57．考慮好怎樣過渡
寫文章，層次（結(jié)構(gòu)段）之間、段落（自然段）之間、句子之間， 要銜接連貫。這是一篇優(yōu)秀文章的重要之一。怎樣做到“銜接連貫”呢？ 這就需要我們?cè)谖恼掠梢粚右馑嫁D(zhuǎn)向另一層意思、由這段轉(zhuǎn)向另一段或 由這句轉(zhuǎn)向另外一句時(shí)，給當(dāng)中搭個(gè)“橋兒”。這就是過渡。
正確、恰當(dāng)?shù)靥幚磉^渡，就能夠使文章上下銜接，前后貫通，結(jié)構(gòu) 緊湊，層次分明，就能夠更好地抒發(fā)作者的情感。反之，缺少這樣的過 渡，文章自然就會(huì)顯得松散，前后不連貫，甚至讓人難以理清事情的來 龍去脈。
如何考慮、設(shè)計(jì)過渡呢？ 首先，要考慮好過渡的形式。
過渡的形式主要有三種：用詞語過渡（即過渡詞語），用句子過渡（即過渡句），月一個(gè)簡(jiǎn)短的段落過渡（即過渡段）。文章再由一句話 轉(zhuǎn)向另一句時(shí)，多使用過渡詞語；在由一段轉(zhuǎn)向另一段時(shí)，既可以使用 過渡詞語，也可以使用過渡句，在由一個(gè)層次轉(zhuǎn)向另一個(gè)層次時(shí)，不但 可以使用過渡詞語、過渡句，還可以使用簡(jiǎn)短的（一兩句話）過渡段， 承上啟下，把幾部分內(nèi)容連成一體。過渡段只用于文章層次之間的銜接； 在一篇文章中，不能過多地使用過渡段。
另外，提醒同學(xué)們：在構(gòu)思、布局謀篇階段，設(shè)計(jì)好層次、段落之 間的過渡，是考慮的重點(diǎn)。至于句子之間的過渡，到下筆行文時(shí)重視這 一點(diǎn)，就可以了。
第二，要依據(jù)文章層次之間、段落之間、句子之間的關(guān)系，確定恰 到好處的過渡方法。
（1）層次、段落或句子之間是并列關(guān)系的，可以用“也”、“再”，
“又”“另（另外）”、“還（還有）”、“既”??，也（又）??”
“一邊??，一邊??”、“一方面??，（另、又）一方面??”、
“不是（是）??，而是（不是）??”等詞語或句段來過渡。如：
①參觀完了前院，我們又順著甬路，穿過綠蔭，來到了后院。
②媽媽既關(guān)心我的學(xué)習(xí)成績(jī)。也關(guān)心我的身體。
（2）層次、段落或句子之間是順承關(guān)系的，可以用“就”、“便”、
“才”、“于是”、“先”、“再”、“接著”、“然后”、“最后”、
“跟著”、“起先??，后來??”等詞語或句段來過渡。如：
①自從那次鬧了矛盾，我們倆的關(guān)系便逐漸疏遠(yuǎn)了。
②起先我對(duì)他的這些做法很不理解，后來經(jīng)過一次具體接觸，我真 正了解了他的人格。
（3）層次、段落或句子之間是遞進(jìn)關(guān)系（后面的意思比前面的意思 更進(jìn)一層，或由輕到重、或由淺到深、或由易到難）的，可以用“更”、
“還”、“甚至”、“不但（不僅、不只、不光）??，而且（還、也、 又、反而）??”等詞語或句段來過渡。如：
①爸爸重視自己的儀表，更重視自己的為人、處事原則。
②奶奶不但自己勤儉節(jié)約，還教育我也要這樣做。
（4）層次、段落或句子之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系（前后的意思相反或相對(duì)， 后面的內(nèi)容不是順著前面的意思寫，而是轉(zhuǎn)了一個(gè)“彎兒”）時(shí)，可以
用“倒”、“不過”、“可（可是）”、“但（但是）”、“卻”、“然 而”“雖然??，但是??”、“盡管??，可是（卻、而）”等詞語 或句段來過渡。如：
①爸爸對(duì)自己這么“摳門兒”，對(duì)我倒是滿大方的。
②盡管花朵很小，香味卻很濃。
（5）層次、段落或句子之間是因果關(guān)系的，可以用“由于”、“所 以”、“因此”、“因?yàn)??，所以??”等詞語或句段來過渡。如：
①由于老師的熱情鼓勵(lì)，我終于重新振作起來。
②媽媽因?yàn)闊釔蹖W(xué)生，所以也贏得了學(xué)生的愛。 第三，過渡的語言要靈活、自然，與文章內(nèi)容渾然一體。以描寫景物為例：
（1）可以通過描寫作者的動(dòng)作，把景物描寫連接起來。如：“沿著 石徑走到院子里??再往前走幾步，一簇簇菊花呈現(xiàn)在我面前??我俯 下身子，湊近花叢聞了聞??”作者通過幾個(gè)動(dòng)作就把院子的景象、菊 花的景象、菊花的香味這幾層意思自然連接起來了。
（2）可以通過介紹景物的位置，把景物描寫連接起來。如：“菊花 旁邊是一排冬青樹??右邊的柿子樹上綴滿了沉甸甸的柿子??”作者 通過“旁邊”、“右邊”這些表示方位的詞，既寫清了景物的位置，又 把兩個(gè)景物自然連接起來。
除此之外，還可以通過視線的轉(zhuǎn)移、人物的語言或?qū)υ挼劝丫拔镞B 接起來。
【思考練習(xí)】
（1）“過渡”指的是什么？正確、恰當(dāng)?shù)靥幚磉^渡有什么重要意義？ 如何考慮、設(shè)計(jì)過渡？
（2）拿出一至兩篇自己以前寫的文章，認(rèn)真讀一讀，想想哪些地方 缺少“過渡”，哪些地方“過渡”有失誤，然后動(dòng)筆改一改。
58．考慮好如何照應(yīng)
照應(yīng)，即前后關(guān)照，呼應(yīng)配合：就是前面說的話，后面有個(gè)著落； 后面講的事，前面有所暗示。就是對(duì)前文提到的人、事、景、物，提出 的問題，原因或結(jié)局，后文要做必要的交代；后文將要出現(xiàn)的情況，在
前文要有所預(yù)示。這樣，文章的結(jié)構(gòu)就嚴(yán)謹(jǐn)了，情節(jié)就周詳、縝密了。 都有哪些主要的照應(yīng)形式呢？構(gòu)思布局時(shí)需要考慮好哪些方面的照應(yīng)呢？
（1）考慮好文題照應(yīng)。 文題照應(yīng)，就是使文章內(nèi)容與題目相互照應(yīng)，尤其是開頭一下筆，
就緊扣中心內(nèi)容，照應(yīng)題目。如：
題目：這節(jié)歷史課使我受到了教育開頭：小學(xué) 6 年，我上過的課不計(jì)其數(shù)，其中使我受到教育最深的 是一節(jié)歷史課。
題目：游泳能手——小菊 開頭：我家屋后有一條河，河面上建著一座水泥拱橋。我們村里的
孩子都喜歡在這條河中游泳。說起游泳能手，可要算我的好鄰居——小 菊了。
這種照應(yīng)形式，文章一下筆，就“書歸正傳”、開宗明義，照應(yīng)題 目，便于把文章寫得直截了當(dāng)、干脆利落，有助于一下子吸引住讀者， 能有效地避免“偏題”現(xiàn)象。行文當(dāng)中，時(shí)刻注意將文章主要內(nèi)容與題 目相照應(yīng)，更能突出文章的主題，而且有利于把文章寫得簡(jiǎn)練、集中； 如果不注意照應(yīng)題目，就容易犯“下筆千言、離題萬里”的錯(cuò)誤。
（2）考慮好尾題照應(yīng)。 尾題照應(yīng)，就是使文章的結(jié)尾與題目相照應(yīng)，通常又稱“結(jié)尾扣題”，
即結(jié)尾點(diǎn)明文章題目的含義。如：
題目：理發(fā)員叔叔真好
結(jié)尾：理發(fā)員叔叔真好，他有一顆熱情為人民服務(wù)的心！ 題目：我是這樣的人 結(jié)尾：我就是這樣一個(gè)人，不但長(zhǎng)得像男孩子，性格也像男孩子。 文章結(jié)尾，歸納全文，照應(yīng)題目，具有強(qiáng)調(diào)中心或畫龍點(diǎn)睛的效果，
便于抒發(fā)作者強(qiáng)烈的思想感情；有利于讀者理解內(nèi)容，掌握中心，受到 感染；具有收攏全文的作用，使文章放得開、收得攏，嚴(yán)密緊湊，渾然 一體，給人留下深刻的印象。
（3）考慮好首尾照應(yīng)。 首尾照應(yīng)就是文章的開頭與結(jié)尾相互照應(yīng)。如文章開頭交代背景，描寫景物，抒發(fā)感情，說明道理等，在文章結(jié)尾處再次強(qiáng)調(diào)一下，與開 頭相應(yīng)和，使文章渾然一體。
首尾照應(yīng)的形式是多種多樣的，大致可以分為以下幾種：
①圓合照應(yīng)。即首尾內(nèi)容圓合為二。如，《我是這樣的人》： 開頭：我的性格不像一般女孩子那樣溫文爾雅，生得濃眉大眼，聲 音洪亮，做事總是粗手粗腳的，有點(diǎn)像張飛，所以我就獲得了這個(gè)“張飛”的雅號(hào)。 結(jié)尾：好了，我的自我介紹結(jié)束了。對(duì)啦，還要聲明：現(xiàn)在同學(xué)們不叫我“張飛”了，而叫我“小健將”了。我已是訓(xùn)練有素的、名副其 實(shí)的體育尖子了。
②重復(fù)照應(yīng)。即結(jié)尾再次重復(fù)開頭的內(nèi)容。如，《我愛家鄉(xiāng)的景色》： 開頭：我的家鄉(xiāng)位于北京東北，是密云境內(nèi)的一個(gè)小山村。哪里的
景色可迷人啦！ 結(jié)尾：我愛家鄉(xiāng)迷人的景色。
③因果照應(yīng)。即開頭交代事情的起因或結(jié)果，結(jié)尾點(diǎn)明事情的結(jié)果 或原因。如，《家鄉(xiāng)變了樣》：
開頭：過去，我的家鄉(xiāng)是方圓幾十里有名的窮山村。這些年，家鄉(xiāng) 發(fā)生了翻天覆地的變化。
結(jié)尾：感謝共產(chǎn)黨，是黨的富民政策使我的家鄉(xiāng)變了樣。
④問答照應(yīng)。即開頭設(shè)問，結(jié)尾作簡(jiǎn)要概括的回答。如，《向大家 介紹我》：
開頭：我是一個(gè)女孩子，今年六年級(jí)，說話就要小學(xué)畢業(yè)啦。你們 想認(rèn)識(shí)一下我嗎？想知道我的一些“秘密”嗎？
結(jié)尾：這就是我，一個(gè)愛美、遇事愛掉“金豆子”的小姑娘。 除以上三種主要的照應(yīng)形式外，構(gòu)思布局時(shí)，還可以考慮一下總分 照應(yīng)（總述與分述相互照應(yīng)），伏筆照應(yīng)”（前有伏筆、暗示，后有交 代、照應(yīng)），反復(fù)照應(yīng)（為了更好地表現(xiàn)人物或事物，突出中心主題，
有意將重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行兩次或多次的重復(fù)）。
【思考練習(xí)】
（1）“照應(yīng)”指的是什么？構(gòu)思布局時(shí)，需要考慮好哪些方面的照 應(yīng)，考慮好每一方面的照應(yīng)具有什么重要意義？
（2）拿出一至兩篇自己以前寫的文章，認(rèn)真讀一讀，想想文中運(yùn)用 了哪些形式的照應(yīng)，哪些地方還缺少照應(yīng)，然后動(dòng)筆改一改。
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