尋找屬于你的【光年之外】
文|丹丹
圖|網(wǎng)絡(luò)（侵刪）
排版|丹丹
嗨！大家好！我是小張生活學(xué)園的【小張】關(guān)注我，溫暖你，我用真誠的心寫下這個世界的溫暖事跡。
關(guān)注我，走進你的心，我慢慢寫，您靜靜看，您可以一邊聽著歌曲，一邊看著我的文字，“我們一起來到孩子的魔法屋【遨游太空】吧！”
知乎上，有人發(fā)來邀請，問道：自家孩子在眼前晃來晃去，不由自主地想罵、想揍，怎么辦？
當(dāng)我看到這里，我會毫不猶豫地回答：不至于吧！
關(guān)于【想罵、想揍】的原因很簡單：
首要因素來自手機，
其次是不守承諾，或是沒禮貌，
總以為眼淚可以解決問題.....
同樣是愛玩手機，我用了10歲大和8歲大的男孩為例。
10歲大的男孩，每次接過手機，總會引來弟弟妹妹的圍觀。坐在一旁的弟弟妹妹，看著哥哥玩得起勁，便會對哥哥說：我可不可以也玩一局？
哥哥回答：等我這一局玩完先。玩了好久好久，甚至弟弟妹妹坐不住了，會對哥哥嚷著說：該我了沒？
見勢不對，剛好我在場，對10歲大的男孩說：能不能輪流玩呢？這才讓10歲大的男孩當(dāng)起了圍觀者。
游戲中，每每見到弟弟妹妹玩的步驟不一樣，10歲大的男孩又喜歡插嘴，甚至用手一“奪”而去，惹得弟弟妹妹那是“鬼哭狼嚎”地嗷嗷叫......
當(dāng)時又是玩到了超時的時候，便會試圖和10歲大的男孩說：手機該上繳了吧？
10歲大的男孩還沒想過妥協(xié)，因此沒有想過繳械，為了不影響他，作為大人的我，唯有“奪”了過來，而10歲大的男孩還是沒有停止，開始和大人的我相互爭奪，并把手機弄得是“四分五裂”，還是執(zhí)著著他的行為。
這樣的行為，令有幸參與的人看到過，對他說：不能這樣的！而他還沒意識到他的錯誤，居然朝她一吼“我的事情，關(guān)你什么事”......
同樣愛玩手機的8歲大男孩，接過手機，在無人的時候，他總是安靜地玩了起來。到了后來，哥哥和妹妹來找他玩了，尤其在哥哥問他“我能不能也玩一會呀”時，他不假思索地遞給了哥哥，然后和妹妹一起玩起了游戲。
等到玩累之時，對哥哥說：輪到妹妹玩了吧？哥哥聽著8歲大男孩的請求，隨手遞給了妹妹，妹妹接過手機，坐在那里玩了起來，哥哥在旁一邊看著她玩，一邊指導(dǎo)著“該怎么玩”，令我看著這情景，不禁豎起了拇指，“哥哥真棒！真是個好哥哥！”
尤其在他們爸媽快要下班的時候，8歲大男孩知道家長不同意，甚至?xí)绊憚e人，也很是主動地把手機還給了大人。
這一切讓我看在眼里，我發(fā)現(xiàn)：8歲大的男孩比10歲大的男孩懂事、柔軟，我告訴10歲大的男孩，看同樣玩手機，可8歲大的男孩比你自律，這是其一！
其二，或是他的心里知道，手機該放下還是得放下的，不能沉迷吧！所以，當(dāng)大人要回手機時，他懂得遵守承諾，而不是像你（10歲大）這樣的，總覺得玩不夠，還總得靠“奪”來解決事情。
“奪“還不是最可怕的。最可怕的莫過于「以為眼淚可以解決問題”，像6歲大女孩這樣。舉個例子來說，記得那天，當(dāng)妹妹手里握著罐頭，看著8歲大男孩正在享用，可她也想試一試，然而，可憐的瓶蓋阻止她的“想吃”。
她開始求助于一旁的哥哥，哥哥并沒有幫助了她，還回絕了她“我不會呀”，這讓妹妹感到更是無助了。又開始表演了“哭功”。
這時，小哥哥出現(xiàn)了，問她“怎么了？”
她回答：罐頭的蓋子打不開了。同樣的話是“我也不會呀！”這讓妹妹更是無助地哭了起來。
鬧了好久好久，始終沒有停下來。心疼她的小哥哥終于選擇了幫助妹妹，“喀嚓”一聲，蓋子被打開了，而罐頭也因此被打開了，妹妹這才開心地坐在一旁吃了起來，而我見到這樣的情景，對她說：妹妹呀，你就是覺得【哭是可以解決問題的】。
“這是錯的，你知道嗎？”妹妹點了點頭。。。
后來，10歲男孩“毛病”又犯了，蹭趁此機會，令我打開了話匣子。
“來，我問你，手機可以用來干嘛的？”
10歲大的男孩回答：干活。
我又問起了他“那你覺得什么樣的活是可以用到它的？”
我看著他一臉“不知道”的樣子，回答了他，我使用手機，是為了學(xué)習(xí)，我會選擇看書，在網(wǎng)上找資料。比如，作為一個職業(yè)者，我用微信的原因，更多是吸取網(wǎng)友的信息。
所以，我會參考著網(wǎng)友的討論、交流，甚至在必要時，我會選擇提出問題，提取他們的意愿，進行思考，從中獲取我想要的答案。
從這里看來，手機是個好東西。
“看，我可以清晰地判斷出角色與角色的關(guān)系”，
由此可見，它對你還是有幫助的。
我是個愿意動腦、熱愛學(xué)習(xí)、懂得發(fā)現(xiàn)的孩子。
看這個我們愛玩的游戲就是個好的例子。其實，它就像90后愛玩的「王者榮耀」一樣，是當(dāng)下的「潮牌」。
我們通過發(fā)現(xiàn)，來解答心中的“疑團”，解決日常里的“荒蕪”，我們愛分享，告訴他們，我們的「所見所聞」，它是個怎么樣的東西…“為什么我們會有想打、想揍的念頭呢？”
理由很簡單，那就是「受了情緒得挑撥」“那為什么我們克制了想罵、想揍的念頭？”理由同樣很簡單，那就是「包容的力量」，這或許就是---「愛和平?！?/span>我們也在慢慢地成長著……
作為家長，有所擔(dān)心，并不是不對的，可我們該怎么引導(dǎo)孩子正確使用手機呢？
首先我們告訴孩子，手機用久了，第一是影響學(xué)習(xí)，第二是導(dǎo)致近視。
所以，作為家長，我們希望孩子在【不吼不叫】的情況下，自主地管理使用手機和時間呢？
在此，我喜歡王宏、鐘思佳的《兒童時間管理效能手冊：30天讓孩子的學(xué)習(xí)更主動》提到的“三表一錄”，我覺得它是蠻實用的，感覺對于育兒顯著的是“一立三高”（建立時間觀念、提高做事速度、精度、效率），立竿見影，有效達到教育目標(biāo)---近期提高孩子做事效率、遠期配擁有責(zé)任感的孩子。
所謂“三表一錄”，泛指時間表、星星表、禮物表、美言錄。
舉個例子。以前不久聽過孩子嘴里念叨著的“小紅花”事件來說，當(dāng)時的我很是疑惑的，從未感興趣過，就在時隔多日后的今天，突然想起了他們的一點經(jīng)歷，讓我明白了書中的含義。
'“為什么我想得到紅花呢？”原因很簡單，有了小紅花，我感到光榮，它們給了至高無上的是自信，起到排憂解難的作用。它是一種責(zé)任感的使然，催促著我的成長。
以前不久為例，6歲大的女孩撿起抹布，就對著桌子擦擦擦，并吩咐我“來，一起做吧？”
為了配合她的工作，我當(dāng)場就應(yīng)了下來。并對她說：對呀！作為孩子，除了做作業(yè)之外，我們還可以幫助大人完成家務(wù)的。
她高興地，這擦擦那擦擦，然后跑到媽媽的跟前，對媽媽說:我擦桌子了。媽媽望著她“真乖”，并遞出了一朵小紅花。她興高采烈地來到我的身邊，對我說:看，我有小紅花了。“嗯！真棒????”由此可見:小紅花，是一種贊賞，能讓孩子得到滿足感，也能讓孩子感到幸福的快樂，油然而生，學(xué)會了承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會了解決問題的能力。就像在8歲大男孩拎著桶子，一般大人問著“要不要幫忙”一樣，他回答的“我已經(jīng)找到技巧了”，使人欣慰地表揚起了他“真棒！”
孩子們因為得到了小紅花的獎勵，更是滿意地渴望繼續(xù)努力了。從這些小事上，讓人明白了：培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，從小事做起?。?！
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作者簡介：號主小張，86年南方女孩，熱愛思考，獨自一人運營公眾號，日常分享自媒體干貨|個人精進|生活成長，想做一個【眼中有光心中有愛】的女孩子，站在自己的熱愛里閃閃發(fā)光。
