一、“原因”在前。
事業(yè)單位材料在描述事物發(fā)展的之前，常常以原因作為開始，“百因必有果”的固有模式使得事業(yè)單位考試材料在連貫的過(guò)程中，原因成為了必不可少的部分。而抓住原因性的表述，能夠快速的讓考生在答題的過(guò)程中明確各種題型的做法。歸納概括直接性的原因的概括;提出對(duì)策通過(guò)原因能夠反推對(duì)策;應(yīng)急處理和溝通協(xié)調(diào)在進(jìn)行矛盾點(diǎn)尋找時(shí)依舊有分析原因的身影。所以，抓住原因這一答題要素，就能快速的破解多樣化的題型，幫助考生游刃有余的處理各種題型的答題要素。
二、“問(wèn)題”在中。
問(wèn)題是事件發(fā)生的導(dǎo)火索，材料以案例型材料居多，往往在案例型材料論述的過(guò)程中，問(wèn)題就成了事件演繹過(guò)程中最重要的環(huán)節(jié)。產(chǎn)生問(wèn)題的要素是原因，問(wèn)題帶來(lái)的后續(xù)叫影響，作為夾在兩者之間的連接產(chǎn)物，其重要的位置可見(jiàn)一斑。在常規(guī)歸納概括問(wèn)題、提出對(duì)策分析問(wèn)題、貫徹執(zhí)行開頭書寫問(wèn)題的環(huán)境下，問(wèn)題這一要素?zé)o疑也是閱讀材料的過(guò)程中需要牢牢抓住的關(guān)鍵信息。
三、“影響”在后。
緊跟問(wèn)題之后，反應(yīng)事物發(fā)展的方向良性與否只需尋找產(chǎn)生的影響是消極還是積極。作為時(shí)間發(fā)展時(shí)間跨度中最后一個(gè)環(huán)節(jié)，影響的好壞直接決定了做法的好壞，和問(wèn)題的嚴(yán)重程度。歸納概括直接概括影響，同時(shí)通過(guò)積極影響來(lái)反證經(jīng)驗(yàn);應(yīng)急處理和溝通協(xié)調(diào)通過(guò)影響補(bǔ)充解決的依據(jù)。掌握“影響”這一關(guān)鍵的答題要素，對(duì)于案例的把控和做法好壞與否的判斷都起著至關(guān)重要的作用。
四、“對(duì)策”解決。
當(dāng)原因，問(wèn)題，影響形成一則材料的主線時(shí)，對(duì)策就是這個(gè)主線中最好的延伸和拓展。通過(guò)原因和問(wèn)題可以推導(dǎo)對(duì)策;通過(guò)對(duì)策可以解決問(wèn)題;通過(guò)影響可以明確對(duì)策的好壞與否，能否成為經(jīng)驗(yàn);此類種種都是事業(yè)單位作答的過(guò)程中的常見(jiàn)答題思路。考試的命題中，對(duì)策始終貫穿全篇材料，有案例終究伴隨做法，有做法就能衍生經(jīng)驗(yàn)。循環(huán)往復(fù)，周而復(fù)始。
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