本文來自幼師口袋2020學(xué)前教育宣傳月主題文章征集活動(dòng)，作者：海鹽縣實(shí)驗(yàn)幼兒園金周芬。
2020年，庚子鼠年，自開年就注定了它的不平凡。一場(chǎng)突如其來的疫情防控阻擊戰(zhàn)，打破了春節(jié)的平靜，也擾亂了大家的生活，更延誤了復(fù)工、開學(xué)的時(shí)間。無奈居家的除了成人，還有無數(shù)的學(xué)齡前幼兒，這些每天都電量滿格的“神獸”就這么被困在了家里，活動(dòng)范圍被大大約束，活動(dòng)內(nèi)容也受到了限制，對(duì)天性好動(dòng)的他們來說真是“太難了”，而隨著宅家時(shí)間的延長(zhǎng)，每天陪娃的家長(zhǎng)也逐漸面露難色……這都牽動(dòng)著“孩子王”的心，如何讓孩子在有限的空間里盡可能開展多樣化的活動(dòng)，如何調(diào)適孩子煩躁、焦慮、缺乏耐心等心理狀況？為讓孩子們的居家生活更有意義，老師們使出了“渾身解數(shù)”：與孩子開展線上互動(dòng)（講故事，朗誦兒歌，陪孩子看書、畫畫、做手工、做游戲、做運(yùn)動(dòng)等等），制作小視頻、微信推送，為家長(zhǎng)提供大量的親子活動(dòng)資源……但結(jié)果真的如我們所預(yù)期的那樣嗎？誠然，其中不乏讓幼兒感到新鮮和親切的內(nèi)容，不乏讓親子游戲和居家生活變得豐富起來的內(nèi)容，但我們也發(fā)現(xiàn)，行動(dòng)的積極和資源的豐富背后卻也存在著一些問題：以本園近階段不同內(nèi)容推送的閱覽量為例，并生成折線統(tǒng)計(jì)圖：分析：不論是哪類推送，第一期的閱覽量都是最高的，而后續(xù)幾篇推送，閱覽量驟減，尤其到后面基本持平，維穩(wěn)在一定范圍內(nèi)，由此可見，隨著推送量的上升，家長(zhǎng)也開始產(chǎn)生“疲憊”心理，進(jìn)而導(dǎo)致其對(duì)推送內(nèi)容的期待值降低。反思：我們推送的內(nèi)容有價(jià)值嗎？沒有經(jīng)過系統(tǒng)、全面的思考和研究，游戲看似很豐富，但是否也有些隨意？孩子們到底需要的是什么？教師是否只關(guān)注了教育者一廂情愿的對(duì)游戲、活動(dòng)的開發(fā)，沒有考慮幼兒此時(shí)的心理感受、情緒狀態(tài)、需求和想法。費(fèi)盡心思的互動(dòng)，參與率卻并不理想我們對(duì)本園各班級(jí)群內(nèi)連線互動(dòng)的話題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)后發(fā)現(xiàn)，共涉及到防疫、科探、美食、運(yùn)動(dòng)、美工、音樂這六方面，并生成柱形統(tǒng)計(jì)圖（見表2）。表2：班級(jí)群內(nèi)互動(dòng)中，各話題參與度分析圖分析：從上表中我們不難發(fā)現(xiàn)，關(guān)于防疫話題的參與度最高，達(dá)到32.43%，說明幼兒和家長(zhǎng)對(duì)于最近的“新型冠狀病毒肺炎”疫情特別關(guān)心。其次是關(guān)于美工的話題，參與度達(dá)到30.78%，從一方面反應(yīng)出居家的日子里，此類動(dòng)手操作的活動(dòng)還是比較受幼兒和家長(zhǎng)喜愛的；而關(guān)于科探（25.99%）、音樂（22.22%）、運(yùn)動(dòng)（21.06%）的話題參與度較低，關(guān)于美食話題的參與度最低，僅為19.89%。但縱觀全部數(shù)據(jù)后可見，各類話題的參與度都沒有超過50%，說明群內(nèi)連線互動(dòng)也沒有完全走進(jìn)大家的心里。反思：怎么能夠讓推送幫到幼兒和家長(zhǎng)而不是成為孩子、家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)？不是讓孩子為了完成教師布置的任務(wù)，而是發(fā)自內(nèi)心地主動(dòng)做事，在愉快游戲和生活中獲得成長(zhǎng)。那隨著時(shí)間的推移，大家對(duì)疫情相關(guān)知識(shí)也了解的更多了，后續(xù)的話題又該如何推進(jìn)呢？所以，我們必須要思考這樣一個(gè)問題：幼兒園和教師“錄制活動(dòng)”到底錄什么？要達(dá)到什么目的？開展什么活動(dòng)和游戲才是合適的？為更好地了解家長(zhǎng)和幼兒真正需要的內(nèi)容，也為了理清接下來推送的具體方向和內(nèi)容，我們對(duì)本園幼兒及家長(zhǎng)進(jìn)行了“居家學(xué)習(xí)意向”的調(diào)查，在對(duì)數(shù)據(jù)分析后，獲得了許多有價(jià)值的信息，也為我們明確了“接下來應(yīng)該做怎樣的指導(dǎo)和錄制”，結(jié)果如下：說明：考慮到單選、多選造成的樣本容量差異，及總問卷數(shù)量差異較大，為了不影響之后一些數(shù)據(jù)的科學(xué)性，后面我們?cè)诒容^分析時(shí)都采用占百分比來統(tǒng)計(jì)，這樣能比較科學(xué)和客觀地反應(yīng)情況。對(duì)居家學(xué)習(xí)所需內(nèi)容的調(diào)查（分幼兒及家長(zhǎng)）我們以問題“孩子最喜歡哪類活動(dòng)”及“現(xiàn)階段，您覺得孩子需要哪方面的學(xué)習(xí)”（均為多選題）分別對(duì)幼兒及家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查并將數(shù)據(jù)整合，結(jié)果如下（其中，E、F僅對(duì)家長(zhǎng)設(shè)問）：圖1：居家學(xué)習(xí)所需內(nèi)容分析：由此可見，幼兒的興趣更多還是集中在操作類、運(yùn)動(dòng)類上（A、B、C），而這也是深受家長(zhǎng)喜愛的；語言類在幼兒心中的占比相對(duì)較少；家長(zhǎng)層面來說，其實(shí)對(duì)各類型學(xué)習(xí)內(nèi)容都很想要，畢竟大多數(shù)人都希望自家孩子能“全面發(fā)展”。這就告訴我們?cè)谶x取推送內(nèi)容時(shí)，可以著重落實(shí)幼兒及家長(zhǎng)均較為感興趣的前三類，而對(duì)于后三類可以酌情、擇優(yōu)推送，如此一來或許就能更吸引讀者的眼球了。另，論述題中也有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)反應(yīng)希望能對(duì)孩子的規(guī)律作息做出指導(dǎo)，幫助規(guī)劃好居家一日作息，甚至有人提出“最好能把一星期的活動(dòng)都提前安排上”。思考：綜上，我們?cè)诎才磐扑蜁r(shí)，不單要對(duì)一日生活做出指導(dǎo)，在內(nèi)容選取上也不是隨意的，最好是要能有系統(tǒng)的、經(jīng)過全面思考和研究的，這樣才能讓家長(zhǎng)和幼兒更有目的地進(jìn)行居家學(xué)習(xí)，使其能更好地規(guī)劃好每一天的生活。而隨著時(shí)間的推移，大家對(duì)疫情相關(guān)信息也掌握的日漸多起來了，所以后續(xù)推送的內(nèi)容應(yīng)更全面，或許可以圍繞疫情的“衍生”來進(jìn)行話題拓展。對(duì)家長(zhǎng)在指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)生活中想要得到的幫助的調(diào)查圖2：家長(zhǎng)在指導(dǎo)時(shí)，想得到的幫助內(nèi)容分析：從上表中不難發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)最想得到的還是老師對(duì)游戲方法的提供、推薦及指導(dǎo)，也就是“如何安排好每日的活動(dòng)且形式豐富多樣”；對(duì)相關(guān)理論層面的需求相對(duì)較低。這也恰與上一題相互呼應(yīng)，家長(zhǎng)最需要的幫助還是對(duì)各類活動(dòng)內(nèi)容的具體的、范例指導(dǎo)，這也給了我們啟示，在相關(guān)推送中可以多考慮圖文、視頻范例，更直觀清晰。對(duì)本園幼兒喜歡的互動(dòng)形式調(diào)查分析：調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，幼兒最傾向“圍繞話題的班級(jí)群內(nèi)自主圖文互動(dòng)”，而這一點(diǎn)在論述題中也有較多家長(zhǎng)提出，或許這樣的形式能讓大家有更多共同話題，也比較自由自主，發(fā)言或發(fā)圖片、視頻均可以，比較適合不同人的需求（包括不善言辭的幼兒及家長(zhǎng)）；同時(shí)，全班群內(nèi)音頻互動(dòng)及自由小組視頻（教師參與）也占較大比例；相比之下，與教師一對(duì)一視頻連線卻顯得有點(diǎn)“勢(shì)單力薄”，許是怕冷場(chǎng)、怕不知聊什么吧。圖3：孩子最喜歡的互動(dòng)學(xué)習(xí)形式所以說，我們?cè)谂c幼兒、家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)時(shí)要選好形式，可以是幾個(gè)好朋友一組，這樣大家本就有很多共有話題，聊起來也會(huì)更順暢，當(dāng)然啦，教師也要做好充分準(zhǔn)備，想好要互動(dòng)的話題與話語，讓整個(gè)互動(dòng)流暢地進(jìn)行下去，避免不必要的尷尬與冷場(chǎng)，“不打無準(zhǔn)備之仗”。在對(duì)幼兒及家長(zhǎng)的需求了解后，我們重新調(diào)整和規(guī)劃了居家指導(dǎo)的形式和內(nèi)容，實(shí)施“兩推一互動(dòng)”云中游計(jì)劃。在此之前，各年段也結(jié)合年齡特點(diǎn)及疫情實(shí)際做了課程主題上的構(gòu)思和大致安排，在實(shí)際操作中也不斷推進(jìn)和調(diào)整著，這為孩子的一日生活、一周生活、乃至一個(gè)主題周期內(nèi)的生活都指明了方向，解決了家長(zhǎng)的迫切需求，使我們的推送也更具價(jià)值性。我們將推送內(nèi)容側(cè)重在幼兒園云中游戲互動(dòng)指導(dǎo)上，各年段每周會(huì)結(jié)合年段主題走向，圍繞同一主題設(shè)計(jì)不同游戲內(nèi)容，每周推送兩期有趣的居家活動(dòng)素材，豐富孩子們的居家生活；也會(huì)結(jié)合孩子在家中的玩創(chuàng)，不定期地繼續(xù)推出“家長(zhǎng)獻(xiàn)策”，鼓舞孩子和家長(zhǎng)參與的信心，調(diào)動(dòng)積極性。成效：系統(tǒng)的、針對(duì)性的推送內(nèi)容，著實(shí)是抓住了看客的眼球，閱覽量較之先前有了上升，在對(duì)部分家長(zhǎng)及幼兒的個(gè)別采訪中也表示：“現(xiàn)在的推送好看了很多，還會(huì)提前跟我們預(yù)告下一周的活動(dòng)安排，這就方便了我們?cè)诩依锝o孩子安排每天的生活，感覺回到了以前上學(xué)的日子?！焙⒆觽円脖硎荆骸澳芸纯雌渌∨笥言谕媸裁?，我就多了更多可以玩的。”正是因?yàn)槲覀冇杏?jì)劃地定下了具體的課程，才使得推送的受歡迎程度日漸攀升，真正地幫到了家長(zhǎng)和幼兒，使得他們能發(fā)自內(nèi)心地主動(dòng)做事，在愉快游戲和生活中獲得了成長(zhǎng)。結(jié)合孩子們喜歡的線上互動(dòng)形式，每周各班老師都會(huì)與家長(zhǎng)和孩子們線上相約，或小組或集體，或圖文或視頻，一起圍繞各種話題進(jìn)行互動(dòng)討論，內(nèi)容涉及方方面面，形式也是多種多樣，受到了孩子和家長(zhǎng)的普遍喜愛。成效：這一過程中，隨著你一言我一語地?zé)崃?，也產(chǎn)生了更多樣的互動(dòng)形式和內(nèi)容，而隨著互動(dòng)次數(shù)的增加，曾今拘束的孩子和家長(zhǎng)也漸漸有了轉(zhuǎn)變：因?yàn)樵絹碓綗峤j(luò)，自然也就越來越不尬了，互動(dòng)圈也有了交集和擴(kuò)大，增進(jìn)的又何止是孩子之間的情感呀，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與老師的距離也在拉近著，班集體的氛圍日益濃烈起來了?，F(xiàn)如今，我們的互動(dòng)已不再局限于圖文、視頻、語音了，還與時(shí)俱進(jìn)地誕生了師幼抖音合拍等，互動(dòng)的感覺越來越好了，不再只是教師單方面的“一廂情愿”了。一次疫情，帶給了我們不一樣的學(xué)習(xí)生活，現(xiàn)代化的通訊設(shè)備也讓我們實(shí)踐著“停課不停學(xué)”的可能，更在結(jié)合實(shí)際與反思中日漸完善著。在這個(gè)過程中，身為教師的我們及時(shí)看到了孩子和家長(zhǎng)的期盼，也從中汲取了助推的力量，對(duì)推送與互動(dòng)都做出了更細(xì)致的考量和轉(zhuǎn)變，為孩子更好地居家生活學(xué)習(xí)提供了資源，帶來了便利?！案艚^疫情不隔絕愛”，我們堅(jiān)信，在這么多人的努力下?！昂K將過去，春天終會(huì)到來”……本文作者：金周芬，海鹽縣實(shí)驗(yàn)幼兒園二級(jí)教師。
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