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《如何培養(yǎng)學(xué)生的基本能力》發(fā)言稿——吳艷(2022.5.20)

  

                     如何培養(yǎng)學(xué)生的基本能力

            北安市趙光農(nóng)場(chǎng)學(xué)校:吳

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:

大家好!很高興能有這樣的機(jī)會(huì)和大家在這里分享交流!

今天我和大家分享交流的內(nèi)容是《如何培養(yǎng)學(xué)生的基本能力》。

記得2021年有一部熱播電視劇叫《小舍得》,相信大家對(duì)這部電視劇都有所耳聞,這部電視劇在當(dāng)時(shí)播出的時(shí)候引發(fā)了很強(qiáng)烈的社會(huì)反響,劇情和其中角色也頻頻霸榜熱搜。因?yàn)閯∏橘N近現(xiàn)實(shí)生活,劇中的每一個(gè)教育話題,幾乎都觸及家長(zhǎng)和教師那敏感而脆弱的神經(jīng)。作為我來(lái)說(shuō),我的身份不僅是教師,而且也是家長(zhǎng),所以我對(duì)這部劇來(lái)說(shuō)深有感觸。

   作為教育工作者的我來(lái)說(shuō),其實(shí)我的心中也一直在糾結(jié)一個(gè)問(wèn)題,我經(jīng)常會(huì)思考:我應(yīng)該用什么樣的方法來(lái)教育學(xué)生,我應(yīng)該用什么樣的形式把知識(shí)傳授給學(xué)生,我應(yīng)該把學(xué)生往哪個(gè)方向培養(yǎng)?

  有位教育家是這么說(shuō)的:教育的初衷應(yīng)該就是讓孩子德、智、體、美、勞全面發(fā)展,變成更好的人。

另一位教育家是這么說(shuō)的:教育,不是把孩子框定在同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)里,而是要根據(jù)孩子自身的特點(diǎn)和生長(zhǎng)規(guī)律,因材施教,適時(shí)調(diào)整;不是把孩子培養(yǎng)成答題機(jī)器,更不是為了家長(zhǎng)的面子,也不是為了教師的里子,而是要真正地立足學(xué)生,面向未來(lái)。把學(xué)生培養(yǎng)成為有家國(guó)情懷、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)主義接班人。

  這兩位教育家的共同觀點(diǎn)是:沒(méi)有把學(xué)習(xí)成績(jī)放在教育的第一位,而是側(cè)重于學(xué)生的全面發(fā)展。他們的眼光很長(zhǎng)遠(yuǎn),因?yàn)椴皇敲课粚W(xué)生都能走進(jìn)大學(xué)校門(mén),但是每位學(xué)生最終卻都會(huì)步入社會(huì)。那么作為教育工作者來(lái)說(shuō),我們需要培養(yǎng)學(xué)生哪些基本能力才能讓學(xué)生成為更好的人呢?

一、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力

作為初中這個(gè)年齡階段的學(xué)生來(lái)說(shuō),已經(jīng)具備了思考問(wèn)題的能力,因此,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,不能完全靠老師的講解學(xué)習(xí),課堂教學(xué)中,老師要注意啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題;課堂教學(xué)外,學(xué)生更多地需要自覺(jué)地獨(dú)立安排自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)、做事都要有自己的主張,養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,為以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

作為一線教師來(lái)說(shuō),我們現(xiàn)在的教學(xué)感受是,現(xiàn)在的教學(xué)成績(jī)不是很理想。究其根源,一是因?yàn)楝F(xiàn)在的老師在課堂上講的太多了,剝奪了學(xué)生的思考時(shí)間;二是因?yàn)閷W(xué)生變得越來(lái)越懶惰了,他們已經(jīng)習(xí)慣了吃等食的模式——老師說(shuō)什么,他們就記什么,學(xué)知識(shí)學(xué)得很死,不具備獨(dú)立思考的能力,更缺乏質(zhì)疑精神和探索精神,更別談創(chuàng)新精神了!所以每次考試成績(jī)出來(lái)之后,分?jǐn)?shù)會(huì)很不理想。因?yàn)楝F(xiàn)在的各科考試為了提升學(xué)生們的能力,題型設(shè)計(jì)的很活,如果自己沒(méi)有想法和見(jiàn)解的話根本答不到采分點(diǎn)!所以在課堂教學(xué)的時(shí)候,教師要把課堂上的大部分時(shí)間留給學(xué)生,自己少講點(diǎn),讓學(xué)生多思考,多說(shuō)說(shuō)自己的想法,就算是前期的課堂效率低點(diǎn),學(xué)生反應(yīng)慢點(diǎn),或者是答不到點(diǎn)子上也要有耐心,也要為學(xué)生有自己的見(jiàn)解給予鼓勵(lì),這樣慢慢地就會(huì)給學(xué)生樹(shù)立起自信心,就可以在一定程度上扭轉(zhuǎn)教師在課堂上演“獨(dú)角戲”的局面,更大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)的課堂才會(huì)是高效的課堂!

二、培養(yǎng)學(xué)生高度自律的能力

   初中學(xué)生,剛剛進(jìn)入青春期、叛逆期,這是學(xué)生必經(jīng)的一個(gè)階段。尤其是處在叛逆期的學(xué)生,教師不僅要正確地引導(dǎo),及時(shí)與之溝通,而且要注重培養(yǎng)學(xué)生自律的能力。學(xué)生不自律有很多表現(xiàn),大致表現(xiàn)在這些方面——學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng),不遵守課堂紀(jì)律,貪玩等等。

生活方面,尤其是物質(zhì)生活日益發(fā)達(dá)的今天,面對(duì)各種各樣的誘惑,我們稍不注意,就會(huì)陷入泥潭之中,難以自拔。作為初中生更是如此,做事前往往又欠考慮,對(duì)自己放任自流,最終釀成大錯(cuò),悔之晚矣。因此,不論是在生活還是在學(xué)習(xí)方面,我們教師都要抓住一切可以教育的機(jī)會(huì)來(lái)督促學(xué)生養(yǎng)成高度自律的好習(xí)慣。

作為一線教師來(lái)說(shuō),大家都深有感觸,千篇一律的說(shuō)教,很多時(shí)候?qū)W(xué)生是不能起到很好的教育作用的,我們可以換一種方法,用別人的嘴來(lái)教育學(xué)生。比如我們語(yǔ)文學(xué)科,在做閱讀題的時(shí)候就會(huì)涉及到一些很好的文章,無(wú)論是督促學(xué)生學(xué)習(xí),還是教育學(xué)生怎樣做人做事,都能起到很好的教育作用。每當(dāng)遇到這樣的好文章,我都會(huì)不惜“浪費(fèi)”時(shí)間,讓學(xué)生們?cè)谡n堂上帶著感情大聲地朗讀一遍,這種做法我覺(jué)得對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)受益很大——應(yīng)該說(shuō)是一舉多得:第一方面提升了學(xué)生們的朗讀能力;第二方面,雖然他們?cè)谡n下做閱讀的時(shí)候已經(jīng)讀過(guò)這篇文章了,但是沒(méi)有走心!課堂上我再次要求用心讀一遍的時(shí)候,可以讓他們更好地理解文章的主旨,提升閱讀的準(zhǔn)確率!第三方面,好的文章都有自己的寫(xiě)作特色,可以作為例文進(jìn)行賞析品味,還可以學(xué)到一些寫(xiě)作技巧,長(zhǎng)期多次嘗試品析好的文章,可以在一定程度上提升學(xué)生的寫(xiě)作水平,而且如果學(xué)生真的能夠用心去揣摩好文章,對(duì)提升寫(xiě)作能力來(lái)說(shuō)可謂是走了捷徑。第四方面,現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女,在家里集萬(wàn)般寵愛(ài)于一身,所以相對(duì)來(lái)說(shuō)比較自私,而且家長(zhǎng)為他們不求回報(bào)的事情做得太多了,所以導(dǎo)致他們對(duì)于家長(zhǎng)的付出變得很冷漠,不懂得感恩,經(jīng)常會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就和家長(zhǎng)發(fā)脾氣,所以可以通過(guò)閱讀情感教育的文章對(duì)他們進(jìn)行潛移默化的教育。第五方面,就是我們可以通過(guò)作家的嘴來(lái)向?qū)W生傳遞“自律的重要性”,這樣更有說(shuō)服力。從實(shí)際情況來(lái)看,這種形式對(duì)教育學(xué)生來(lái)說(shuō)起到了事半功倍的效果!

三、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志力

在現(xiàn)實(shí)生活中,很多學(xué)生在這一方面做的并不好。例如:寫(xiě)作業(yè)遇到困難,就想著抄襲或者放棄。生活中遇到困難或者挫折,總是抱怨不斷,沒(méi)有一種克服困難的決心,也就是缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志力。這樣的學(xué)生在以后的工作和生活中,往往也會(huì)如此,受到點(diǎn)挫折總會(huì)牢騷滿腹,而不是想辦法克服困難。這樣的人,不管在哪兒工作都將得不到人們的認(rèn)可。因此,教師要從現(xiàn)在開(kāi)始,想一些辦法,制定一些措施來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的意志力,使學(xué)生遇事敢于面對(duì),敢于挑戰(zhàn)。學(xué)生擁有了這種堅(jiān)強(qiáng)的意志力,相信在未來(lái)的人生中會(huì)收獲滿滿。

例如,作為英語(yǔ)老師來(lái)說(shuō),我們可以讓學(xué)生每天堅(jiān)持記5個(gè)英語(yǔ)單詞;作為語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō),我們可以鼓勵(lì)學(xué)生每天堅(jiān)持寫(xiě)一篇日記;作為數(shù)學(xué)老師來(lái)說(shuō),我們可以讓學(xué)生每天堅(jiān)持做3道計(jì)算題來(lái)提高計(jì)算能力;作為體育老師來(lái)說(shuō),可以讓女生每天早起堅(jiān)持做50個(gè)仰臥起坐,男生做50個(gè)俯臥撐;作為班主任來(lái)說(shuō),我們可以鼓勵(lì)學(xué)生們每天在家里做一次家務(wù)—掃地,刷完,洗衣服等都可以……同學(xué)和小組之間可以pk一下,制定適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲制度,然后一周或一個(gè)月在班級(jí)進(jìn)行評(píng)選,這樣一次次、一天天地堅(jiān)持下來(lái),日積月累,時(shí)間久了,學(xué)生們的毅力也就磨煉出來(lái)了,也就更能適應(yīng)學(xué)習(xí)和社會(huì)的需要了!

四、培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力。

當(dāng)前,在加強(qiáng)學(xué)生德育工作中,教育學(xué)生抵制不良影響,培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力應(yīng)引起特別重視?,F(xiàn)代的學(xué)生除了具有自身的心理特征外,還有新時(shí)期的特點(diǎn),現(xiàn)在所處時(shí)代的種種新事物強(qiáng)烈地吸引著他們,他們知道許多社會(huì)知識(shí),思想活躍、敢想敢做,但是辨別是非的能力很差,很容易受到不健康思想意識(shí)的影響。另外,現(xiàn)在學(xué)生通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等渠道獲得的信息多而快,他們看的多、聽(tīng)的多、想的多,知識(shí)豐富、思想開(kāi)闊、模仿力強(qiáng)……但是,他們畢竟還是孩子,因?yàn)槟挲g小,缺少實(shí)踐,意志比較薄弱,自控能力差,容易被新奇的刺激所吸引,不健康的東西也容易乘機(jī)而入,現(xiàn)在人們生活水平普遍提高,給學(xué)生提供了優(yōu)越的生活條件,特別是現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女,家長(zhǎng)溺愛(ài)嬌慣,許多學(xué)生都存在著任性、自私、逆反、早熟等等問(wèn)題。因此,我們應(yīng)該結(jié)合社會(huì)上一些大家耳熟能詳?shù)陌咐灾v故事的方式和學(xué)生們一起分享,讓學(xué)生們針對(duì)這些案例自主發(fā)表見(jiàn)解,對(duì)學(xué)生進(jìn)行辨別是非能力的培養(yǎng)。

比如:對(duì)于偶像的追捧和崇拜現(xiàn)象,我們就可以舉谷愛(ài)凌的例子(可以讓學(xué)生們課下搜集關(guān)于她的故事,可以觀看關(guān)于她的視頻報(bào)道)課上的時(shí)候拿出一些時(shí)間來(lái)大家一起分享。因?yàn)檫@個(gè)18歲少女谷愛(ài)凌的身上傳遞的都是社會(huì)的正能量,她身上所具備的很多美好的品質(zhì)——積極、樂(lè)觀、向上的生活態(tài)度;很強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)意識(shí),有明確的人生目標(biāo)、得體的言談舉止,濃濃的愛(ài)國(guó)情懷……都值得我們現(xiàn)在的初中生學(xué)習(xí),這樣的明星才是我們真正要學(xué)習(xí)和追隨的榜樣!我們還要告訴學(xué)生:雖然可能無(wú)論我們?cè)鯓优σ膊荒茏兊孟袼菢觾?yōu)秀,但是我們卻是這個(gè)世界上獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體,我們努力的樣子最可愛(ài)!很多時(shí)候,努力的過(guò)程比結(jié)果更重要!

教育教學(xué)之路任重而道遠(yuǎn),每位學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,要想把他們引導(dǎo)好,作為教育工作者來(lái)說(shuō)必須得下一番苦功夫,必須得擁有教育智慧,必須得多看點(diǎn)書(shū)給自己充電,但不管怎樣艱難,只要能看到學(xué)生有進(jìn)步,我們就是欣慰的!以上所述就是我自己的一點(diǎn)看法,不當(dāng)之處,歡迎大家批評(píng)指正!

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