今天是新年伊始的第一天，已經(jīng)習(xí)慣了在這一天要對未來的一年進(jìn)行美好的憧憬。如果說以往的規(guī)劃還是停留在對教育情懷的闡述、教育夢想的堅守，那么在歷經(jīng)2016年近乎“加速”成長之后，如今心中不再有最初的迷茫與徘徊，因?yàn)椴辉倌贻p的歲月已經(jīng)不允許我再浪費(fèi)任何時間，自己需要的做的就是：帶上靈魂，調(diào)整航向，執(zhí)著前行。
1.走向?qū)I(yè)的閱讀與寫作
自2013年開始堅持閱讀與寫作如今已經(jīng)三年多了，這三年來自己不再是當(dāng)年那個整天“瞎忙”的“知識傳聲筒”，而是逐漸多了幾份理性的思考：有對教育教學(xué)熱點(diǎn)問題的冷靜思考，并提出了積極的諫言；對家庭教育提出自己的見解與建議；對物理教學(xué)有著自己課改的感悟和具體實(shí)施的策略。三年以來，自己撰寫的各種反思型的教育教學(xué)隨筆也已經(jīng)是一百多萬字了。
應(yīng)該說，自從開始進(jìn)行閱讀寫作以來，對于教育教學(xué)生活有了新的認(rèn)識和理解。盡管目前的教育大環(huán)境還是“霧霾重重”，這也是我們這些一線教師所無法改變的。盡管如此，有著虔誠教育情懷的人們還是要努力尋覓自己的職業(yè)幸福。讀著，寫著，反思著，漸漸地感覺到前行的路變得寬敞起來，如何在“烏云遮日”之中找到前行的光亮，那就是要回到教育的起點(diǎn)，找尋最初的那份教育情懷與不變的初心。
曾幾何時，一度將自己陷入“應(yīng)試教育”的漩渦不能自拔，如今這種糟糕的局面還在繼續(xù)上演。可這種“唯分?jǐn)?shù)論英雄”的評價方式，造就的卻是“高分低能無品”的危險品。在經(jīng)過一次次痛徹心扉的反思讀寫之后，需要作出的就是改變自己（因?yàn)槟闶菬o法改變周圍的環(huán)境，也別想去改變別人）。讓自己以“跳出教育看教育”的心態(tài)，遵循教育規(guī)律，努力讓自己任教的孩子們成為“一個個完整的人”。
對于閱讀與寫作自己還會堅持下去，因?yàn)檫@已經(jīng)成了自己一種很好的習(xí)慣。不過在新的一年，對于閱讀寫作自己的定位是走向“專業(yè)化”?；叵脒@三年的讀寫，更多的時候并沒有很好的計劃，帶有帶有一定的盲目性,更多的時候是根據(jù)自己的喜好去閱讀和寫作,這也讓自己的專業(yè)成長遇到了瓶頸。
鑒于此，還是應(yīng)該嘗試進(jìn)行專業(yè)化的閱讀寫作，盡管這會有很大的難度，可是適當(dāng)啃一點(diǎn)難度的書，對自己的專業(yè)發(fā)展還是有一定促進(jìn)作用。為此，初步計劃新的一年從以下幾本書讀起：《教育方法論》（佐藤學(xué)著）、《學(xué)習(xí)論》（施良方著）、《21世紀(jì)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究》（林崇德主編）。
2.嘗試研發(fā)卓越物理課程
回想這三年最大的收獲，還是始于2013年9月份的“讓物理教學(xué)回歸實(shí)驗(yàn)室”的課題研究。正是由于看到“物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)”存在很多“反科學(xué)”的現(xiàn)象，諸如：以“畫實(shí)驗(yàn)”取代動手操作；以習(xí)題訓(xùn)練排斥實(shí)驗(yàn)探究……等等，我才依然決定“回歸實(shí)驗(yàn)室”這條正確的科學(xué)教育之路，三年來我?guī)缀跏窃诠陋?dú)前行，克服了實(shí)驗(yàn)器材短缺，學(xué)生動手意識不強(qiáng)等困難，想盡一切辦法，讓學(xué)生對于物理的學(xué)習(xí)不再“紙上談兵”，分別采用了：組建家庭實(shí)驗(yàn)室、家庭小實(shí)驗(yàn)、課堂實(shí)驗(yàn)探究、課后探索性實(shí)驗(yàn)、課后小制作等等具體策略，孩子們也在“做中學(xué)”中深刻感悟到了物理之美。
在經(jīng)過兩年的物理成功課改之后，在第三個年頭，我又開始了進(jìn)行“深度學(xué)習(xí)”的思考與實(shí)踐。鑒于目前孩子們已經(jīng)習(xí)慣了“教師講、學(xué)生記、習(xí)題練、考后忘”的現(xiàn)狀，我從“實(shí)驗(yàn)探究、物理日記、思維導(dǎo)圖”三個方面引領(lǐng)孩子們進(jìn)行高階思維的訓(xùn)練。
目前在核心素養(yǎng)的背景下，大家對于“深度學(xué)習(xí)”的討論也是非常熱烈的。作為已經(jīng)進(jìn)行物理課改三年，多少有了一點(diǎn)小成績的我來說，接下來需要的做就是將“物理課改”走向深入。前面談到要讀的幾本專業(yè)書籍就是為深入的課改研究做好理論的“充電”準(zhǔn)備。
盡管將物理課改引向深入會遇到很多困難，我也會盡己所能嘗試研發(fā)卓越物理課程。不僅僅是為了始終在心頭縈繞的理想教育夢，更是為了孩子們在物理的知識海洋中盡情遨游。
3.為孩子們打造最美課堂
目前大家對于“課改”還是存在很多爭議的，而對于“課改”我的理解就是可以從兩方面入手：一是國家課程校本化（我目前需要研發(fā)卓越課程的就是“基于核心素養(yǎng)的初中物理深度學(xué)習(xí)的思考與實(shí)踐”）；二是課堂教學(xué)的改革。
目前課改最應(yīng)該做的一件事情就是“改變課堂”，在人人追求分?jǐn)?shù)的大環(huán)境下，課堂也就成了“刷題”的場所，基本模式也就是：教師口若懸河大講特講，學(xué)生麻木無神混混入睡，試題鋪天蓋地洋洋灑灑。這種機(jī)械性的“灌輸”模式尤其到了期末復(fù)習(xí)階段和畢業(yè)班年級，都會被用到極致。
其實(shí)好的課堂是要有“三聲、六度、六實(shí)”。所謂“三聲”是指：課堂教學(xué)中需要有“笑聲”、“贊美聲”和“驚訝聲”；所謂“三實(shí)”是指：課堂教學(xué)要做到“真實(shí)性”、“樸實(shí)性”和“扎實(shí)性”；所謂“六度”是指：課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生主體的“參與度”、學(xué)生心理的“調(diào)試度”、學(xué)生思維的“有效度”、學(xué)生情感的“內(nèi)化度”、學(xué)生語言的“鮮活度”，以及學(xué)生能力的“形成度”。這也是我們“課堂改革”一直在努力的方向。
自己一直以來也就一個美好的理想教育夢，也就是說要把最美的物理課堂帶給我的孩子們。在我的課堂上沒有恐懼與斥責(zé)，有的是在老師的引領(lǐng)下孩子們的自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)、師生之間真誠的情感交流、孩子們在課堂上的個性張揚(yáng)、師生之間生疑質(zhì)疑釋疑的家園。
總之，面對嶄新的2017年，努力讓自己繼續(xù)做一個勤奮好學(xué)的人，一個學(xué)會獨(dú)立思考的人，不做一個為名利糾結(jié)而總是抱怨的消極者，努力讓自己不再做為“分?jǐn)?shù)”而“鏖戰(zhàn)”的“教書匠”，而是要做真教育的踐行者，只為讓每一個孩子都能夠成為完整的人！
2017年，帶上自己的靈魂，調(diào)整航向，執(zhí)著前行！
在這里，聆聽一線草根教師的教育心聲！
作者簡介：潘書朋，中學(xué)物理教師，在《當(dāng)代教育家》、《光明日報》、《中國教師報》、《中學(xué)物理》、《新課程評論》等國家、省級報刊、雜志刊物、教育網(wǎng)站上發(fā)表教育教學(xué)論文50余篇。多年來一直致力于“讓物理教學(xué)回歸實(shí)驗(yàn)室”的課題研究，所申報的教育部教師科研基金“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題子課題榮獲教育科研成果一等獎。
