進(jìn)化媽：孩子犯錯的時候，需要我們和孩子一起來努力解決問題。
作者：昱小涵
來源：爸媽進(jìn)化論原創(chuàng)
前些天小區(qū)發(fā)生了一件令人后怕的事情。
晚上八九點多，六歲的男孩付付不小心犯錯后，被媽媽攆到門外，并怒斥別回家了。
沒多久，等付媽消了氣，打算讓付付回家的時候，門外卻沒了他的身影。
付媽便開始瘋狂發(fā)動全家人到處尋找孩子，萬幸付付被找到時毫發(fā)無傷，可謂虛驚一場。
原來，被趕出家門，付付一氣之下想著去村里的爺爺家。幸運的是，在小區(qū)不遠(yuǎn)的十字路口付付遇上了同村的村民，被老鄉(xiāng)安全的送到了爺爺家里。
不論是無心之過還是有意為之，小孩難免會犯錯。
但身為父母，千萬不要像付媽一樣，因一時之氣去懲罰孩子，以免造成難以挽回的遺憾。
懲罰裹藏著傷害
懲罰看似能及時糾正孩子的錯誤行為，但實際會給孩子造成極難治愈的“后遺癥”。
曾看到過這樣一則新聞。
哥哥因犯錯被媽媽墻邊罰站，妹妹心疼哥哥，便遞給哥哥一團(tuán)紙來安慰哥哥。
沒想到平日里寵愛自己的哥哥呵斥道：“給我走??！”并推了妹妹，弄得妹妹滿臉委屈。
哥哥因犯錯被懲罰的怒氣就這樣撒到了無辜的妹妹身上。
因為心智不成熟，孩子在被懲罰的時候，很少會這樣自我反省：懲罰我是因為我做錯了事，其實是愛我的，是想讓我變得更好，我怎樣才能不再犯同樣的錯誤。
孩子在受到懲罰時，不會發(fā)覺自己內(nèi)心做了什么樣的決定，但他們未來的行為舉止就建立在這些潛意識之上。
不久前，同事下班回家后發(fā)現(xiàn)馬桶堵了。
一再逼問，孩子才吞吞吐吐地承認(rèn)是自己不小心把整卷紙掉到了馬桶里，擔(dān)心被父母發(fā)現(xiàn)后責(zé)罰，心急之下打算沖掉，沒想到反而把馬桶堵住了。
在《正面管教》書中，作者指出懲罰會導(dǎo)致這4個后果：
①憤恨——這不公平，我不能相信大人！
②報復(fù)——這回他們贏了，但是我會扳回來的。
③反叛——我偏要對著干，證明我不是必須要按他們的要求去做。
④退縮——偷偷摸摸。下次絕不能被抓到。
父母們?yōu)E用懲罰手段，并不是不愛孩子，而是很少去認(rèn)同懲罰的背后全是對孩子的傷害。
懲罰透露著無奈
孩子犯錯的時候，父母大多是急著幫孩子改正錯誤，或是恨鐵不成鋼，常常條件反射地去責(zé)罰孩子，而不是單純地借機懲罰。
懲罰像是植入大腦的程序，想改掉卻不得不遵循指示。父母陷入“懲罰旋渦”是這3種思想作祟。
1、認(rèn)為犯了錯就得懲罰，不懲罰就是對其錯誤行為的默許
在生活中，這樣的場景很常見：
調(diào)皮的小男孩在犯錯后，被爸爸滿屋子追著打，可是又追不上，媽媽喊道：“別再追孩子了。孩子會改掉這個錯誤的?！?/span>
爸爸怒回：“不打他他以后還會再犯，打了才會改。”
這位爸爸就跟很多父母一樣，把懲罰當(dāng)做金科玉律，認(rèn)為懲罰就是在解決問題，漸漸形成“你一犯錯我就罰”的單向應(yīng)激反應(yīng)。
2、罰了沒改，是因為罰的不夠重
我們不知道什么時候產(chǎn)生了這樣一種想法：懲罰了犯錯的孩子后，屢教不改不是方法不對，而是懲罰力度不夠狠。于是在懲罰的道路上越走越遠(yuǎn)。
零幾年正是網(wǎng)吧盛行的時候。鄰居家十三四歲的妹妹常常在網(wǎng)吧通宵，白天逃課在家睡覺。
那段時間，她爸在各個網(wǎng)吧里找到她，帶回家就是一頓狂揍。
每次都是妹妹哭喊著：“我再也不敢了?！彼职阉i到屋里，可傷疤還沒好，也沒忘了疼，一溜煙就跑網(wǎng)吧了。
她爸打的越來越狠，哪怕是吊起來打，也于事無補。
懲罰不是方法，只會讓孩子離我們越來越遠(yuǎn)。
3、想要立竿見影，無法延遲滿足感
《少有人走的路》中這樣寫道：很多孩子經(jīng)常受到嚴(yán)厲的責(zé)罰。即便小有過錯吧，父母也會怒不可遏。
辱罵，威脅，恐嚇，掌摑，腳踢，鞭打，拳擊，可謂花樣翻新。這種父母是無法延遲滿足感的父母。
因為他們希望立竿見影，而懲罰滿足了他們這種期待。他們也就不會付出更多的時間和精力來面對孩子的錯誤，找到正確的解決方法。
措施，凸顯著疼愛
有人說，“愛是具體的實際行動，而不是感覺和想法”。
孩子犯錯的時候，需要我們和孩子一起來努力解決問題。
第一：接納孩子
媽媽不會因為你犯了錯而不愛你，不要擔(dān)心害怕，無論什么時候，媽媽都是愛你的。
第二：理解孩子
你犯了錯，一定感到害怕會面對什么樣的后果。媽媽理解你這種感受，因為媽媽小時候也犯過錯誤也有過類似的想法，但是媽媽并不贊同你的行為。
第三：和孩子解決問題
解決問題不是讓孩子為過失行為付出代價，而是幫助孩子怎樣在將來做的更好。
教育學(xué)博士簡·尼爾森提出了關(guān)于解決問題的四個要點：
①相關(guān)，必須與行為相關(guān)。
②尊重，一定不能包括責(zé)難，羞辱或者痛苦，并且應(yīng)該和善而堅定地執(zhí)行。
③合理，不能借題發(fā)揮，從大人和孩子的角度都是合理的。
④有幫助，能切實幫助孩子解決問題。
不要說“你看看你都干了什么！”這樣指責(zé)的話語，而是直截了當(dāng)?shù)母嬖V孩子“我看見你弄了一地的飯，你想想應(yīng)該怎么解決？”孩子會自己拿上紙把飯粒捏起來扔進(jìn)垃圾桶。
這就是在教會孩子生活技能。當(dāng)你用嚴(yán)厲的語言告訴孩子具體方法的時候，孩子一般不會去做，只有他自己想出來的，他才會去堅決執(zhí)行。
當(dāng)我們真心實意與孩子一起解決問題的時候，孩子就會覺得：爸爸媽媽愿意和我一起忍受痛苦解決問題，那痛苦就不見得那么可怕。
他就會更勇于面對挫折，承擔(dān)責(zé)任。
愿我們都能在孩子犯錯后，送給孩子這份最好的禮物。
