《編
寫童話故事》教學(xué)設(shè)計(jì) 1、習(xí)作內(nèi)容： 習(xí)作內(nèi)容： 蘇教版版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地七》的習(xí)作 習(xí)作要求： 2、習(xí)作要求： （1）、選擇幾種喜歡的小動(dòng)物做故事的主人公，編一個(gè)童話故事。 （2）、合理的運(yùn)用想象，想象它們之間可能會(huì)發(fā)生什么事，編個(gè)故事寫下來(lái)。 （3）、注意寫清故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，使故事更加生動(dòng)有趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 3、教學(xué)重點(diǎn)： 本次習(xí)作是
寫童話故事，因此，激發(fā)學(xué)生想象的興趣，引導(dǎo)學(xué)生有不同的想 象，不要人云亦云，是這次習(xí)作的關(guān)鍵，也是重點(diǎn)所在； 教學(xué)難點(diǎn)： 4、教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生把說(shuō)的故事比較具體地寫下來(lái)，是本次習(xí)作的難點(diǎn)。 學(xué)設(shè)計(jì)： 5、教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 激趣導(dǎo)思： 一、激趣導(dǎo)思： 師：小朋友一定都喜歡讀童話，美麗的白雪公主、勇敢的獵人海力布，九色 鹿，貓和老鼠……這些童話中的主人公，有的是人，有的是人格化的動(dòng)物，還有 的是神仙，他們都有超常的魔力，鮮明的個(gè)性，給人們留下了深刻的印象。 我們聽過(guò)或讀過(guò)的一個(gè)個(gè)膾炙人口的童話為什么都那么生動(dòng)有趣， 并能給人 以某種啟迪呢?其中的奧秘在于：一是童話里的事物(包括動(dòng)物、植物、非生物、 自然現(xiàn)象等)都具有和人一樣的思想感情、行為和語(yǔ)言能力，讓人讀了感到特別 親切；二是作者為了強(qiáng)調(diào)描寫對(duì)象的某些特點(diǎn)，常常通過(guò)想象把童話中的事物有 意擴(kuò)大或縮小，甚至將現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際現(xiàn)象變得離奇古怪，讓人讀了產(chǎn)生新奇 有趣的感覺；三是童話里的事物常常暗示它能代表生活中的某種人或某種現(xiàn)象， 讓人讀了能從中受到某種啟迪。 師：讀了別人的童話我們能學(xué)到知識(shí)，或者受教育，那你們想不想自己編寫 童話故事，讓別人也從中有收獲？ 我們今天就一起來(lái)
寫童話故事?。ò鍟壕?b style="BACKGROUND-COLOR: #a0ffff; COLOR: black">寫童話故事） 模仿學(xué)法: 二、模仿學(xué)法: 根據(jù)喜好，確定人物（確定故事的主人公） 1、根據(jù)喜好，確定人物（確定故事的主人公） 師：要想編
寫童話故事，首先必須要確定故事的主人公。同學(xué)們，你們家里 一定都有很多好玩的玩具吧，說(shuō)說(shuō)你們都有哪些有趣的玩具呢？ 生：（） 師： 同學(xué)們有這么多可愛的玩具， 如果讓你選擇幾種小動(dòng)物做故事的主人公， 你會(huì)選擇誰(shuí)呢？（舉幾個(gè)剛剛學(xué)生提到的小動(dòng)物名稱） 師：選擇主人公要抓特點(diǎn)。比如熊貓憨態(tài)可拘，猴子活潑好動(dòng)，老虎威武兇 猛，老牛吃苦耐勞……各種動(dòng)物各有特點(diǎn)，寫作時(shí)要抓住這些動(dòng)物的特點(diǎn)，寫出 它們的性格，使故事更加合乎情理，更有感染力。 生：（確定主人公。） 回憶例文，學(xué)習(xí)模仿（確定人物的性格特點(diǎn)） 2、回憶例文，學(xué)習(xí)模仿（確定人物的性格特點(diǎn)） 師：確定了故事的主人公之后，我們讓他們像人一樣說(shuō)話。（擬人化） 師：童話中的主人公都能像人一樣說(shuō)話做事，甚至都具有超人的魔力。比如 我們剛學(xué)的《蒲公英》中的太陽(yáng)公公與蒲公英都有自己的思想，都能說(shuō)話。而我 們所熟悉的《龜兔賽跑》中，烏龜具有堅(jiān)持不懈不氣餒的精神，而兔子雖然跑的 快，可是卻驕傲自滿，最后輸了比賽，我們的童話故事編寫者通過(guò)這樣寫，將童 話的主人公擬人化了，讀起來(lái)就更生動(dòng)、有趣，故事中的情景，就好象發(fā)生在我 們身邊一樣。 大膽想象，創(chuàng)編情節(jié)（創(chuàng)編故事的主要內(nèi)容） 3、大膽想象，創(chuàng)編情節(jié)（創(chuàng)編故事的主要內(nèi)容） 師：編故事，就要做一個(gè)好編劇，好導(dǎo)演，讓你的角色演出生動(dòng)、有趣的故事。 （1）小組合作玩游戲，四個(gè)人一個(gè)小組，每個(gè)人扮演一個(gè)角色，這些角色便是 你童話故事中的主人公。每個(gè)人代表角色說(shuō)話和活動(dòng)，要大膽想象，讓故事中的 角色上天入地，大顯身手，說(shuō)出自己心中想說(shuō)的話。 （2）給你們自己創(chuàng)造一個(gè)充滿想象的有趣的環(huán)境，讓自己在這樣的環(huán)境中盡情 的歡暢 師：在想象創(chuàng)編中還應(yīng)該注意： （1）要編好這個(gè)故事還必須把故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果向大家交代清楚，講明 白。 （板書： 清楚明白） 這樣大家聽了你的故事一下子就知道了故事的來(lái)龍去脈。 （2）
怎樣把這個(gè)故事編得更生動(dòng)更具體呢？在描寫主人公時(shí)要抓住它的語(yǔ)言、 動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)，（板書：動(dòng)作 語(yǔ)言 神態(tài) 心理）再加上豐富的想象 和聯(lián)想。這樣，故事就具體生動(dòng)而有趣了。（板書：生動(dòng)具體） 升華主題，給人啟示（編這個(gè)故事的主要目的） 4、升華主題，給人啟示（編這個(gè)故事的主要目的） 透過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)、有趣的故事，我們總會(huì)獲得一些有益的啟示。我們學(xué)了許 多童話故事都是這樣。同學(xué)們，你想通過(guò)你的童話，告訴大家一個(gè)什么道理呢？ 相信你那有趣的故事、優(yōu)美的語(yǔ)言，一定能讓大家受到真、善、美的熏陶，留給 別人一些有益的啟示。 通過(guò)剛才的研究我們知道了怎么把童話故事寫清楚、生動(dòng)、具體、有趣，現(xiàn) 在請(qǐng)把你要想寫的故事自己說(shuō)一說(shuō)，再講給同桌聽，然后再把你的故事和大家分 享。 1、小組交流，一名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)故事，其他同學(xué)注意傾聽，聽清楚故事的內(nèi)容， 是否生動(dòng)具體，提出意見。小組推選代表全班交流。 2、指名在全班交流。 3、評(píng)一評(píng)說(shuō)得
怎樣？（評(píng)價(jià)別人故事的時(shí)候，首先肯定他人作文中成功的地方， 然后再誠(chéng)懇地指出存在的問(wèn)題。） 4、
怎樣修改才能使故事生動(dòng)具體呢？大家一起出謀劃策，出出點(diǎn)子。 你能幫他改一改嗎？（加上動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)……） 想象創(chuàng)編： 三、想象創(chuàng)編： 下面我們把故事寫下來(lái)。 （學(xué)生完成習(xí)作， 教師巡視指導(dǎo)， 留心學(xué)生的習(xí)作。 ） 第二課時(shí) 交流： 一、交流： 1、教師選擇在巡視中發(fā)現(xiàn)的較好的一兩篇作文，請(qǐng)學(xué)生在全班交流，其他同學(xué) 傾聽，聽一聽哪些地方寫得好。 2、選擇一篇中等水平的習(xí)作，在全班交流，同學(xué)們聽一聽哪些地方需要改進(jìn)， 怎么改。 共評(píng)： 二、共評(píng)：評(píng)一評(píng)所讀的作文的主要優(yōu)點(diǎn)是什么，有什么缺點(diǎn)，該怎么改。 修改： 三、修改：學(xué)生修改自己的作文。 謄寫： 四、謄寫：學(xué)生抄寫改好的作文。 6、板書設(shè)計(jì)： 板書設(shè)計(jì)： 編寫動(dòng)物童話故事 起因 經(jīng)過(guò) 清楚 結(jié)果 動(dòng)作 語(yǔ)言 神態(tài) 心理 明白 具體 生動(dòng)
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