徐斌教育教學(xué)藝術(shù)系列報道之六
引領(lǐng)學(xué)生駕馭數(shù)學(xué)之舟
當(dāng)你點擊教育在線論壇(www.eduol.cn)，會發(fā)現(xiàn)一個《為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)服務(wù)》的置頂主題帖。細細一看，帖子的主人正是徐斌(網(wǎng)名“斌山來客”)。徐斌的“加盟”，使本來熱鬧的論壇更加活躍。
在第一時間，一位網(wǎng)名為“呼拉拉”的老師跟帖求助：“徐老師：這個星期我要開一節(jié)《8加幾的進位加法》的課，能否提點建議，謝謝！”
徐斌在最短的時間內(nèi)回復(fù)：“呼拉拉老師：我今天剛好也上了《8、7加幾的進位加法》。我覺得這一課應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)‘算法多樣化’的思想。在算8+7時，有學(xué)生是把8湊成10，有的是把7湊成10，有學(xué)生是想9+7=16，16-1=15，還有學(xué)生想10+7=17，17-2=15。為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)服務(wù)，就是從學(xué)生的學(xué)習(xí)起點出發(fā)，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生積極動手動腦的活動環(huán)境，放手讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)過程。在這節(jié)課上，我想不必強求學(xué)生一定要用哪種方法，哪種方法最好，而是說‘你喜歡用哪種方法就用哪種方法?！豢字?，請指正。”
一小時后，他又加上了一帖——
剛才在課間匆匆寫了幾句，尚覺不過癮。關(guān)于“算法多樣化”，我還想再說幾句。在一年級教學(xué)20以內(nèi)進位加和退位減時，可以較好地體現(xiàn)“數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”中對計算教學(xué)的要求。半個月之前，我在江蘇省電教館拍了錄像課《9加幾》，現(xiàn)將其中一個片斷貼上，請指教……
自此，一貼不可收拾。如今，徐斌的“為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)服務(wù)”主題帖已由(一)發(fā)展到(五)，成為小學(xué)數(shù)學(xué)老師們交流與研討的溫馨家園。
盡管徐斌在工作最初的幾年里就已經(jīng)閱讀許多專業(yè)書籍，但是隨著信息技術(shù)的發(fā)展，他越來越認識到，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，與朋友們進行快捷的交流非常必要，而這逐漸成為徐斌提高課堂教學(xué)藝術(shù)的又一重要方式。
一次，徐斌到?？谑袑嶒炐W(xué)執(zhí)教《確定位置》一課。課剛上完，一位網(wǎng)友在論壇上馬上給他提了6條建議：將掃雷游戲改成尋寶或救援行動，可以培養(yǎng)學(xué)生克服困難的健康思想，而不只是期待炸雷時的快樂；在電影院找位置這部分不妨這樣設(shè)計……讀著老師們真切的評語，徐斌心存感激。以后，他每逢外出上課，習(xí)慣將教學(xué)預(yù)案張貼在論壇上，讓大家給他提建議。然后，結(jié)合自己的課堂教學(xué)不斷修改，一堂堂好課就這樣誕生了。
如果說閱讀與反思使徐斌承載了心靈的碰撞，那么網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)無疑使他擁有了更大的張力，使他飛得更高、走得更遠。2003年1月23日，徐斌老師結(jié)合自己的研究專題“課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)”和“小組合作教學(xué)問題”，在教育論壇里組織了名為“怎樣的課才是好課”的專題沙龍研討活動。令他感到意外的是，這次活動吸引了一百多位網(wǎng)友的積極參與。這種群體反思的形式在他看來極具價值，也引發(fā)了他不斷反思自己的愿望。
有了思想的高度，才有行動的高度，才能一路走遠。徐斌不斷反思自己的數(shù)學(xué)課堂，在朋友的賞識與鼓勵中，他嘗到了作一名思考著的行者的樂趣。近年來，他先后到北京、廣東、上海等20多個省市作公開教學(xué)200多次，教學(xué)風(fēng)格正日趨成熟。他認為：“我們所上的每一課都是唯一的、不可重復(fù)的、豐富而具體的綜合。一堂好課，不應(yīng)追求講授技巧的滴水不漏、教學(xué)環(huán)節(jié)的天衣無縫、細枝末節(jié)上的精雕細刻，而應(yīng)在先進的教育理念指導(dǎo)下，面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)習(xí)過程，注重學(xué)用結(jié)合，著眼全面發(fā)展，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人！”
作為一個特級教師，作為一個分管教育教學(xué)的副校長，可以想象工作的緊張和忙碌。每年的寒暑假期，為了學(xué)生，為了青年教師的快速成長，為了他所鐘情的數(shù)學(xué)教育事業(yè)，他常常忙碌于青年教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動。趕上蘇州市教科院舉辦一些數(shù)學(xué)教研活動，他會親自上觀摩課、開設(shè)講座，組織主題研討。此外，徐斌還擔(dān)任了蘇州市小學(xué)數(shù)學(xué)新課程研究組組長一職，定期組織實驗教師研究新教材、反思新課程。
天道酬勤。付出愛，便會收獲愛。他的學(xué)生吳寅寅說：“徐老師可真神，枯燥無味的數(shù)學(xué)知識經(jīng)他一講解，就變得生動有趣了！記得有一次，徐老師給我們講‘混循環(huán)小數(shù)’。他先在黑板上寫了一個循環(huán)小數(shù)0.63232……并說這個循環(huán)小數(shù)中‘32’連續(xù)不斷重復(fù)出現(xiàn)，但‘6’是局外人，是‘混’進去的。我們覺得非常有意思。我們幾個小孩子常在一起說，長大后要當(dāng)像徐老師一樣的好老師！”
學(xué)生趙可心的家長說：“隨著孩子一天天長大，我們深深感到，孩子的每一點進步都凝聚著徐老師的心血，所取得的每一點成績都與徐老師的悉心培養(yǎng)分不開。徐老師的教學(xué)在省內(nèi)外已頗有名氣，卻依然謙和質(zhì)樸、本本色色，沒有任何鋒芒和矯飾。與家長交談時，他總是恰如其分地評價學(xué)生，推心置腹地交換看法，仿佛知心朋友一樣?！?/span>
同事胡嫻老師說：“徐老師的一顰一笑都透著濃濃的親近學(xué)生的情誼。我的參賽課《數(shù)學(xué)活動課——小小商店》，得到了徐校長多次精心的指導(dǎo)。能獲得優(yōu)質(zhì)課獎，一半是徐老師的功勞??！”
都說人生像一本書，一本永遠讀不完的厚書。每個人都是一本書、一個故事、一個驚心動魄的傳奇……北京師范大學(xué)教授肖川曾說過：“只有用思想才能滋養(yǎng)豐富的心靈和厚重的人格?！毙毂罄蠋煹某砷L經(jīng)歷和教學(xué)實踐告訴我們，在教育世界中，倘若有豐富的思想熠熠生輝，倘若有豐富的思想相互碰撞，倘若有高尚、豐富、獨到、深刻的思想來鼓舞人心，我們的事業(yè)，才更有趣味、更有魅力。
------《中國教育報》2005年9月20日第8版
