家庭把遺傳基因送給后代，
在家庭中,每位家長都應(yīng)擔(dān)負(fù)起教育子女的責(zé)任，重視孩子良好性格的培養(yǎng)。因?yàn)楹⒆哟蟛糠謺r間生活在家庭中，同父母親朝夕相處，那么家庭氛圍、家庭教育的方式、家長的自身修養(yǎng)將給孩子的個性品質(zhì)形成起到潛移默化的作用。
大體分為四個階段:
5至11歲左右為性格形成期;
12至17歲左右是性格的定塑期;
18至55歲為性格成熱期;
56歲以上為性格更年期或老年期。
在孩子的性格形成時期，家庭教育對孩子性格形成有著重要的影響，每位家長應(yīng)為孩子創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境和采取良好的家庭教育方式，促進(jìn)孩子良好性格的形成與發(fā)展。
1、獨(dú)立是孩子最重要的特征
那么怎么去培養(yǎng)孩子呢，一個最重要的特征就是獨(dú)立了。許多心理學(xué)家認(rèn)為，人的個性初步形成是從學(xué)前期開始的，正如有國外學(xué)者指出:“學(xué)前期是個性最初開始實(shí)際地形成時期。”這個時期的孩子雖然初步形成獨(dú)立處理事情的能力，但還極易接受社會環(huán)境的熏染，尤其是家庭中的影響。
孩子從有行為能力的那一刻開始，就必須鼓勵和引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)獨(dú)立性，讓孩子從小就養(yǎng)成自理自立的好習(xí)慣。
在家庭中遇到一些事情的時候，家長可以對孩子說:你來幫我解決一下這個問題。讓孩子有主見，并且動手去解決一個問題，去分析這個問題要怎么去解決，久而久之，就會形成孩子解決問題的能力和獨(dú)立不依靠父母的能力。
2、言傳身教的重要性
蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯就曾說過:“不要以為只有你們和兒童談話的時候，或教導(dǎo)兒童吩咐兒童的時候，才執(zhí)行教育兒童的工作。
在你們的每一瞬間，其實(shí)都在教育著兒童，甚至在你們不在家里的時候，你們怎樣穿衣服，怎樣跟別人談話，怎樣談?wù)撈渌娜?，你們怎樣表示歡欣和不快，怎樣對待朋友和仇敵、怎樣笑，怎樣讀報……所有這些，對兒童都有很大的意義?！?/span>
父母的言行影響孩子的性格。
所以，父母要首先給孩子營造一個溫馨、有安全感的家庭氛圍。
其次，要滿足孩子的歸屬感，使孩子感到被愛、被尊重，不要盲目按照自己的意愿安排孩子的活動，要保留孩子合理要求的選擇權(quán)。
家庭是未成年人接受價值觀教育最早的地方，家庭對孩子的價值觀教育有著天然的優(yōu)勢。它能優(yōu)化社會風(fēng)氣與生活情趣，能有效補(bǔ)充學(xué)校教育的不足。
幫助孩子形成正確的價值觀和好的價值觀，是每一個家長都應(yīng)該去做好的一件事。
3、給予孩子更多的主動權(quán)
父母們要知道，孩子也是一個獨(dú)立的個體，他們也有自己的生活方式與生活習(xí)慣，父母若是一味的將孩子置于被動地位，顯然不利于孩子的成長。
為了讓孩子更好的成長，父母們應(yīng)該給予孩子一定的主動權(quán)，讓他們學(xué)會自我成長，自我解決問題，久而久之就會讓他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的自信心。
在每個人的人生之初，他都是作為一個對外界一無所知、基本生存能力極低的生物個體離開母體來到世間的。
如同一張白紙一樣無知的生命個體，在之后的生活中逐步學(xué)會走路、說話，初識人間煙火，漸漸懂得了一些最基本的生活知識和社會規(guī)范，并參與到社會活動和社會交往中，不斷認(rèn)識社會。
所以說家庭是人們接受教育的搖籃，在教育這個由淺人深的過程中，對于任何人來說，最淺顯、最基礎(chǔ)的教育都是通過家庭、特別是通過父母來完成的。如果沒有家庭教育所傳授的那些基本知識作基礎(chǔ)，人是很難順利接受學(xué)校教育和社會教育的。
如此看來，家庭教育的培養(yǎng)就顯得尤其重要，特別是教會孩子基本技能和生活知識、社會規(guī)范。不能讓孩子由著性子來，也不能溺愛孩子。
在讓孩子獨(dú)立的基礎(chǔ)上，讓孩子擁有更多的主動性，在培養(yǎng)孩子的這個過程中，堅(jiān)持言傳身教的重要性。讓孩子從小培養(yǎng)起優(yōu)秀的人格。
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