公眾號(hào)回復(fù)“書(shū)單”
上周二，蔣燕老師帶領(lǐng)的《簡(jiǎn)愛(ài)》經(jīng)典名著融入生活系列課進(jìn)行了第1期的第1場(chǎng)（讀名著從《簡(jiǎn)愛(ài)》開(kāi)始，從中獲取人生經(jīng)驗(yàn)）小伙伴們都盼著第2場(chǎng)的開(kāi)啟。
昨天，北京下起了雨，天氣一下子就涼了起來(lái)，但是，這絲毫沒(méi)有減退我和小伙伴們的熱情，10點(diǎn)大家如約來(lái)到了旗艦店，參加我們的《簡(jiǎn)愛(ài)》融入生活系列課，而蔣燕老師更是早早來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，等著大家的到來(lái)。
我也懷著一種享受其中的心態(tài)參加了這一場(chǎng)的系列課，同時(shí)，感受著蔣燕老師從《簡(jiǎn)愛(ài)》融入生活帶給我們的美好。
01
開(kāi)場(chǎng)前的繪本閱讀
蔣燕老師有三個(gè)孿生女兒，她們現(xiàn)在都已長(zhǎng)大，而且非常優(yōu)秀，在她們的成長(zhǎng)過(guò)程中，蔣燕老師用閱讀影響著她們，讓她們愛(ài)上閱讀，同時(shí)也讓她們感受到了閱讀的力量。
所以，在開(kāi)始之前，蔣燕老師給我們拿了很多的繪本，讓我們每一個(gè)人都選一本進(jìn)行閱讀，閱讀之后再來(lái)分享我們的感受。
就像曾經(jīng)帶我們走故宮的白老師，她看的是《我的美術(shù)館》，這本繪本和她經(jīng)常帶孩子們?nèi)ゲ┪镳^、美術(shù)館的經(jīng)歷很貼近，從繪本中她感受到了孩子在博物館是放松的、自由的，這也讓她想到生活中，父母就是應(yīng)該多帶孩子去博物館，讓博物館成為孩子生活的一部分。
從天津趕來(lái)的巨巨分享了她所看的繪本《公主四點(diǎn)會(huì)來(lái)》，她說(shuō)：這是一個(gè)被看見(jiàn)的故事，被善待的故事。
從她們的分享中，我也能感受到她們體會(huì)到了繪本中傳達(dá)的思想，她們感受到了繪本的魅力，所以說(shuō)，繪本真的不是只給孩子看的，我們成人也是要看的。
但是，蔣燕老師聽(tīng)過(guò)了大家的分享之后，和大家說(shuō)：
“我們?cè)诳蠢L本的時(shí)候，不要過(guò)早的把自己和孩子帶入其中，而是要沉浸在這個(gè)作品中，去用心感受，我們?cè)诶L本中去發(fā)現(xiàn)美，感受美，其實(shí)，大人發(fā)現(xiàn)美的能力真的不如孩子，發(fā)現(xiàn)美真的不容易。
所以，當(dāng)你在繪本中發(fā)現(xiàn)美，把它作為與孩子的談話內(nèi)容，與生活緊密相連，這種藝術(shù)的聯(lián)結(jié)就是生活的一部分?！?/strong>
從讀繪本延伸到讀名著，其實(shí)也是這樣的，我們讀名著的目的，其實(shí)就是用書(shū)中的人物與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)。
02
回顧上一期
接下來(lái)，蔣燕老師就正式開(kāi)始了今天名著《簡(jiǎn)愛(ài)》的系列課，她首先問(wèn)了大家一個(gè)問(wèn)題，《簡(jiǎn)愛(ài)》中有一個(gè)細(xì)節(jié)，那就是簡(jiǎn)愛(ài)在窗簾后邊看的書(shū)是什么書(shū)？
答案是《英國(guó)禽鳥(niǎo)史》，這是一本什么樣的書(shū)呢？我們覺(jué)得它應(yīng)該是一本有很多鳥(niǎo)類(lèi)知識(shí)的、很多圖的書(shū)。
《簡(jiǎn)愛(ài)》里有一段描寫(xiě)了這本書(shū)的內(nèi)容：書(shū)中有講到海鳥(niǎo)棲息處，它們居住的那些“孤寂的巖石和海岬”，講到從最南端的林內(nèi)斯或者叫納斯直到北角，島嶼星羅棋布的挪威海岸......
蔣燕老師告訴大家：通過(guò)簡(jiǎn)愛(ài)看的這本書(shū)的這個(gè)細(xì)節(jié)，你就能夠推斷出一個(gè)10歲的小孩，她是一個(gè)刨根問(wèn)底，追求細(xì)節(jié)的孩子，而且這一定是和閱讀緊密相連的。
簡(jiǎn)愛(ài)看了很多書(shū)，她也看《圣經(jīng)》，她喜歡《創(chuàng)世紀(jì)》、《啟示錄》、《撒母耳記》這一類(lèi)關(guān)于努力、爭(zhēng)取的故事，但是她卻不喜歡《詩(shī)篇》，不喜歡贊美詩(shī)，這表明她是一個(gè)不太愛(ài)夸別人的人，因?yàn)樽x書(shū)多的小孩是有自己判斷力的，她絕不會(huì)輕易的夸獎(jiǎng)別人。
03
簡(jiǎn)愛(ài)身上的關(guān)鍵詞
蔣燕老師帶著大家梳理了簡(jiǎn)愛(ài)身上的幾個(gè)關(guān)鍵詞，并結(jié)合了現(xiàn)實(shí)的生活與我們分享，比如：
1、膽子很小
當(dāng)大人在說(shuō)簡(jiǎn)愛(ài)的時(shí)候，她會(huì)表現(xiàn)得非常驚恐和害怕，她的膽子很小，生活中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你說(shuō)孩子的時(shí)候，孩子也會(huì)有這種表現(xiàn)，或者說(shuō)我們自己小時(shí)候，當(dāng)我們被大人批評(píng)的時(shí)候，是否也會(huì)害怕？
所以，每一次你在說(shuō)孩子的時(shí)候就應(yīng)該想一想孩子的感受，我們是不是換一種方式會(huì)更好？
2、她很有主意，有想法
因?yàn)樗x書(shū)多，她有自己的判斷能力，她不會(huì)被別人的意見(jiàn)左右。
生活中，我們也不能人云亦云，我們需要有自己的判斷能力，有自己的想法，這需要我們多讀書(shū)，多看名著，從中獲取力量。
3、觀察力強(qiáng)
簡(jiǎn)愛(ài)的觀察力強(qiáng)，是與她大量的閱讀有很大關(guān)系的，所以說(shuō)，我們?yōu)槭裁匆喿x，為什么要讀名著，我們要從一些細(xì)節(jié)中，觀察到一些很有用的東西，當(dāng)你獲得了，這就是你的養(yǎng)分，而你就是不斷地被這些養(yǎng)分所滋養(yǎng)。
以上3個(gè)關(guān)鍵詞只是我們現(xiàn)場(chǎng)分析出的一小部分，除此之外，我們還分析和總結(jié)出了簡(jiǎn)愛(ài)身上更多的關(guān)鍵詞。
可以說(shuō)，如果不是來(lái)參加這個(gè)《簡(jiǎn)愛(ài)》融入生活系列課，我們?cè)诳疵逗?jiǎn)愛(ài)》的時(shí)候，不會(huì)注意到這么多的細(xì)節(jié)，也不會(huì)和小伙伴們?cè)谑Y燕老師的帶領(lǐng)下碰撞出從細(xì)節(jié)聯(lián)系生活的火花，我們只有身臨其境的去感受過(guò)了，才能真正體會(huì)到名著聯(lián)系生活的力量。
就像我昨天下午去接果果，他在練擊劍，而我就在旁邊靜靜地享受著沉浸在《簡(jiǎn)愛(ài)》的美好時(shí)刻，我參加了上午的系列課，再來(lái)讀《簡(jiǎn)愛(ài)》，會(huì)更加地投入，也會(huì)更加關(guān)注其中的細(xì)節(jié)，并時(shí)時(shí)與生活相聯(lián)系。
蔣燕老師的經(jīng)典名著融入生活系列課不是一個(gè)讀書(shū)會(huì)，它之所以稱(chēng)作課，就是因?yàn)?strong>蔣燕老師會(huì)教你很多的方法，看名著的方法，然后融入生活的方法，慢慢地，我們就能通過(guò)名著滋養(yǎng)自己的內(nèi)心，讓自己在生活中呈現(xiàn)一個(gè)更好的自己，從而影響孩子，影響家人，這才是這個(gè)課最終的目的。
04
最后的分享
蔣燕老師在課程結(jié)束前，和我們分享了一段話。
這段話是盧梭對(duì)于幸福一個(gè)描述，當(dāng)你在反復(fù)閱讀小說(shuō)、名著的時(shí)候，你就會(huì)比平時(shí)多出幾個(gè)幸福感受的時(shí)刻。
當(dāng)我們的的年齡到了一定的時(shí)候，你就能體會(huì)幸福的感受，我們要多去欣賞這樣的文字，要與生活掛鉤，要把這種境界持續(xù)下去，即使持續(xù)不下去，你也要多去創(chuàng)造一些這樣的時(shí)刻，哪怕一天或者幾天，比如旅游就是一種特別好的方式。
除了幸福，其實(shí)還有很多都是值得我們在生活當(dāng)中去體會(huì)的，而我發(fā)現(xiàn)，只有來(lái)到了這個(gè)課程的現(xiàn)場(chǎng)才能讓我們有覺(jué)知的去體會(huì)、去感悟。
這就是這一場(chǎng)蔣燕老師帶給我們的，每一場(chǎng)雖然只有短短兩個(gè)小時(shí)，但是每一次，我都能全身心地投入到其中，我和其他的小伙伴們一起，在蔣燕老師的帶領(lǐng)下在《簡(jiǎn)愛(ài)》中暢游，聯(lián)系生活。
當(dāng)我們滋養(yǎng)了內(nèi)心，我們就有更多的力量帶入到生活中，在家人、孩子面前呈現(xiàn)出我們更好的狀態(tài)，我想這就是我們所需要的。
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