陪伴你學(xué)習(xí)的第030天

今日話題：如果你在管教孩子的過程中感受到痛苦，那么你的方法一定是錯(cuò)的！

 關(guān)鍵詞：冷靜、理解、鼓勵(lì)

1. 真正的自尊是讓孩子能夠意識(shí)到自己的價(jià)值感！

2. 經(jīng)營(yíng)孩子就是經(jīng)營(yíng)孩子的尊嚴(yán)！

在我的課堂上，有不少父母傾訴，說自己的孩子已經(jīng)成為自己特別大的一塊心病。

最終，孩子倒沒啥問題，父母卻快要被逼瘋了。

那么，如何與孩子和諧共處，創(chuàng)造一個(gè)即自由又規(guī)矩的家庭氛圍呢？

這里，給大家推薦一本書 《正面管教》，作者尼爾森把家庭中大人與孩子的“交互方式 ” 分為三種：

1

嚴(yán)厲型

體現(xiàn)為過度控制，有規(guī)矩但沒有自由?！拔乙阍趺醋?，你就得怎么做”。

就像我們?cè)谇懊嬲n程里提到過的游泳冠軍孫楊的母親，就是一位嚴(yán)厲型母親。雖然成就了孫楊，但是也對(duì)孫楊造成了一定傷害。

如果父母過于嚴(yán)厲，就會(huì)讓孩子始終處于一種高壓狀態(tài)，會(huì)產(chǎn)生很多負(fù)面影響，書中就給大家分了四類：

第1種：退縮

這樣的孩子做任何事情，要么悄悄地做，要么做之前由于很自卑，就不敢去做了。

第2種：反叛

父母越嚴(yán)厲，他就會(huì)把錯(cuò)誤的事情做得越多，就是跟父母對(duì)著干。

第3種：報(bào)復(fù)

只要他一有機(jī)會(huì)，就想鬧得更厲害，在報(bào)復(fù)當(dāng)中實(shí)現(xiàn)內(nèi)心的平衡。

第4種：憤怒

嚴(yán)厲的父母一定會(huì)帶出一個(gè)憤怒的孩子，小時(shí)候給孩子種下憤怒的種子。具體體現(xiàn)，就是在孩子的青春期。

所以，嚴(yán)厲型父母帶來(lái)的結(jié)果是明顯能看到的。 一些嚴(yán)厲的教育方式，大大打擊了孩子的自尊心。

2

驕縱型

體現(xiàn)為沒有限制，有自由但沒有規(guī)矩，孩子可以無(wú)限制的選擇，“想怎么做，就怎么做”。

我見過很多父母，以天性教育為借口。

孩子做什么玩什么都不管不問，說要順應(yīng)孩子的天性。“順應(yīng)孩子天性”并不是孩子做什么父母都不管。

昨天有個(gè)家長(zhǎng)給我發(fā)信息，他說老師我有一個(gè)點(diǎn)非常矛盾，在國(guó)外上您《生命能量》課程的時(shí)候，您說領(lǐng)袖是天生的。

但您在《經(jīng)營(yíng)能量》又說孩子是培養(yǎng)出來(lái)的。

這兩個(gè)哪個(gè)是對(duì)的？我很矛盾。

我說，一點(diǎn)兒也不矛盾。

我們的孩子再是領(lǐng)袖也需要有人培養(yǎng)。

一個(gè)參天大樹的種子，當(dāng)他是種子的時(shí)候，它需要土壤，才能長(zhǎng)成參天大樹。

但是很多父母，明明有參天大樹的種子也不培養(yǎng)、不給到空氣、肥料和土壤，任孩子所謂的自由發(fā)展。

結(jié)果，這個(gè)“種子”跑到了沼澤地里生根發(fā)芽，最后長(zhǎng)成了一顆歪脖子樹。

沒有成為他生命當(dāng)中本該成為的樣子。

所以，過度驕縱會(huì)讓孩子沒有自信，驕縱會(huì)讓孩子不知道自己行為的邊界在哪里。

3

正面管教型

體現(xiàn)為家長(zhǎng)有權(quán)威、和善而且堅(jiān)定，有規(guī)矩也有自由，孩子可以有限制的選擇。

也就是我們中國(guó)人講的恩威并施。

那怎么做到善良而堅(jiān)定呢？ 什么是正面管教型的父母呢？

當(dāng)孩子跟父母發(fā)生沖突后，父母先轉(zhuǎn)身離開，先讓孩子冷靜下來(lái)，同時(shí)父母也冷靜下來(lái)。

待調(diào)整好心態(tài)再跟孩子說：首先爸媽向你道歉，剛才我們都有生氣，爸爸媽媽也沒有尊重你的感受。

同時(shí)呢，生氣、抱怨、發(fā)火是解決不了問題的，我們坐下來(lái)好好聊一聊，好嗎？

當(dāng)你能夠表現(xiàn)出和平的態(tài)度，用溝通的方式跟孩子聊天，孩子很快就會(huì)適應(yīng)這種方式。

這種方式就是這本書中提到的一個(gè)非常經(jīng)典的工具，叫積極的暫停，積極暫停就是為了解決問題。

真正的自尊是讓孩子能夠意識(shí)到自己的價(jià)值感。

所以，大家記住一句話： 經(jīng)營(yíng)孩子就是經(jīng)營(yíng)孩子的尊嚴(yán)。孩子只要有尊嚴(yán)感，他就會(huì)自動(dòng)自發(fā)地去學(xué)習(xí)，去追求優(yōu)秀和卓越，去主動(dòng)成長(zhǎng)。

最后，要學(xué)會(huì)有效地運(yùn)用鼓勵(lì)和贊美。

經(jīng)常贊揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)孩子，會(huì)促使他們相信：“只有別人說我好，我才算好?！边€會(huì)讓孩子盡力避免犯錯(cuò)誤，而不是從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。

相反，鼓勵(lì)則是教育孩子相信自己，相信自己把事做正確的能力。

作者尼爾森把家庭中大人與孩子的交互方式分為三種：

1. 嚴(yán)厲型：體現(xiàn)為過度控制，有規(guī)矩但沒有自由；

2. 驕縱型：體現(xiàn)為沒有限制，有自由但沒有規(guī)矩；

3. 正面管教型：體現(xiàn)為家長(zhǎng)有權(quán)威、和善而且堅(jiān)定，有規(guī)矩也有自由。

今天 你有收獲嗎？又到了我們互動(dòng)的時(shí)間了，平時(shí) 你跟孩子的互動(dòng)是哪種類型呢？ 你有沒有做到我今天談到的正面管教呢？下方評(píng)論區(qū)和我一起聊一聊吧！