi)容充實。
