小麗是一名中學(xué)生,自從升入高中后,數(shù)學(xué)成績一直不理想,150分的題她最多能考70多分。雖然語文和英語成績單在班上名列前茅，但由于數(shù)學(xué)成績差，小麗多次受到數(shù)學(xué)老師的批評(píng)，說她這樣偏科將來很麻煩，能不能考上一般大學(xué)都成問題。更令小麗難過的是,有一次她甚至聽到同學(xué)們?cè)诒澈笞h論說,數(shù)學(xué)學(xué)不好的人天生就笨,特別是女生,隨著年齡的增長,成績會(huì)越來越差,想考重點(diǎn)高中和大學(xué)，根本不可能。為此，小麗心里很擔(dān)憂，她是不是天生就笨，她能學(xué)好數(shù)學(xué)嗎？
問題分析
成績好壞與能力無關(guān)
“數(shù)學(xué)學(xué)不好的學(xué)生是腦子笨”這種說法是沒有科學(xué)根據(jù)的。譬如著名的作家錢鐘書數(shù)學(xué)很差，當(dāng)年他考清華的數(shù)學(xué)成績是15分，還有歷史學(xué)家吳晗當(dāng)年考大學(xué)數(shù)學(xué)為0分、而季羨林?jǐn)?shù)學(xué)只考了4分。
錢鐘書，曾任中國社會(huì)科學(xué)院副院長，其創(chuàng)作的小說《圍城》是“中國近代文學(xué)中最有趣、最用心經(jīng)營和最偉大的”一部小說。錢鐘書在文學(xué)、文化批評(píng)等領(lǐng)域的成就可謂巨大，推崇者甚至冠以“錢學(xué)”。吳晗是中國現(xiàn)代著名歷史學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家，是現(xiàn)代明史研究的開拓者和奠基者之一。季羨林，更是當(dāng)代著名語言學(xué)家、散文家、東方文化研究專家。他博古通今，被稱為“學(xué)界泰斗”。
以上三位數(shù)學(xué)成績都不佳，但又有誰會(huì)說他們腦子笨？
平時(shí),某個(gè)同學(xué)的數(shù)學(xué)成績好,人們往往就說,這個(gè)同學(xué)很聰明。其實(shí),數(shù)學(xué)成績的好壞與人的思維能力的發(fā)展有很大關(guān)系,與人的性別無關(guān),而一個(gè)人的思維能力是可以不斷培養(yǎng)的。世界上沒有哪一位數(shù)學(xué)家是不經(jīng)過勤奮學(xué)習(xí)、努力鉆研而有所成就的。
一位以686分的成績考入清華大學(xué)自動(dòng)化系的同學(xué),在介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時(shí)說:“有人說數(shù)學(xué)成績好的人很聰明，其實(shí)這不盡然。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的聰明是一種長期積累的結(jié)果,如果平時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固,而又做過很多題目,同時(shí)又對(duì)各類題目做過總結(jié),那做題時(shí)又對(duì)又快,聰明也就成了一種自然。這樣做,你也會(huì)變聰明,并且能學(xué)好數(shù)學(xué)。”
偏科首先是心態(tài)問題
小麗顯然是嚴(yán)重的“偏科”。一般來說，學(xué)習(xí)形成偏科的主要原因有：一是對(duì)學(xué)科的好惡不同。喜歡某一門學(xué)科，學(xué)生就會(huì)勤奮努力學(xué)習(xí)。相反，對(duì)某門學(xué)科沒有興趣，其主動(dòng)性、積極性也會(huì)大打折扣；二是老師的影響。如果某一學(xué)科的教師對(duì)待學(xué)生態(tài)度過于粗暴、簡單，他就會(huì)對(duì)老師心生反感，進(jìn)而將這種情緒遷移到該老師所教的學(xué)科上，厭惡該門學(xué)科而不愿學(xué)習(xí)；三是錯(cuò)誤觀念的影響。有的學(xué)生由于受一些錯(cuò)誤觀念的影響，比如“女孩子的優(yōu)勢(shì)在文科”或“女孩子學(xué)數(shù)理化不會(huì)有什么大出息”，而忽視某些學(xué)科。
可見， 偏科首先是心態(tài)問題，小麗對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，用在學(xué)數(shù)學(xué)上的時(shí)間不多，而在那幾門感興趣的科目如語文、英語上肯下工夫，就出現(xiàn)了成績不平均的現(xiàn)象。還有就是數(shù)學(xué)這個(gè)科目的基礎(chǔ)沒有打好，久而久之就對(duì)這個(gè)科目產(chǎn)生了恐懼、排斥心理，成績也就不斷下降。對(duì)于小麗這類同學(xué)來說，只有先解決心理方面的問題，才能著手解決偏科問題。
解決辦法
糾正認(rèn)識(shí)再各個(gè)擊破
首先，小麗不要在意同學(xué)的議論，更不能存有焦慮的情緒。當(dāng)深陷偏科的尷尬時(shí)，小麗應(yīng)該做的是認(rèn)真反思自己的學(xué)習(xí)狀況，找到自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，穩(wěn)定自己的學(xué)習(xí)情緒。而不是只看到自己的數(shù)學(xué)“瘸腿”，整日里無精打采或焦慮不安，更不要隨意把自己的偏科現(xiàn)象擴(kuò)大化，產(chǎn)生認(rèn)為自己無論怎么用功也白費(fèi)勁的錯(cuò)誤意識(shí)，甚至產(chǎn)生“升學(xué)”無望的想法。相反，只有靜下心來去認(rèn)真分析和對(duì)待，才能盡快地找到解決問題的辦法和途徑。
其次，小麗要樹立信心，敢于從零做起。要認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)偏科并不可怕，可怕的是我們不敢相信自己的能力和恒心。只要我們敢于正確地對(duì)待偏科現(xiàn)象，敢于從零做起，持之以恒，小麗一定可以扭轉(zhuǎn)偏科現(xiàn)象走向成功。
循序漸進(jìn) 從易到難
那么，在克服了偏科的認(rèn)識(shí)問題之后，具體在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法上要努力做到：
時(shí)間上從短到長 小麗不擅長的數(shù)學(xué)科目，肯定是不感興趣的。因此，如果一開始你便在差的科目上投入大量時(shí)間，必然會(huì)倍增煩躁與厭倦。正確的方法是按照學(xué)習(xí)目的制定出一份時(shí)間表來。比如你今天只復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)科的某一小節(jié)，時(shí)間不超過半小時(shí)，在這半小時(shí)里踏踏實(shí)實(shí)地把這一小節(jié)搞定了，就改學(xué)別的科目。時(shí)間一長，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)逐漸培養(yǎng)起來了。還可以將差的科目數(shù)學(xué)夾在強(qiáng)的科目中學(xué)，時(shí)間同樣不要太長，以避免枯燥無味的學(xué)習(xí)。
做題從簡單的入手 做數(shù)學(xué)題，開始不要選那些太難的。因?yàn)樵谶@個(gè)科目上基礎(chǔ)差，所以做難題只會(huì)浪費(fèi)你的時(shí)間，對(duì)你的提高沒有多大幫助，只能摧毀你的自信心。正確的方法是從簡單一些的習(xí)題入手，牢牢掌握課本上最基礎(chǔ)的知識(shí)，在確保自己對(duì)簡單的題目已完全掌握后，再適當(dāng)提高題目難度。
找出差中之差 其實(shí)，數(shù)學(xué)差的學(xué)生并不是對(duì)所有數(shù)學(xué)問題都一無所知，真正拖累你的是某個(gè)章節(jié)或某幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)。如果你能把這個(gè)差中之差找出來，來一個(gè)強(qiáng)化或突擊訓(xùn)練，就可以在短時(shí)間里有一個(gè)較大的提高。
做好自我摸底 在經(jīng)過了一段時(shí)間的努力后，如果你對(duì)數(shù)學(xué)仍然覺得心里沒底，這時(shí)候你可以找一份試卷，像真正考試那樣做一遍，做完后對(duì)著答案自己打分，這就像彩排一樣，如果彩排的效果很好，正式演出也不會(huì)差。你也可以請(qǐng)一個(gè)數(shù)學(xué)家庭教師來，讓他幫助你把這段時(shí)間的所學(xué)加以整理，然后考一考你學(xué)得怎么樣。如果你考得不差，那么你就應(yīng)該有信心了，你的數(shù)學(xué)現(xiàn)在已經(jīng)不差了。
注意總結(jié)和舉一反三
除了以上的訓(xùn)練，還必須特別重視課堂學(xué)習(xí)效率。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)主要是在課堂上進(jìn)行的,關(guān)鍵是真正把老師上課所教的知識(shí)吸收進(jìn)去，要緊跟老師的思路，不放過一個(gè)知識(shí)點(diǎn),還要注意各知識(shí)點(diǎn)之間的相互關(guān)聯(lián)。
另外要注意總結(jié)數(shù)學(xué)解題方法,學(xué)會(huì)舉一反三。平時(shí)的解題,要從整個(gè)解題過程中找出規(guī)律,尤其對(duì)于一些易錯(cuò)題,必須準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題集以便及時(shí)更正。
經(jīng)過努力達(dá)到制訂的學(xué)習(xí)目標(biāo)后，學(xué)習(xí)有了進(jìn)步，體會(huì)到了成就感，對(duì)“薄弱數(shù)學(xué)”的信心就會(huì)隨之增強(qiáng)，興趣也會(huì)伴隨著增大，學(xué)習(xí)的效果就會(huì)好起來。其實(shí)，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，小麗對(duì)某一學(xué)科如語文、英語有所偏愛是正常的，但在打基礎(chǔ)的階段還要注意各科的均衡發(fā)展。
章劍和(作者為深圳市蓮塘羅湖外語學(xué)校教師 教育心理碩士 心理咨詢研究員) (來源：新民晚報(bào))
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