考試成績，不僅學(xué)生自己關(guān)心，家長也關(guān)心，老師也關(guān)心，地方教育部門同樣關(guān)心。成績關(guān)乎孩子的將來，所以學(xué)生和家長會(huì)關(guān)心；成績關(guān)乎升學(xué)率，所以學(xué)校和教育部門會(huì)關(guān)系。所以，成績的好壞、分?jǐn)?shù)的高低，在學(xué)校能得到老師的關(guān)注往往不同，學(xué)習(xí)成績好的，老師關(guān)注自然就多了，學(xué)習(xí)成績差的，自然就少了。成績退步的，老師會(huì)找談話；成績進(jìn)步的，老師也會(huì)找談話。
如果一個(gè)普通學(xué)生突然一飛沖天、一鳴驚人，不僅同學(xué)會(huì)質(zhì)疑，老師也同樣會(huì)質(zhì)疑。學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的過程，突然之間變得厲害了，總會(huì)讓人感到不可思議的。然而，這種質(zhì)疑，也可能帶來傷害。近日，安徽“13歲女生月考第一遭老師質(zhì)疑后溺亡”一事觸發(fā)了媒體輿論關(guān)注。不過隨著女生追悼會(huì)的結(jié)束及家屬與教育局達(dá)成補(bǔ)償協(xié)議（補(bǔ)償金額60萬元），事件也正式進(jìn)入結(jié)尾階段。
不過，從家屬最新披露溺亡女生的“遺書”來看，其中“寫得和答案差不多就是抄”，“在你們眼里，我不會(huì)一鳴驚人”，“超出你們想象的成績不會(huì)是我自己的”，“我受夠了”，可以說是直指老師的質(zhì)疑。在早前溺亡女生社交媒體上“考試正常發(fā)揮，考得好怪我嘍”的言語形成了直接呼應(yīng)。老師的質(zhì)疑基本算是確定了，加上教育局出面善后，說老師在其中沒有任何瑕疵，肯定是不行的。
但是，老師的質(zhì)疑是不是就是導(dǎo)致女孩直接溺亡的原因呢？只怕需要分開來說，老師質(zhì)疑必然不對，但能說是最主要推動(dòng)力嗎？老師的質(zhì)疑不妥當(dāng)，難道家長就真的可以把一切推到老師身上嗎？
不管是從遺書和社交媒體的內(nèi)容看，還是從家屬觀察到的情緒異常看，都可以說明溺亡女生的自尊心較強(qiáng)，家屬對自己孩子應(yīng)該有所了解，也應(yīng)該對自己孩子出現(xiàn)異常表示關(guān)心，然而家屬真的做到了嗎？
作為一個(gè)13歲的女生，她的強(qiáng)自尊不是天然形成的，必然和其家庭有關(guān)。老師的質(zhì)疑有所不妥，但女生的心態(tài)不可否認(rèn)也有問題。如果硬要強(qiáng)調(diào)責(zé)任，只怕家長也是難辭其咎的。
學(xué)生有沒有“作弊”，現(xiàn)在是個(gè)謎。但是成績出現(xiàn)飛躍式的提升，作為正常人必然會(huì)有所懷疑，根據(jù)課堂表現(xiàn)和成績對比，老師提出質(zhì)疑應(yīng)該也不為過。但是具體的處理方式需要考慮，不能任由出現(xiàn)消極后果。
應(yīng)該說，老師在質(zhì)疑的過程中沒有考慮到消極的后果，也沒有對學(xué)生被質(zhì)疑后出現(xiàn)異常進(jìn)行疏導(dǎo)。加上家長的疏忽大意，這才是導(dǎo)致女生最后想不開，出現(xiàn)悲劇的主要原因。不得不承認(rèn)，人和人是不一樣的。有些人死里逃生后活得極致灑脫，有些人卻因?yàn)橐患∈露惠呑幼卟怀鲫幱?。女孩的自尊心?qiáng)，受不得一點(diǎn)傷害，更多的還是教育問題，包括家庭教育和學(xué)校教育。
如此自尊心強(qiáng)的孩子，假使沒有老師的質(zhì)疑，將來在其它方面受到傷害，她也可能會(huì)走不出陰影，最終導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。其內(nèi)心的底色是極度悲觀的，所以當(dāng)老師的質(zhì)疑壓下來時(shí)，平時(shí)的壓抑徹底迸發(fā)，就徹底垮掉了。
不得不說，現(xiàn)在的孩子在學(xué)習(xí)上承受著很大的壓力，導(dǎo)致他們沒有時(shí)間他顧去學(xué)習(xí)和接觸其它東西。社會(huì)競爭激烈，對大多數(shù)人來說，讀書是唯一出路，而在現(xiàn)階段或說應(yīng)試教育下，分?jǐn)?shù)是最重要的考量指標(biāo)。不僅家長要看分?jǐn)?shù)，學(xué)校也要看分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)不夠，好學(xué)校就不可能要你，分?jǐn)?shù)不夠，就得不到老師更多的關(guān)注，老師的關(guān)注少，想要提升就需要課外花更多的時(shí)間和金錢去補(bǔ)，甚至還補(bǔ)不回來。現(xiàn)代孩子太“脆弱”，或許是“挫折教育”接受的少，不管是家庭還是學(xué)校，都不可能給予孩子太多的挫折教育，都巴不得孩子一帆風(fēng)順，只要分?jǐn)?shù)好了，其它一切都讓大人來承擔(dān)。
不過，挫折教育本身，也不是一朝一夕就能完成的事，有的人可能未成年及已經(jīng)歷練的很好，有的人可能一輩子都無法完成修煉。一個(gè)含在嘴里怕化了，捧在手心怕摔了的時(shí)代，挫折教育真沒那么容易。歸根結(jié)底，分?jǐn)?shù)和成績才是導(dǎo)致女孩悲劇的主要原因，如果不是所有人（包括學(xué)生自己、家長、老師、教育部門）都對分?jǐn)?shù)格外關(guān)注，女生考得好壞都沒關(guān)系的話，那悲劇也必然不會(huì)上演。
只是，如今這個(gè)時(shí)代，誰能真正放下分?jǐn)?shù)去討論未來呢？背負(fù)難以承受的壓力的孩子，久而久之就會(huì)呈現(xiàn)出“外表越來越自強(qiáng)，內(nèi)心越來越自卑”，當(dāng)最后一根稻草落下的時(shí)候，她就再無翻身的機(jī)會(huì)。只是，這個(gè)社會(huì)真的可以放棄分?jǐn)?shù)嗎？
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