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文 、版式設計 / 湛藍

圖源：堆糖

等待簽證期間，適逢母親生日，想著趁機可以聚聚，便決定回重慶。晴兒常住凱里后，迅速為人妻為人母，時間幾乎都給了家庭和崽崽。見我回去，晴兒交代了崽崽的吃喝拉撒，放風一樣匆匆去赴死黨的約。 

小嬰孩到底還是認生的，崽崽跟我玩了一會。驀然，他好像想起了什么，撇開我，跌跌撞撞到臥室、廚房和衛(wèi)生間門前探頭探腦。大概是沒找到他熟悉的人，小嘴巴癟了癟，便要開哭。我為了延展他的安全感，轉移他惦記媽媽的注意力，只好把他和奶瓶、濕紙巾、玩具等一并塞上童車，推出去玩。

幼兒園剛放學，花園里有很多小朋友，各自玩輪滑、遙控車，放風箏，騎童車。小孩子學會走路后，老賴著人抱或背。剛學會走路的時候，步履蹣跚，又跑個不停。崽崽一出門，就抗議再坐車。把他從車里抱出來，玩了一會兒皮球，不稀罕了。又去拿泡泡棒，我把蘸了肥皂水的泡泡棒在空中一劃，五顏六色的泡泡便輕盈地飛起來，他顫巍巍地跑著去抓泡泡，像追逐花蕊的彩蝶。

這時，另一個小小孩對崽崽的皮球感興趣，抱著不肯放。小朋友的媽媽對我歉意地笑了笑，然后讓她的小孩把球踢給崽崽。我笑笑說：沒關系，讓她玩吧，我們不會這么快回家。

崽崽在前面跑，我就在后面跟?；▓@的木質長椅上坐著一位不太老的先生，身邊有一條狗，崽崽一見就欣喜地與小狗表示友好。不成想那位先生說：不要去摸它，咬了我不負責的。

過后，腦子里疊見層出，嬰兒的玩具和娛樂都打上了“我的”的標簽，我尋思到底是哪里不對勁。

是哪里不對勁呢？大概是它讓白紙一樣的孩子最初的教育就以個體為本，弱化了共享和公眾性。

突然有些觸動，思緒把我?guī)Щ剡b遠、久違了的童年時光。

年幼時，沒有什么像樣的玩具。僅有的，大都是父母或者自己制作的樸素玩具。用普通的紙和高粱桿做風車，迎風奔跑風車就開始旋轉；外婆用裁剪衣服的邊角余料縫制布偶；把杏瓠子磨穿，去掉杏仁，串起來做手鏈、玩跳房子。那時候，逢年過節(jié)都很有儀式感。家里都會殺雞宰鴨，看著父母忙乎那熱氣騰騰的場面，即便是現(xiàn)在回憶起，仍倍感溫馨。殺了雞，用開水燙毛之前，父親會把鳳尾漂亮的羽毛拔下來，我們一根一根理順用母親曬干的麻絲纏好。等待冬天，母親閑下來時，用銅錢、針線、粗的雞毛筒或者塑料軟管制作成漂亮的羽毛毽子。

老宅的院子很大，兩棟大木房子一樓正中位置各有一個很大的公共集會地。關于冬天，最溫暖、猶新的記憶是很多人玩跳繩的場景。那熱鬧，像一株葳蕤的植物，在記憶里長盛不衰。

每家每戶屋后的空地上，都有一兩個很大的草垛子。草垛子像寰宇一樣，上下小，中間大。下雨的日子，我特別喜歡躲在草垛子下面，不單純?yōu)楸苡辏衲绾粑镉懈晒炔莸姆曳己完柟馕兜?，還有干燥的溫暖。

記憶中的跳繩，是用干谷草搓的，就地取材。

院子里的大哥哥大姐姐搓跳繩前，蹬著八字腳，用力從草垛子上拽干谷草，扯下來一撮，松動了，后面就好扯了。扯一抱干谷草，像擇蒜苗和韭菜一樣，把外面短的、次的草葉丟棄，去其糟粕，留其精華。擇好了谷草，一個人起頭搓一段，然后兩個人背靠背坐在草繩上各自往兩端搓，一邊搓一邊往后拉，不久就能搓出一條又長又結實的草繩。

跳繩有很多種玩兒法，一種多人游戲，不分組，另一種分組。游戲開始前，通過石頭剪刀布勝負的方式來決定哪兩個人甩繩。輸了的兩個人各執(zhí)草繩一端，配合默契地往同一個方向甩，其他人輪流在甩動的草繩間跳過，節(jié)奏和頻率要與草繩飛揚的頻率一致，甩得快就跳得快，甩得慢就跳得慢。沒有花樣的游戲，很多人一起參與進去跳。有花樣的游戲，排隊輪流跳，從這邊跳進，那邊跳出，以甩繩的人為坐標繞麻花形狀。誰沒跟上繩子的節(jié)奏或者跳得不夠高導致游戲中止，就算輸了，自覺去換下甩繩的人。還有雙人跳，兩人并排站著，各執(zhí)一端，一邊甩繩一邊跳，那需要很高的默契度；也有一大帶一小跳，大人掌控繩子的頻率，小孩子跟上節(jié)奏一起跳。

因為年幼，我通常只有看的份兒。害怕那又粗又實的繩子撻在腿上，立馬起一條紅腫的疙瘩，火燒火燎的痛。不過，坐在邊上看繩子在空中劃出一道道優(yōu)美的弧線，聽繩子撻在地上的啪啪啪聲，像當拉拉隊的感覺，也能樂在其中。

一會兒，地上被撻得干干凈凈。繩子用久了，就會斷。斷了又接起來用，實在不能用的時候，大姐姐大哥哥們就扔掉重新搓一條。那斷成幾節(jié)的繩子就成了小孩子的福利，撿起來做單人跳繩，自己甩，繩子短弓著腰身跳。

等我會玩也有膽量敢玩的時候，草繩被橡皮繩替代了。

這古老的游戲，不分男女老幼，只要有力氣，筋骨足夠靈活都能玩。多少年來，這種普遍的游戲，進入校園運動會的選項，進而成為全民運動。

看似單純的游戲，其中蘊含著為人處世的道理。用石頭剪刀布爭取權益，這教會人遵守一定的秩序，愿賭服輸，以理服人。想跳繩，就得有人甩繩，讓人明白每個人都具有為公眾服務的義務。而游戲玩的愉悅程度，在人與人之間建立一種不隔離、相關心的連接，蘊含著人與人之間本身應該具有一種同心同德的和諧屬性。

跳繩發(fā)展到現(xiàn)在，功能越來越強大，有手柄，還可以自動計數(shù)。只是，因為城市生活空間逼仄、生活方式也偏向于封閉，它從設計之初就改變了游戲的理念，滿足的是個人的需求，都是供單人使用。它為人類生活帶來一定的便捷和獨立性，可以隨時隨處健身，只是把人與人之間親密的關系、協(xié)作溝通隔離開來。

建筑的防護欄，像籠子一樣罩著人際關系，這是有形的隔閡。人具有社會性，社會是以生產活動為基礎而相互聯(lián)系的人們的共同體。有這個共同體，個人的品德和才能直接影響社會。而一些玩具的設計理念，這種無形的隔閡，則是從心靈上把人與人本該有的親近隔離開來，把人群細分為一個個孤獨的個體，少了鄰里之間鮮活的市井氣息。

想起在公司上班的日子，一個業(yè)務鏈條上的同事各司其職又需要相互協(xié)作。有時，假日參加戶外徒步、以及孩子們上學都強調團隊精神和協(xié)作意識。而目前開發(fā)的玩具都是小孩子一個人玩耍，在培養(yǎng)孤獨的情感。從小讓孩子練習孤獨，劃分小我，在心靈上已經形成一種定式。等成年以后，社會活動又需要人與人之間協(xié)作、互助、溝通。我在想，后天的學校教育、社會生活需求的協(xié)作與游戲的啟蒙會不會成為一個悖論？