5月31日，貴州遵義某段高速公路上，兩個(gè)10歲左右孩子“為了好玩”，從旁邊的緊急避險(xiǎn)車道上搬來(lái)多個(gè)錐桶，擺在路面上，導(dǎo)致10多輛車滯留在半道上。
5月29日，河南三門(mén)峽某小區(qū)里，5歲的男孩苗苗被該樓一名6歲男孩從25樓通道通風(fēng)窗戶扔出的瓷磚砸中頭部，經(jīng)搶救無(wú)效死亡。
“熊孩子”肆無(wú)忌憚的破壞性行為背后，究其根源，是責(zé)任感的匱乏，規(guī)則意識(shí)的淡漠。
然而，“熊孩子”不是生來(lái)就沒(méi)規(guī)矩、喜歡惡作劇，反映的正是父母教育的欠缺。
責(zé)任教育，需從小開(kāi)始
從孩子很小的時(shí)候起，家長(zhǎng)們就很擅長(zhǎng)為孩子推卸責(zé)任。
孩子自己跑太快摔倒了，家長(zhǎng)趕緊把孩子扶起來(lái)，教孩子用腳跺跺地，告訴孩子，“都怪這地，把我們寶寶跘倒了?！?/p>
孩子上學(xué)把課本忘在家里了，家長(zhǎng)送過(guò)去的時(shí)候當(dāng)孩子面對(duì)老師說(shuō)，“怪我忘記提醒他了。”
于是孩子學(xué)會(huì)了遇事從別人身上找原因，而不是反思自己的錯(cuò)誤。
還有的家長(zhǎng)，當(dāng)孩子做錯(cuò)了事，不讓孩子自己解決，而是幫他善后。
比如孩子在家里，惡作劇把水潑的滿地都是，家長(zhǎng)就數(shù)落幾句，然后自己拿起拖把收拾；
孩子在公眾場(chǎng)所干擾到別人的時(shí)候，別人提醒家長(zhǎng)，家長(zhǎng)卻生氣，袒護(hù)孩子：“一個(gè)大人跟小孩子計(jì)較什么！”
“犯錯(cuò)成本”太低，導(dǎo)致孩子不能從根本上認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，覺(jué)得沒(méi)什么大不了的，反正有爸爸媽媽“兜著”。
如果家長(zhǎng)總是為孩子的不良行為和錯(cuò)誤“買單”，甚至包庇、袒護(hù)、幫孩子逃避責(zé)任，勢(shì)必會(huì)養(yǎng)出是非觀念模糊，行為缺乏界限的“熊孩子”。
這樣的孩子，除了在外“惹是生非”，在個(gè)人成長(zhǎng)方面也有缺陷，不懂得自我負(fù)責(zé)、內(nèi)在軟弱、喜歡推卸責(zé)任、把錯(cuò)誤都怪在別人身上。
就像很多成年人，自己不努力，賺不到錢(qián)，對(duì)現(xiàn)狀不滿，卻都怪在原生家庭頭上，怪父母給不了自己好的物質(zhì)條件和資源。
這是一種巨嬰心理，是一個(gè)人沒(méi)有真正長(zhǎng)大成熟的標(biāo)志。
所以，教育孩子自我負(fù)責(zé)、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，家長(zhǎng)必須重視起來(lái)。
責(zé)任教育，在孩子6歲前就可以開(kāi)始了。
責(zé)任教育的關(guān)鍵：
讓孩子認(rèn)識(shí)到行為的后果并承擔(dān)責(zé)任
孩子做錯(cuò)了事，家長(zhǎng)一味打罵、吼叫，是無(wú)法教會(huì)孩子承擔(dān)責(zé)任的；睜只眼閉只眼，自己幫孩子收拾“爛攤子”更是不可取的。
正確的做法是：讓孩子認(rèn)識(shí)到自己行為的后果并承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。
前不久一個(gè)新聞案例中，犯事“熊孩子”的家長(zhǎng)就做了一個(gè)教科書(shū)級(jí)的示范。
5月21日，江蘇宿遷一個(gè)7歲的男孩將一瓶墨水從高樓上潑下，樓下住戶全遭了秧，陽(yáng)臺(tái)上晾曬的衣服都被染上了墨汁。
發(fā)現(xiàn)孩子闖了禍后，孩子的媽媽立刻帶著孩子挨家挨戶道歉，將鄰居家被染色的衣物全部拿回家中，和孩子一起手洗，洗不干凈的就買新的賠給人家。
此外，孩子爸爸還請(qǐng)了專業(yè)人員清洗被澆上墨汁的居民樓外墻，在清理的時(shí)候，家長(zhǎng)讓孩子一直陪在太陽(yáng)底下看著。
孩子?jì)寢岅惻空f(shuō)，“我是沒(méi)有對(duì)他留情的，必須讓他認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤和事情的嚴(yán)重性。”
新聞在網(wǎng)上廣泛傳播，網(wǎng)友們紛紛為孩子家長(zhǎng)點(diǎn)贊，對(duì)于孩子犯錯(cuò)這件事，處理得非常好。
孩子犯錯(cuò)，家長(zhǎng)沒(méi)有推卸責(zé)任，沒(méi)有逃避，更沒(méi)有朝孩子大發(fā)脾氣，而是從解決問(wèn)題的角度出發(fā)，通過(guò)一系列處理方式，向孩子傳遞2個(gè)信息：
“這件事你做錯(cuò)了”、“需要為自己的行為負(fù)責(zé)任”。
借此機(jī)會(huì)，教會(huì)了孩子勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，敢于擔(dān)當(dāng)，以及如何解決問(wèn)題。
我相信，這個(gè)孩子應(yīng)該一輩子都會(huì)記得這次的經(jīng)歷。
日常生活中，具體應(yīng)該怎么做？
有些孩子喜歡推卸責(zé)任、不敢承認(rèn)錯(cuò)誤、愛(ài)撒謊，很大程度上是因?yàn)?strong>父母平時(shí)對(duì)于孩子犯錯(cuò)過(guò)分苛責(zé)、懲罰過(guò)度，導(dǎo)致孩子因害怕被問(wèn)責(zé)而不敢承擔(dān)責(zé)任。
所以家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)于孩子犯錯(cuò)應(yīng)持一種較為寬容的態(tài)度，允許孩子犯錯(cuò)。
這種寬容不是放任縱容，而是不過(guò)度斥責(zé)，讓孩子恐懼，重點(diǎn)放在事后的處理方式上面，讓孩子能夠真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。
在這樣的前提下，孩子才會(huì)敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任。
孩子年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，思維發(fā)展還不夠成熟，所以做事隨心所欲欠考慮。
日常生活中，家長(zhǎng)可以有意識(shí)地幫助孩子養(yǎng)成做事前考慮后果的思維習(xí)慣。
比如晚上熬夜不睡，早上就不能按時(shí)起床；放學(xué)后不趕緊完成作業(yè)，晚上可能就要開(kāi)夜車耽誤睡覺(jué)時(shí)間；吃太多冰淇淋，會(huì)感冒或者肚子疼······
家長(zhǎng)可以借助繪本或視頻，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子。
其次，在安全范圍內(nèi)，影響不是太大的事情上，讓孩子承受事情的自然后果。
比如隨便摸開(kāi)水會(huì)燙手、遲到了會(huì)被老師批評(píng)、不在飯點(diǎn)好好吃飯就會(huì)餓肚子······
在這些類似的事情上，家長(zhǎng)不要多加干涉，只是讓孩子真真實(shí)實(shí)地體驗(yàn)到事情的后果，承受相應(yīng)的失望、難過(guò)、后悔等情緒，這種“自然懲罰”，足以讓孩子長(zhǎng)記性，比什么說(shuō)教都來(lái)得有效。
另外，當(dāng)孩子做錯(cuò)了事，應(yīng)當(dāng)讓孩子付出相應(yīng)的行動(dòng)來(lái)為之前的行為負(fù)責(zé)、彌補(bǔ)過(guò)錯(cuò)。
比如孩子動(dòng)手打了同學(xué)，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，當(dāng)面向同學(xué)認(rèn)錯(cuò)、還可以和孩子一起制作小禮物送給同學(xué)。
孩子損壞了家里的重要物品，可以讓孩子通過(guò)做家務(wù)、幫爸爸媽媽做事情來(lái)彌補(bǔ)自己的錯(cuò)誤。
在處理方式上，還需根據(jù)實(shí)際問(wèn)題具體分析。
重要的是，讓孩子明白一個(gè)人的行為是有界限的。在安全問(wèn)題、原則問(wèn)題上，沒(méi)有商量的余地、不能做的就是不能做；在其他事情上，做事前要考慮后果，犯錯(cuò)了就要付出相應(yīng)的代價(jià)，承擔(dān)責(zé)任。
孩子小的時(shí)候，培養(yǎng)責(zé)任感最好的方式就是做家務(wù)。
把家務(wù)交給孩子做，就是在給孩子賦予一定的責(zé)任，他開(kāi)始感受到自己也是這個(gè)家的一份子，需要承擔(dān)起自己那一份的事務(wù)。
從孩子3歲開(kāi)始，就可以給孩子布置一些他力所能及的家務(wù)活，
爸爸媽媽忙的時(shí)候累的時(shí)候，也可以讓孩子幫忙做些事情，孩子會(huì)懂得照顧關(guān)懷他人。
培養(yǎng)孩子責(zé)任感，除了對(duì)自己的錯(cuò)誤負(fù)責(zé)，另一個(gè)關(guān)鍵就是對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)：孩子學(xué)習(xí)生活能夠自我管理、自覺(jué)自律，不需要?jiǎng)e人過(guò)多的安排督促。
做到這一點(diǎn)，前提在于父母給孩子自主權(quán)，不然什么都是家長(zhǎng)說(shuō)了算，孩子就沒(méi)有機(jī)會(huì)承擔(dān)起自我成長(zhǎng)的責(zé)任。
給孩子自主權(quán)，不是撒手不管，也不是給孩子無(wú)限制的自由。
安全性問(wèn)題，原則問(wèn)題，還是要給孩子明確好界限，在這個(gè)界限內(nèi)，可以適當(dāng)放手，盡量多讓孩子自己選擇、決定一些事情。
比如生活上的各種事務(wù)、學(xué)習(xí)上的計(jì)劃安排、興趣愛(ài)好的選擇，等等。
家長(zhǎng)只需在一旁觀察孩子的成長(zhǎng)變化，在必要的時(shí)候給一些積極的提醒和引導(dǎo)，就足夠了。
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