“人格”這個詞在我們?nèi)粘Ｉ钪杏玫煤軓V。我們常常聽到譬如“某某人的人格高尚”或者“某某人的人格卑鄙”之類的話，這是從道德的觀點給予某人的一種評價。此時的“人格”相當(dāng)于“品格”的意思。它雖然也能描述某一個人的特點，卻只能表述人格概念的一部分含義。我們這里所講的“人格”，則大大地超過了品格的范疇。它是一個人在成長發(fā)育過程中所形成的、區(qū)別于他人的、一貫的行為傾向和反應(yīng)模式，也就是一個人各種心理特征的總和。因此，也有人稱之為“個性”。
“人格不同，猶如其面”，指的是每個人不僅在相貌上不同，在脾氣、能力、興趣、愛好、對待自己以及對待旁人的態(tài)度上也都不盡相同。每一個人都有自己獨特的人格特點，這就是人與人之間的個性差異。譬如說，有的人熱情爽朗、好說好笑，喜歡結(jié)交朋友，“好趕熱鬧”；有的人沉悶話少，好靜而不好動，“不合群”；有的人大大咧咧，不拘小節(jié)，對什么都不在乎；有的人則謹(jǐn)小慎微，唯唯諾諾，“生怕樹葉砸著腦袋”；有的人靈活善變，很會“看人下菜碟”，因而適應(yīng)力強；有的人則忠厚老實，固執(zhí)古板，“一條道走到黑”。在脾氣上，有的人粗暴暴躁；有的人柔順?gòu)轨o。遇到困難時，有的人從容不迫，沉著鎮(zhèn)定，剛強堅毅；有的人卻張惶失措，缺乏主見，懦弱自卑……這些都代表著人格的不同特征。
需要指出的是，盡管人格特征有各種各樣的類型，就其總體而言，并無高低優(yōu)劣之分。那些開朗靈活、好說好笑的人，適合于搞文藝及社會活動；而那些文靜沉默、謹(jǐn)慎執(zhí)著、“屁股坐得住”的人，就適合搞科學(xué)技術(shù)及研究。也就是說，每一種類型的人格特點都有其長處和短處。只有揚長避短，才能充分地發(fā)揮一個人的能力。況且，不少人的人格是處于混合狀態(tài)，即屬于“中間型”。他們在不同時期、不同場合，可以有不同的人格表現(xiàn)。
至于人格的形成，目前普遍的看法是，固然先天的遺傳素質(zhì)是人格形成的基礎(chǔ)，是日后人格發(fā)展的前提。但人格的發(fā)育和最終形成，則更多地取決于后天的教育、訓(xùn)練和環(huán)境影響，也就是說，有賴于個人的社會實踐。其中，人與人之間的關(guān)系（人際關(guān)系）起著主要作用，包括家庭、學(xué)校、社會等各個方面的影響。這就像優(yōu)良的種子只有在肥沃的土壤、充足的水分和適宜的氣候條件下才能茁壯成長一樣，其中任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)毛病，都會妨礙小苗的成長。當(dāng)家庭氣氛緊張、學(xué)校教育不當(dāng)、社會風(fēng)氣不良時，就有可能造成人格發(fā)育的偏離，出現(xiàn)各種各樣的人格障礙。
一般來說，直到青年后期，人格的基本特征才大體形成。因而，青少年時期是人格形成的關(guān)鍵時期。此時，應(yīng)該時時客觀地分析一下他們的人格特點，發(fā)揚其優(yōu)點和長處，同時也發(fā)現(xiàn)其缺點和不足之處，及時采取適當(dāng)而又有效的措施，在日常生活中進行培養(yǎng)和鍛煉。
健壯的體格，可以抵御各種軀體致病因素的侵襲；健全的人格，才能抵御各種心理致病因素的侵襲。健壯的體格，要靠堅持不懈的鍛煉方能獲得；而健全的人格，則要靠在生活實踐中不斷地培養(yǎng)、陶冶和鍛煉。一個人，只有在這兩方面都下了功夫，才能達到真正的身心健康。作者：楊華渝
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