公眾號(hào)回復(fù)“書(shū)單”
文·主播｜果媽李璇
果媽閱讀的朋友，你好，我是果媽閱讀的創(chuàng)始人果媽李璇，很開(kāi)心能夠與你在這里相遇。
每天準(zhǔn)時(shí)為你講述果媽閱讀【家庭教育100講】，希望這美麗的相遇能讓每個(gè)家庭都能享受教育帶來(lái)的美好生活。
上一節(jié)我們講到了小學(xué)階段給孩子推薦的一些書(shū)籍，今天我們來(lái)看一看小學(xué)階段哪些書(shū)籍是適合父母的呢？
1
《正面管教》
這本書(shū)暢銷了美國(guó)400多萬(wàn)冊(cè)，被翻譯成了16種語(yǔ)言，讓數(shù)百萬(wàn)孩子家長(zhǎng)和老師受益終生。
從1981年出版以來(lái)，正面管教已經(jīng)成了管教孩子的黃金準(zhǔn)則。從三歲到青春期的十幾歲的孩子以及孩子的父母和老師，都因?yàn)楸緯?shū)而徹底改變家里和學(xué)校的氣氛，改變自己的人生。
作為家長(zhǎng)，孩子上了小學(xué)之后，我們也會(huì)有各種各樣的焦慮，我們都知道培養(yǎng)孩子是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的馬拉松，一路上有快樂(lè)相隨，也有困難相處。
其實(shí)我們每個(gè)父母都愛(ài)孩子，毋庸置疑，但光有愛(ài)還不夠，作為父母還要不斷學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，因?yàn)閻?ài)會(huì)控制，愛(ài)也非堅(jiān)持。
正面管教給了我們一種既不懲罰也不驕縱的管教孩子的方法。
如果你只是理解到正面管教就是一些工具理論書(shū)的合集。從某種層面上來(lái)講，你或許可以這樣認(rèn)為，但如果你不斷學(xué)習(xí)，透過(guò)很多的學(xué)習(xí)以及閱讀文學(xué)作品的滋養(yǎng)之后，再回來(lái)看正面管教的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)在這些工具的背后都是潛藏著巨大的心理學(xué)基礎(chǔ)的。
《正面管教》并不是說(shuō)就讓我們學(xué)習(xí)一些方法來(lái)管教孩子，實(shí)際上里面有很多的方法是告訴父母育兒先育己，這也是正面管教的理念。
我們只有先照顧好了自己，只有讓自己在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中享受為人父母的快樂(lè)，才能夠把我們的價(jià)值觀通過(guò)一些方式傳遞給孩子。
因?yàn)?strong>教育是一場(chǎng)生命影響生命的旅程，在果媽閱讀的主題閱讀當(dāng)中，我們?cè)?jīng)講過(guò)《正面管教》，德雷克斯以及阿德勒等等這些學(xué)家的思想。
在這里進(jìn)行了融會(huì)貫通之后，你就知道我們?cè)鯓訐碛幸活w柔軟的心，做一個(gè)溫暖的媽媽，同時(shí)也能讓我們的孩子享受到成長(zhǎng)的快樂(lè)。
所以，可以把這本書(shū)可以作為你的床頭書(shū)，但是不要作為你管教孩子的工具書(shū)，因?yàn)樗鼛Ыo你的蛻變是你的自我成長(zhǎng)。
2
《媽媽知道怎么辦？》
孩子拖拉怎么辦？注意力不集中怎么辦？不好好寫作業(yè)怎么辦？為了消除這些行為怎么辦？你是不是經(jīng)常在看育兒書(shū)，看育兒公號(hào)，混育兒社群，但是依然找不到解決怎么辦的根源？
其實(shí)不是孩子不好帶，而是父母沒(méi)有找到養(yǎng)育的本質(zhì)。
《媽媽知道怎么辦》這本書(shū)就會(huì)帶你找回迷失的養(yǎng)育本質(zhì)，是父母思維的覺(jué)醒之書(shū)，但你將痛點(diǎn)問(wèn)題逐一突破。
如果你能把這本《媽媽知道怎么辦》中的諸多觀點(diǎn)和方案理解到位，并且用在自己家庭教育的過(guò)程中，我相信一定能解決許多令人頭疼不已的難題。隨之而來(lái)的是，我們也將有機(jī)會(huì)擁抱一個(gè)優(yōu)秀的孩子。
3
《你只是看上去在陪孩子寫作業(yè)》
提到陪孩子寫作業(yè)，可能是諸多家長(zhǎng)的老大難問(wèn)題。
網(wǎng)絡(luò)上我們也經(jīng)?？吹?，很多孩子寫作業(yè)鬧得家里雞飛狗跳，父母生病，發(fā)生一些讓你哭笑不得的事情。
但數(shù)據(jù)顯示，在中國(guó)的學(xué)齡家庭中，有91.2%的家長(zhǎng)會(huì)輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)，但是多數(shù)的父母卻只是看上去在陪孩子寫作業(yè)，而這本書(shū)來(lái)破除我們父母對(duì)寫作業(yè)的誤區(qū)的，要讓你的陪伴做到真正的高效而有益。
這本書(shū)的作者是王莉，她被稱為“懂孩子心”的班主任，從事一線教學(xué)20多年，更有學(xué)生在詩(shī)詞大會(huì)等綜藝節(jié)目中取得佳績(jī)，還有眾多的學(xué)生考取了清華北大等名校。
在這本書(shū)當(dāng)中，其實(shí)并不只是來(lái)教你如何陪孩子寫作業(yè)，更重要的是讓孩子養(yǎng)成六大好習(xí)慣，讓孩子從此獨(dú)立寫作業(yè)。
你與其每天在陪孩子寫作業(yè)的時(shí)候默念親生的，不如來(lái)看看這本書(shū)。
4
《兒童社交的愛(ài)與痛》
孩子上了小學(xué)之后，他的社交就真正開(kāi)始了。有時(shí)候孩子的情緒低落，不僅僅是他在學(xué)業(yè)上遇到的困難，更有可能是他在和朋友的相處過(guò)程當(dāng)中遇到了障礙。
我們要及時(shí)的去幫助孩子，并且在小學(xué)的時(shí)候去提升孩子的社交能力。
比如說(shuō)：玩具被搶了，要不要搶回來(lái)？孩子被打了，要不要叫他打回去？孩子被欺負(fù)了，要不要讓孩子以牙還牙？
《朋友還是敵人》、《媽媽他們欺負(fù)我》有兩本書(shū)，全面的去理解兒童社交。
在這本書(shū)中，你能知道學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)該如何幫孩子提升社交技能，學(xué)校能做什么，家長(zhǎng)能做什么，探索了所有孩子與朋友相處的過(guò)程中，都會(huì)經(jīng)歷到神奇感受和心痛時(shí)刻。
而這本書(shū)也是在果媽閱讀曾經(jīng)講過(guò)的《兒童社交》主題當(dāng)中，我深度的去解析過(guò)。
我們一共用4本書(shū)全面的了解了兒童社交在每個(gè)年齡段的心理特點(diǎn)，以及孩子如果遇到了被欺負(fù)或者打人的事情，我們?cè)趺礃尤ヌ幚恚⒉皇窃谶@個(gè)過(guò)程當(dāng)中教給孩子怎么做，而是要引導(dǎo)他們思考，幫助他們提升情商，提升他們共情別人情緒的能力，以及在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中讓自己來(lái)承擔(dān)起自己為自己負(fù)責(zé)任的能力。
4
《內(nèi)向孩子的潛在優(yōu)勢(shì)+羞澀的潛在優(yōu)勢(shì)》
這是一本內(nèi)向孩子的養(yǎng)育指南。美國(guó)心理學(xué)會(huì)推薦家長(zhǎng)必讀的教育經(jīng)典。引導(dǎo)父母認(rèn)識(shí)和發(fā)掘自己內(nèi)向孩子的潛在優(yōu)勢(shì)，讓他們?cè)谕庀虻氖澜缋锶娉砷L(zhǎng)。
生活中，你的孩子是否經(jīng)常感到害羞？你是否擔(dān)心羞怯是先天的劣勢(shì)？
在那些似乎總是沖勁十足的外向的人面前，你是否為自己的膽怯和信心不足而沮喪？羞澀的人難道非得逆反自己的本性去參與競(jìng)爭(zhēng)？
莫蘭教授從社會(huì)心理學(xué)的角度，通過(guò)研究那些偉大的害羞者的諸多個(gè)案，讓你重新發(fā)現(xiàn)害羞背后的自我烹賦，認(rèn)清害羞也是一項(xiàng)天賦，是看待這個(gè)世界的一種獨(dú)特方式。
這套書(shū)科學(xué)的證明了內(nèi)向孩子有著巨大的潛在優(yōu)勢(shì)，父母有責(zé)任對(duì)其進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
這本書(shū)也是曾經(jīng)在果媽閱讀的主題當(dāng)中解讀過(guò)的書(shū)籍，我們用了一個(gè)月的時(shí)間來(lái)做《先天氣質(zhì) 順勢(shì)教養(yǎng)》，從氣質(zhì)的角度去了解每個(gè)孩子的不同，要讓我們看見(jiàn)每個(gè)孩子其實(shí)都是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的生命，做家長(zhǎng)的并不是說(shuō)我們期待孩子長(zhǎng)成為我們希望的樣子，而是要學(xué)會(huì)順勢(shì)教養(yǎng)，讓他們成長(zhǎng)為他們本來(lái)就應(yīng)該有的樣子。
通過(guò)以上介紹的幾本書(shū)，我希望你可以在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中全面的去了解孩子的心理特點(diǎn)，發(fā)展的規(guī)律，在這里也可以全面的去了解孩子學(xué)習(xí)背后它有著怎樣的規(guī)律。
讓我們的孩子在小學(xué)階段可以愛(ài)上學(xué)習(xí)，提升社交的能力，也可以讓我們的孩子順勢(shì)教養(yǎng)，種下一顆夢(mèng)想的種子，讓他們成為他們本來(lái)就該有的樣子。
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