公眾號(hào)回復(fù)“書單”
編者按：相信很多家長(zhǎng)朋友都在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，與孩子發(fā)生過沖突，今天我們東方悠創(chuàng)的家庭教育指導(dǎo)師紫光小慧就描述了她與兒子之間的沖突，因?yàn)閮鹤拥囊环?，讓小慧反思了很多，她說犯錯(cuò)誤不怕，因?yàn)榉稿e(cuò)誤也是學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。就讓我們看看，她是怎樣做好一個(gè)學(xué)習(xí)型的媽媽吧！
昨晚，我和兒子發(fā)生矛盾了，起因是他對(duì)自己的英語課文、單詞不熟悉，我要求他讀10遍單詞，他讀了5遍就不想讀了，并強(qiáng)調(diào)說他已經(jīng)背會(huì)了。
看到他這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，我一下子就不耐煩了。
我說：“讓你讀10遍，這會(huì)兒看著費(fèi)勁，實(shí)際上，之后你能很容易地背會(huì)了，開始慢，后面會(huì)很快的?？墒强茨悻F(xiàn)在好像還是不想讀?。俊?/p>
孩子生氣地說：“嗯，我就是不想讀?！?/p>
我平靜地說：“那好吧，既然你都這么大了，說了很多遍，學(xué)習(xí)是給你自己學(xué)的，我想你也應(yīng)該明白，你不想讀就算了，隨便你吧，我也管不了你了?！?/p>
結(jié)果，孩子更生氣地說：“你這樣說，不就是逼著我讀嗎？”
這時(shí)，我仍舊平靜且認(rèn)真地說：“沒有，我是真的同意你不愿意讀就不用讀了，因?yàn)槲抑肋@是你的事情。你沒學(xué)會(huì)就不想學(xué)，這也說明你有承擔(dān)考不好后果的勇氣?！?/p>
孩子依然生氣地說：“我不想讀了，但是我也承擔(dān)不了考不好的后果。我不喜歡你用那樣的口氣說我，你在說'隨便你’時(shí)，就是嘲笑我的口氣?！?/p>
說完他真的就沒再繼續(xù)讀，轉(zhuǎn)身回房間寫作業(yè)去了。而我看到他沒有繼續(xù)讀單詞，心里有點(diǎn)不舒服，但也沒作聲。
01
為什么孩子會(huì)從大人自己認(rèn)為平靜的
語言中聽到“嘲笑”或是“不屑”呢？
回想一下，每次和他面對(duì)作業(yè)沖突，到最后，他沒有按照我的想法完成任務(wù)時(shí)，我都會(huì)輕飄飄甩出一句：“隨便你吧，反正這是你的事情?！爆F(xiàn)在一看，這樣的話語無論怎么平靜地表達(dá)，最后給到接收者的還是一副事不關(guān)己、幸災(zāi)樂禍的態(tài)度。
都說孩子是最好的觀察者，卻不一定能夠明確地表達(dá)出來他的感受。也正是這樣，才一次次讓我們這些覺察力遲鈍的父母，還沾沾自喜地以為，自己講的大道理把孩子說到啞口無言了。
其實(shí)，是我們的語氣中真的充滿了濃濃的“幸災(zāi)樂禍”氣息，而我們還不自知呀！
現(xiàn)在，我更加能夠從“隨便你”這三個(gè)字中感受到了我對(duì)孩子的控制，而之前，卻一直沒有覺察到自己的這種控制感，孩子的反擊應(yīng)該也是感知到了這一點(diǎn)，只是他不能清晰地表達(dá)。
覺察到這一點(diǎn)后，我覺得自己好可怕，真的是“以愛之名”成為孩子成長(zhǎng)路上的絆腳石??！
很慶幸，我的孩子用明確的表達(dá)，喚醒了還在“裝睡”的我?，F(xiàn)在我的兒子不僅僅是很好的觀察者，也是非常厲害的解讀者。
感謝這次爭(zhēng)吵之后，兒子說出他心中的想法，讓我更加了解了他一點(diǎn)。
回想我們的爭(zhēng)吵，孩子說的其實(shí)都是實(shí)話，因?yàn)樗€沒有足夠的自我管理能力，所以他才會(huì)對(duì)我說，對(duì)“隨便你”這樣的話很反感，他這是對(duì)我想要“操控他”給出了一記狠狠的反擊。
他不想按家長(zhǎng)、老師的要求去努力，并不是他沒有向好之心，只是他很正常的表現(xiàn)出了人類趨易避難的天性而已。
他不想承擔(dān)考不好的后果，這也是事實(shí)，因?yàn)檫@個(gè)后果太重了，他的肩膀還不足以扛起這些重?fù)?dān)。
正因?yàn)樗肋@些，才需要我們父母的幫助，尋找適合他自己的學(xué)習(xí)方法并有效地督促他學(xué)習(xí)。
02
如何幫助孩子直面學(xué)習(xí)中的問題？
通過這次和兒子的沖突，讓我深刻思考了如何面對(duì)兒子寫作業(yè)時(shí)想偷懶這個(gè)問題。
我總結(jié)了一下，孩子面對(duì)作業(yè)時(shí)產(chǎn)生畏難情緒、不愿意寫的行為表現(xiàn)及其背后的原因，同時(shí)也可以看一下我們家長(zhǎng)在面對(duì)孩子不愿寫作業(yè)時(shí)的日常做法。
一、真實(shí)情況
相信很多家長(zhǎng)都遇到過如下情況：
1、一催促孩子寫作業(yè)，他就怨聲載道、愁眉苦臉的；
2、孩子寫作業(yè)拖沓，明明半個(gè)小時(shí)就能完成，他磨磨蹭蹭的，從下午開始寫，到晚上十點(diǎn)還沒做完；
3、孩子寫作業(yè)時(shí)，一會(huì)兒在橡皮上畫小人，一會(huì)兒翻翻漫畫書，三心二意，總是不能專注。
為了能督促孩子盡快完成作業(yè)，大多數(shù)家長(zhǎng)要么是威逼利誘： “還沒開始寫？是不是想挨揍了？”
“我再給你最后5分鐘，不完成作業(yè)，等下就別出去玩了！”
要么會(huì)動(dòng)用“獅吼功”：
“我跟你說話呢！我叫你寫作業(yè)，你是不是又把我的話當(dāng)耳旁風(fēng)了？”
“你給我過來，現(xiàn)在就坐在我旁邊，我盯著你寫！”
可是這樣，只會(huì)讓孩子更加抗拒寫作業(yè)，不僅不會(huì)奏效，還有可能導(dǎo)致孩子越來越叛逆，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)成績(jī)和親子關(guān)系。
二、找出原因
孩子不愿意寫作業(yè)及拖延的原因，一般有以下幾種：
1、覺得作業(yè)太難了，不會(huì)做，自信心受挫；
2、覺得做作業(yè)太沒意思了，提不起興趣；
3、有的孩子還會(huì)覺得你愛的只是成績(jī)，而不是他，所以他故意不好好學(xué)，不讓你如愿以償；
4、還有夫妻關(guān)系緊張的家庭的孩子，一回到家，他就充滿擔(dān)心，腦子里想的不是怎么做這道題，而是怎樣才能讓我爸媽不吵架、不揍我。
三、應(yīng)對(duì)措施
當(dāng)我們了解了以上具體原因后，就可以進(jìn)一步采取對(duì)應(yīng)的措施 :
1、和孩子一起制定一個(gè)合理的、可行的作業(yè)計(jì)劃表， 制定計(jì)劃表可以幫助孩子養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣每次回到家中后，他就能快速進(jìn)入寫作業(yè)的狀態(tài)中。
2、當(dāng)孩子忘記時(shí)間規(guī)劃后，你無需發(fā)脾氣，可以溫柔地說：寶貝，還記得我們的約定嗎？你要在晚上九點(diǎn)前寫完作業(yè)哦，現(xiàn)在已經(jīng)7點(diǎn)了，你需要開始寫作業(yè)了，不然根據(jù)計(jì)劃表到9點(diǎn)會(huì)完不成的。
3、不要忘記想要培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣是需要時(shí)間的，在培養(yǎng)孩子做計(jì)劃的這個(gè)過程中，孩子肯定會(huì)反復(fù)出現(xiàn)三天遵守兩天不遵守約定的情況，這個(gè)時(shí)候就是考驗(yàn)家長(zhǎng)情緒是否穩(wěn)定，耐力是否深厚的時(shí)刻了。
我們始終要記住和孩子發(fā)火是沒有用的，我們要做的就是溫和平靜的提醒他，在他松懈時(shí)輕推他一把；在他遇到學(xué)習(xí)難題時(shí)，和他一起尋找學(xué)習(xí)方法；在他煩躁時(shí)，陪他玩游戲（非電子游戲），讓他適當(dāng)放松，并承諾他快速完成作業(yè)后可以繼續(xù)和他玩兒。
4、還有最重要的一點(diǎn)，一定要及時(shí)的給孩子反饋，鼓勵(lì)他做到的地方，讓他感覺好，他才能做的更好。
有這么一句話：“當(dāng)你覺得教育孩子已經(jīng)讓你感受到痛苦，那你的方式一定是錯(cuò)誤的?！?/p>
這次沖突之后，我改變了自己的說話方式，“隨便你”三個(gè)字再也沒有說過，在與孩子進(jìn)行了深入溝通后，我們一起制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，在遇到他沒有按照計(jì)劃實(shí)施時(shí)，我也能做到溫和提醒，讓人驚喜的是，孩子在學(xué)習(xí)態(tài)度上有了很明顯的變化，學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步。
所以，在陪伴孩子成長(zhǎng)的路上，讓我們一起做學(xué)習(xí)型父母，和孩子一起成為更睿智的自己。
- 作者 -
紫光小慧，東方悠創(chuàng)家庭教育指導(dǎo)師，正面管教家長(zhǎng)講師，是一名在職二寶媽（兒子11歲，女兒2歲），因養(yǎng)育孩子踏上閱讀成長(zhǎng)之路，持續(xù)踐行終身成長(zhǎng)，以身作則影響著孩子擁有終身學(xué)習(xí)力。
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