我也無意討論我們的課程安排與中學(xué)辦學(xué)的理念，這里我也不必大談素質(zhì)教育了，只能就事論事從應(yīng)試教育的規(guī)律來談?wù)劕F(xiàn)實(shí)的高三。
一、高三的學(xué)習(xí)以匯總各類知識(shí)為要點(diǎn)，個(gè)人的綜合接納能力要提高。高三期間要把整個(gè)高中階段的各項(xiàng)知識(shí)統(tǒng)一歸類，然后強(qiáng)化記憶。
這項(xiàng)工作如果在高三上學(xué)期，你還完成不了，到了高三下學(xué)期你就是心有余而力不足了，那時(shí)分心的事太多了，你要做的事也太多了，根本靜不下心來記這些內(nèi)容。而這些該背的內(nèi)容你不背，高考750分中，至少有50分要和你說拜拜了。
有人說理科生不用背，那是瞎說。語文中鐵打的至少有10分就是要死背的；英語中的學(xué)習(xí)也離不開大量的記憶與背誦。數(shù)學(xué)學(xué)的再好也需要基礎(chǔ)的知識(shí)，要熟悉到融入到血液中那種程度，要做到看見題目的已知條件就有條件反射(畢竟考試出題所有的已知條件是要全部用的上的)知道他要你計(jì)算什么，有些熟練的套路立馬就能浮現(xiàn)眼前，否則，不要奢望得分能突破120?，F(xiàn)在的物理、化學(xué)、生物部分雖然也有很多是要計(jì)算，要發(fā)揮的內(nèi)容，但是大量的內(nèi)容還是來自基本的概念與常識(shí)，不背是不行的，有些復(fù)雜的次一級(jí)的公式是來不及現(xiàn)場(chǎng)推導(dǎo)的；有些化合物的基本特征一點(diǎn)也不能搞錯(cuò)的；有些動(dòng)植物的基本條件必需是要牢牢掌握的。
在大家水平差不多的情況下，熟練的記憶就代表著節(jié)省時(shí)間；考試中充足的時(shí)間就能轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的心情；穩(wěn)定的心情就能保證臨場(chǎng)的自信發(fā)揮；臨場(chǎng)自信的發(fā)揮就能提高答題的正確率；從而實(shí)現(xiàn)理想的分?jǐn)?shù)。
二、高三的學(xué)習(xí)以強(qiáng)化同類知識(shí)為特點(diǎn)，個(gè)人的綜合耐受能力要強(qiáng)大。高三的復(fù)習(xí)一大特點(diǎn)，就是反復(fù)演練同一類知識(shí)，而且是不厭其煩的演練。的確這不是一種學(xué)習(xí)知識(shí)的好辦法，甚至我也覺得有些欠科學(xué)。但是，這是針對(duì)應(yīng)試教育中最有效的方法。
每年的狀元們會(huì)說不用大量重復(fù)的做題，這話你真的要聽懂其中真實(shí)的含義。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率高的學(xué)生絕不意味著他可以超越應(yīng)試教育的基本規(guī)律，他要保證在他狀元層次的高分就一定不會(huì)不做重復(fù)的強(qiáng)化工作。
當(dāng)然他可能有他的特殊方法，他有他快捷的效率。比如，課上認(rèn)真做筆記，課下熟練的使用錯(cuò)題本。到目前為止，各路狀元輕描淡寫的說了各種輕松的學(xué)習(xí)方法，可以說是說的方法是五花八門，聽的人是自愧不如。但是認(rèn)真做筆記，堅(jiān)持建立必使用好錯(cuò)題本是大多數(shù)人共同的地方。其實(shí)，做好筆記就是能快速的強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)；用好錯(cuò)題本更是耐受力的顯著表現(xiàn)。
不少學(xué)生不愛用或者不能很好的堅(jiān)持錯(cuò)題本，其中一個(gè)重要原因就是個(gè)人耐受能力不強(qiáng)。一是內(nèi)心不想承受面對(duì)自己錯(cuò)誤的壓力，其實(shí)不少錯(cuò)題表面看是很低級(jí)的，低級(jí)到多數(shù)人自己不好意思面對(duì)，但是，實(shí)際這種低級(jí)包含有重要的個(gè)人知識(shí)的隱患，不面對(duì)，不排除，怎么能徹底根除呢？二是不愿意做重復(fù)的事情，錯(cuò)題本的制訂本身就是個(gè)重復(fù)的勞動(dòng)，之后反復(fù)使用更是重復(fù)來又重復(fù)去，不少人是厭倦這種形式的。但是，這就是能提高水平的最有效的辦法，運(yùn)動(dòng)員能提高成績(jī)不管采用了什么高科技，最終還是離不開反復(fù)做一個(gè)動(dòng)作，學(xué)習(xí)也是如此，這是規(guī)律。如果你能力強(qiáng)，你的重復(fù)可能會(huì)輕松些；如果能力不太強(qiáng)，重復(fù)中確實(shí)要忍受一種痛苦，可是忍耐住這些痛苦后，你就獲取了幸福的高分。
三、高三的學(xué)習(xí)以知識(shí)貫穿能力為難點(diǎn)，個(gè)人的綜合邏輯能力要突出。高考要得高分，要上名校，最后還是要突破大題和難題的。其實(shí)所謂的大題和難題就是把幾類知識(shí)組合到一道題目中去了；就是把已知條件往前又提了幾個(gè)位次而已，考的就是你的綜合邏輯能力，特別是逆向邏輯推理能力。
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所以，高三學(xué)生當(dāng)你總也攻不動(dòng)難題，大題時(shí)，不妨先反思下自己平時(shí)思維的方式上。這里我還是要強(qiáng)調(diào)高三的學(xué)生在平時(shí)生活中盡量用完整的語言，正常的思維回答和解讀生活中的各類情況。比如在回答家長(zhǎng)們的問題時(shí)，你不想回答可以直接說我不想回答，但是不要拐彎抹角繞著說話，不要答非所問的簡(jiǎn)單應(yīng)付，生活中的邏輯這時(shí)是會(huì)影響到人的解題思維的。當(dāng)然，如果你的孩子不想回答你的某些問題，家長(zhǎng)也不要窮追猛打，逼著他哼哼哈哈的敷衍你。另外，每做完一道大題一定要反復(fù)回味，反復(fù)分析，這題的機(jī)關(guān)在何處？坑挖到哪了？為什么這么挖？這樣做一道，成一道是有大收獲的。
高三就是這么現(xiàn)實(shí)，一年后有人誕生了奇跡；有人收獲了理想；也有人是帶著遺憾離去。
現(xiàn)實(shí)不相信眼淚；現(xiàn)實(shí)也不欺騙努力。
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