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作者：薇薇安

來(lái)源：爸媽進(jìn)化論原創(chuàng)

十一假期回老家，跟發(fā)小一起帶孩子們?cè)诓賵?chǎng)上玩耍。

玩了沒(méi)多久，就聽(tīng)到了幾個(gè)孩子的尖叫，發(fā)現(xiàn)是發(fā)小女兒圓圓從操場(chǎng)的爬桿上面摔了下來(lái)。

我們嚇壞了，第一時(shí)間帶孩子去了醫(yī)院檢查，醫(yī)生說(shuō)孩子有輕微的腦震蕩。

我們問(wèn)圓圓，爬桿那么高，為什么還要爬上去?

圓圓說(shuō)，幾個(gè)孩子一起玩真心話大冒險(xiǎn)，有一輪她輸了，她選擇了大冒險(xiǎn)，幾個(gè)男生就起哄讓她爬桿。

一開(kāi)始，圓圓拒絕了，她覺(jué)得這實(shí)在太危險(xiǎn)了。

但是幾個(gè)男生一直在旁邊慫恿她：“你是不是不敢爬，你就是輸不起！”

圓圓越聽(tīng)越氣，腦子一熱就往上爬，還沒(méi)爬到一半整個(gè)人就摔了下來(lái)。

發(fā)小感嘆道，以前一直覺(jué)得圓圓是個(gè)很乖的孩子，從沒(méi)想過(guò)她會(huì)做出這么出格的事情，想想就后怕。

發(fā)小還說(shuō)，自從上學(xué)有了自己的小集體，圓圓就變得和以前不一樣了，經(jīng)常會(huì)因?yàn)橥瑢W(xué)的一句話就非常情緒化。

美國(guó)心理學(xué)家哈里斯曾說(shuō)：“除了家庭生活和遺傳基因，某些外部因素對(duì)兒童成長(zhǎng)的影響也不可小覷，這其中就包括孩子的同齡朋友。”

深以為然。

孩子大了以后我才發(fā)現(xiàn)，有時(shí)比起父母，對(duì)于孩子影響更大的其實(shí)是跟他玩在一起的小伙伴。

同伴壓力，

是每個(gè)孩子必經(jīng)的掙扎

心理學(xué)家皮亞杰曾說(shuō)：

“兒童的童年時(shí)代有兩個(gè)世界，一是父母和兒童相互作用的世界，一是同伴的世界。

同伴群體對(duì)兒童的發(fā)展，起著與父母同樣重要甚至更重要的作用?！?/span>

有人曾做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，他們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)駕車(chē)視頻游戲，參加游戲的306名實(shí)驗(yàn)對(duì)象分別為青少年（13~16歲）、年輕人（18~23歲）和成年人（25歲以上）。

所有參加游戲的人都需要玩兩次游戲，一次獨(dú)自玩，一次和同年齡的伙伴一起玩。

結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在獨(dú)自玩游戲的時(shí)候，青少年違反交通規(guī)則的次數(shù)和年輕人與成年相當(dāng)，并沒(méi)有什么明顯的區(qū)別。

而當(dāng)在有同伴加入的情況下，青少年違反交通規(guī)則的次數(shù)增加了3倍，年輕人增加了2倍，而成年人基本上沒(méi)有什么變化。

很明顯，青少年受同伴的影響更大，他們并不是意識(shí)不到危險(xiǎn)的存在，只是更關(guān)心身邊的伙伴是如何看待自己的。

因?yàn)榭释煌榻蛹{，害怕被輕視和排斥，他們更容易強(qiáng)迫自己改變?cè)械膽B(tài)度、價(jià)值觀和行為方式，這樣的現(xiàn)象叫作同伴壓力。

這樣的壓力幾乎會(huì)伴隨孩子的一生。

比如：

3歲的時(shí)候，因?yàn)樽约簺](méi)有像小伙伴那樣炫酷的奧特曼而感到懊惱；

7歲的時(shí)候，因?yàn)闆](méi)有被邀請(qǐng)參加某位同學(xué)的生日聚會(huì)而感受到很傷心；

12歲的時(shí)候，死纏爛打央求爸媽給自己買(mǎi)雙和同學(xué)一模一樣的運(yùn)動(dòng)鞋。

當(dāng)孩子慢慢長(zhǎng)大，同伴壓力會(huì)以一種自然但又露骨的方式走入孩子的生命，它會(huì)悄無(wú)聲息地改變孩子的認(rèn)知和選擇，重新塑造孩子的人格，甚至?xí)绊懞⒆尤松淖呦颉?/span>

同伴壓力作用下，

孩子更容易出現(xiàn)行為問(wèn)題

美劇實(shí)習(xí)醫(yī)生格蕾曾有這樣的一幕，一個(gè)男孩被送進(jìn)醫(yī)院的時(shí)候已經(jīng)被3噸的水泥包裹了4個(gè)小時(shí)，隨時(shí)都有生命的危險(xiǎn)。

醫(yī)生問(wèn)起原因，原來(lái)是，他和一群朋友們偷偷流進(jìn)了建筑工地。

幾個(gè)朋友慫恿他，有膽量的話就跳進(jìn)水泥桶。

朋友說(shuō)男孩平時(shí)做事畏手畏腳，根本沒(méi)想到他會(huì)真的跳，而這一跳也讓男孩差點(diǎn)喪命。

這讓我想起曾經(jīng)看過(guò)的一個(gè)視頻。

一個(gè)藍(lán)衣女孩，帶著兩個(gè)大約七八歲的女孩，爬上了高樓樓頂露天天臺(tái)，并翻過(guò)天臺(tái)的欄桿。

她們的身后，沒(méi)有任何防護(hù)，更讓人毛骨悚然的是，兩個(gè)女孩還在相互攙扶著往天臺(tái)邊緣后移，再退一步那就是萬(wàn)丈深淵。

稍微大一點(diǎn)的藍(lán)衣女孩，自己站在安全的角落，緊緊抱著欄桿，她對(duì)著另外兩個(gè)女孩喊著：“松手，松手，你敢不敢？”

如果不是被一位好心人及時(shí)發(fā)現(xiàn)并制止，后果不堪設(shè)想。

女孩們被救下后，她們說(shuō)自己只是在玩比較刺激的游戲，比一比誰(shuí)的膽量比較大。

同伴壓力，它會(huì)促使孩子爭(zhēng)取在和同伴的比較中勝出，因?yàn)樗麄儞?dān)心如果無(wú)法勝出，就有可能被同伴鄙視。

為了能贏，孩子們寧愿以身犯險(xiǎn)。

記得看過(guò)一部禁毒紀(jì)錄片，里面有個(gè)男孩剛滿16歲。

在這之前，男孩完全沒(méi)有接觸過(guò)毒品，對(duì)毒品也完全沒(méi)有興趣。

有一天，他跟朋友們一起去酒吧玩，他看見(jiàn)朋友都在吸，他覺(jué)得自己一個(gè)人坐在那里不吸的話就會(huì)顯得很不合群。

他很擔(dān)心因?yàn)樽约旱呐c眾不同會(huì)被朋友們排斥。

同伴壓力不僅會(huì)讓孩子變得爭(zhēng)強(qiáng)好勝，還會(huì)迫使孩子和他的同伴保持高度的一致，比如喜歡同樣的東西，做相同的事情。

久而久之，為了被群體接納，孩子就會(huì)產(chǎn)生一種從眾和迎合的心理。

正如美國(guó)青少年研究專(zhuān)家勞倫斯·斯坦伯格所說(shuō)：

“同伴壓力帶給孩子的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我們的想象。

它既可以把一個(gè)原本像貓咪一樣乖巧懂事的孩子變成瘋狂的野獸，也可以?shī)Z走孩子的個(gè)性，把他們變成只會(huì)討好迎合，毫無(wú)主見(jiàn)的啞巴人?！?/span>

在同伴壓力的作用下，孩子的情緒和感受都被無(wú)限放大。

如果孩子不懂如何消化這樣的情緒，父母也未及時(shí)發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)的話，孩子就很容易出現(xiàn)行為上的偏差。

教會(huì)孩子應(yīng)對(duì)同伴壓力，

是每位父母的必修課

那么當(dāng)孩子在同伙關(guān)系里感受到壓力時(shí)，父母應(yīng)該如何引導(dǎo)孩子呢？

①教會(huì)孩子拒絕無(wú)理的要求

上大學(xué)的時(shí)候，我也曾是個(gè)不懂如何拒絕別人的人。

記得有一次，經(jīng)歷了為期一周的熬夜備考，我已經(jīng)出現(xiàn)了低燒的癥狀。

周末的時(shí)候，室友要我陪她逛街，雖然感覺(jué)很累，我還是答應(yīng)了。

逛街的時(shí)候，室友看出我精神不好，一再追問(wèn)下我才說(shuō)出實(shí)話。

室友的話我到現(xiàn)在都記得，她問(wèn)我：

“是你自己的生活重要，還是別人的請(qǐng)求重要？是陪人逛街重要，還是自己的身體重要？”

不會(huì)拒絕別人的孩子，往往把人和人的關(guān)系看得最重要，害怕一旦拒絕別人，便會(huì)在彼此心里留下永遠(yuǎn)無(wú)法愈合的裂痕。

但事實(shí)上，這世上還有很多事情都比人際關(guān)系重要，比如生命、健康還有自尊。

教會(huì)孩子分清什么才是最重要的，拒絕便不再是件難事。

②教會(huì)孩子化壓力為動(dòng)力

同伴關(guān)系帶來(lái)的壓力，往往會(huì)激發(fā)孩子的好勝心理。

這樣的好勝心既可以刺傷一個(gè)孩子，也可以成就一個(gè)孩子。

曾經(jīng)，長(zhǎng)沙中南大學(xué)“學(xué)霸寢室”火遍中國(guó)。

寢室4個(gè)男生，全員直博本校。

其實(shí)最初，只有一名同學(xué)計(jì)劃直博本校。

但緊接著，在這位同學(xué)的影響下，其他3人也將直博作為了自己的目標(biāo)，他們相互扶持，一起努力，最終實(shí)現(xiàn)了共同進(jìn)步。

如果孩子不希望被同伴看低，那我們就借鑒這幾位學(xué)霸的相處模式，幫助孩子實(shí)現(xiàn)自我提升。

比如，建議孩子與興趣相投的小伙伴結(jié)成“互助小組”，空出固定的時(shí)間進(jìn)行小組會(huì)議。

又或者將同伴的成就制定為自己努力的目標(biāo)，并制定詳細(xì)的“趕超計(jì)劃”。

羅斯福曾說(shuō)：“外在壓力增加時(shí)，就應(yīng)增強(qiáng)內(nèi)在的動(dòng)力”。

教會(huì)孩子化壓力為動(dòng)力，孩子將會(huì)受益匪淺。

③告訴孩子，交朋友也要擦亮眼睛

李玫瑾教授曾說(shuō)：“在孩子交朋友這件事上，家長(zhǎng)一定要做個(gè)勢(shì)利眼，幫助孩子篩選朋友把好關(guān)?！?/span>

什么樣的朋友不能交？不妨參考一下育兒專(zhuān)家艾琳·里奧納德總結(jié)的“壞朋友”標(biāo)準(zhǔn):

經(jīng)常讓孩子不開(kāi)心；

總是打擊孩子的自信心；

總是勉強(qiáng)孩子去做自己不想做的事情；

總是不理會(huì)孩子的意見(jiàn)和想法；

自己沒(méi)有道德底線，甚至要拉低孩子的道德底線......

如果孩子身邊有這樣的朋友，那就告訴他要及時(shí)止損，遠(yuǎn)離壞朋友。

孩子的成長(zhǎng)過(guò)程里，會(huì)遇到很多形形色色的人。

點(diǎn)個(gè)在看，我們不僅要教會(huì)孩子擇善而交，更要提升孩子的抗壓能力。

一個(gè)孩子，無(wú)論和誰(shuí)一起，若總能保持獨(dú)立清醒，不莽撞也不盲從，那便沒(méi)人能把他怎么樣。