很多牙科的老板帶著全體員工外出學(xué)習(xí)參加各種培訓(xùn)班，但是有的牙科老板回去之后收獲了很大的成績，有的牙科老板的門診雖然學(xué)習(xí)了很多次，但是依然沒有成績。究其原因就是少了一個(gè)動(dòng)作，這個(gè)動(dòng)作就是應(yīng)用。
鐔卓鋒的老師提到過學(xué)習(xí)有三個(gè)階段：第1個(gè)階段是學(xué)會(huì)，第2個(gè)階段是轉(zhuǎn)化，第3個(gè)階段就是應(yīng)用。老師的知識(shí)儲(chǔ)備是很豐富的，課堂上的老師一般都有20年甚至30年以上的管理經(jīng)驗(yàn)，這些管理經(jīng)驗(yàn)都具有實(shí)戰(zhàn)性，符合很多牙科的各種情況。當(dāng)老師把自己的知識(shí)儲(chǔ)備傳遞給學(xué)員的時(shí)候，無論你是牙科老板還是牙科的普通員工，你都要先學(xué)會(huì)這些知識(shí)，等你學(xué)會(huì)之后回到門診，將這些知識(shí)慢慢的轉(zhuǎn)化成自己的內(nèi)容，按照自己的理解，把你學(xué)的知識(shí)在工作中去應(yīng)用，通過應(yīng)用讓你門診的業(yè)績得到改善，牙科門診的各項(xiàng)流程得到優(yōu)化，門診的各項(xiàng)收入得到提高。
要想應(yīng)用的好，就要做到4個(gè)字:聽話照做。很多學(xué)員學(xué)習(xí)完之后回到門診都是聽話照做，有的門診原來只有一個(gè)老板和一名醫(yī)生，結(jié)果通過口腔醫(yī)生招聘工作發(fā)展到現(xiàn)在的20多名員工。有的口腔門診之前的環(huán)境又臟又亂又差，設(shè)備也不先進(jìn)，員工的收入也很低，通過學(xué)習(xí)和轉(zhuǎn)化，回去聽老師的話照做，現(xiàn)在的門診發(fā)生了翻天覆地的變化：現(xiàn)在的門診業(yè)績翻了好幾倍，門診的裝修也得到了改善，門診的環(huán)境給人耳目一新的感覺，員工無論是從技術(shù)上還是從團(tuán)隊(duì)的配合上整體素質(zhì)也提升了一大截。
為什么有的牙科老板在學(xué)習(xí)完之后回到門診工作有頭緒了，員工的工作積極性提高了，老板的工作量減少了，但是收入增加了? 為什么同一時(shí)期一塊聽課的，其他老板回到門診之后還是老樣子，每天忙忙碌碌，時(shí)間精力投入了很多，資金也投入了很多，但是員工的積極性依然不高，老板每天沒有自己的個(gè)人時(shí)間，眼科老板每天加班熬夜，但是整個(gè)門診的業(yè)績依然沒有明顯的提升? 究其原因不是老師講的不好，不是老板們沒有理解老師的意思，而是大家回到門診之后，每個(gè)人的做法不一樣，有的學(xué)員聽話照做，第一時(shí)間把老師傳授的內(nèi)容應(yīng)用到工作中；有的學(xué)員不管不問，還是按照自己原來的思路繼續(xù)做牙科管理。
通過以上對(duì)比不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)應(yīng)用和聽話照做在牙科管理中起著很大的作用。所以牙科老板們要想出成績，就要學(xué)會(huì)應(yīng)用和聽話照做。
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