激活作文思維，提高作文水平
當(dāng)湖高中李強(qiáng)老師公開(kāi)課
請(qǐng)快速說(shuō)出上圖每個(gè)文字的顏色。
但基本沒(méi)有同學(xué)能迅速并且無(wú)錯(cuò)的完成，因?yàn)槟愕闹巧淌钦５摹?/p>
只有一種可能會(huì)全對(duì)，文盲，排除了這個(gè)字讀音的干擾，只看出這個(gè)字的顏色。
這個(gè)測(cè)試告訴我們，大腦是有分工的，某個(gè)部分管讀音，某個(gè)部分管顏色。管讀音的，你從認(rèn)知到現(xiàn)在十七八年的時(shí)間，一直是活躍的。但把這些字的顏色讀出來(lái)，從來(lái)沒(méi)有試驗(yàn)過(guò)，換句話說(shuō)大腦支配把這個(gè)字的顏色讀出來(lái)的這個(gè)神經(jīng)中樞系統(tǒng)處于休眠狀態(tài)。
我們高中的同學(xué)，作文練什么，練的就是使我們的寫作神經(jīng)中樞系統(tǒng)活躍起來(lái)。
如何讓你的寫作神經(jīng)中樞系統(tǒng)活躍起來(lái)呢？你一定可以從公開(kāi)課里找到答案。。。
激活作文思維，提高作文水平
女生具有男生性格——點(diǎn)贊、嘲笑、認(rèn)可（點(diǎn)贊居多）
男生具有女生性格——點(diǎn)贊、嘲笑、認(rèn)可（嘲笑居多）
實(shí)際案例：
兩個(gè)媽媽，一個(gè)媽媽女兒從小就是男生性格，說(shuō)的時(shí)候臉上洋溢著滿足，得意；而另一個(gè)媽媽兒子性格就像個(gè)小姑娘，說(shuō)的時(shí)候臉上慚愧，不好意思，內(nèi)疚。憑什么女生像男生就要得意，男生像女生就得慚愧，這哪里出問(wèn)題了呢？
思考：
當(dāng)A具有B的屬性時(shí)，
當(dāng)B具有A的屬性時(shí)，
我們的態(tài)度為何不同？
從這個(gè)案例，可以引發(fā)什么作文思考嗎？
激活作文思維，提高作文水平
李強(qiáng)老師觀點(diǎn)總結(jié)：
⒈天下沒(méi)有一個(gè)人讀自己的文章不發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的。作文不是教出來(lái)的，作文是自己讀出來(lái)的。
提高技巧：今天開(kāi)始到高考前，2天一篇，堅(jiān)持讀自己的文章，每次月考完把自己作文打印下來(lái)高聲朗讀一遍。
⒉誦讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
包括文言文，每天保證有半小時(shí)文言文的朗讀，尤其是從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的文言文，從不通到讀通。如果把作文和文言文的朗讀堅(jiān)持下來(lái)，高考可以飛躍。
好作文是讀出來(lái)的。用朗讀打通作文的神經(jīng)。
提高技巧：早晚各讀一次優(yōu)秀文章，每次5篇，不僅可以調(diào)劑心情，還可以打通作文“神經(jīng)”?！せ钏季S，保持狀態(tài)。
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