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思想政治(品德)課中考命題趨勢(shì)及教與學(xué)的建議

耿帥　

      一、思想政治(品德)課中考命題趨勢(shì)
　　隨著新的《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布實(shí)施，中考命題方向也必須堅(jiān)持為課程改革服務(wù)，這就要求我們必須進(jìn)一步整合課改與非課改的課程資源，使考試評(píng)價(jià)能夠真正推動(dòng)課堂教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)新課程提出的育人目標(biāo)。綜觀近年來(lái)我市及全國(guó)各地的政治中考試題，可以看出以下命題發(fā)展趨勢(shì)：
　　（一）命題以學(xué)生生活為材料創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，考查考生的態(tài)度、能力、價(jià)值觀，推動(dòng)思想品德（政治）課教學(xué)進(jìn)一步加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性。
　　《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是本課程建構(gòu)的基礎(chǔ)。初中生生活范圍逐漸擴(kuò)展，需要處理的各種關(guān)系日益增多。本課程正是在學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，為他們正確認(rèn)識(shí)自我，處理好與他人，與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系，促進(jìn)思想品德健康發(fā)展，提供必要的幫助。”
　　初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活，按照從高到低的順序排列，包括下列內(nèi)容：日常生活與學(xué)習(xí)、人際交往、集體生活、認(rèn)識(shí)社會(huì)和國(guó)內(nèi)外大事。以往思想政治中考過(guò)多地偏重于考查初中生對(duì)國(guó)內(nèi)外大事的認(rèn)識(shí)，使面向初中畢業(yè)生的中考帶有明顯的成人化特點(diǎn)，脫離了初中生的生活實(shí)際。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，思想品德（政治）考試應(yīng)該選準(zhǔn)起點(diǎn)，應(yīng)該以較大比重的試題反映初中學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)、人際交往和集體生活，從中考查考生的態(tài)度、能力、價(jià)值觀，推動(dòng)思想品德（政治）課教學(xué)進(jìn)一步加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性。
　　如我市今年試題的第三題“解析時(shí)政熱點(diǎn)，關(guān)注自身素質(zhì)”，就是既緊密聯(lián)系黨和國(guó)家的重大路線、方針政策（《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》），聯(lián)系當(dāng)前的社會(huì)重點(diǎn)問(wèn)題，又貼近學(xué)生實(shí)際，注重情感態(tài)度價(jià)值觀的考查。特別是試題在取材、問(wèn)題的設(shè)置上充分考慮到學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生運(yùn)用課本中的基本道理來(lái)分析、處理發(fā)生在青少年身上的生活實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生有更多參與學(xué)習(xí)、發(fā)表見(jiàn)解、展現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的空間，這對(duì)于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，讓學(xué)生明白做人做事的一些道理，對(duì)學(xué)生的行為養(yǎng)成教育具有現(xiàn)實(shí)意義。
　?。ǘ┟}引領(lǐng)考生感悟人生、認(rèn)識(shí)社會(huì)，推動(dòng)思想品德（政治）課進(jìn)一步幫助學(xué)生學(xué)習(xí)做負(fù)責(zé)任的公民、過(guò)積極健康的生活。
　　《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“幫助學(xué)生學(xué)習(xí)做負(fù)責(zé)任的公民、過(guò)積極健康的生活是本課程的追求。在初中階段幫助學(xué)生形成良好品德，樹立責(zé)任意識(shí)和積極的生活態(tài)度，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有基礎(chǔ)性的作用。本課程的任務(wù)是引領(lǐng)學(xué)生感悟人生的意義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和基本的善惡、是非觀念，學(xué)做負(fù)責(zé)任的公民，過(guò)積極健康的生活。”
　　樹立學(xué)習(xí)榜樣，是引領(lǐng)青少年感悟人生的意義、過(guò)積極健康生活的重要途徑。如我市今年試題的第四題的第1小題，以楊利偉夢(mèng)圓中國(guó)人千年飛天夢(mèng)為材料，讓考生自由提問(wèn)自由作答，起到了很好的激勵(lì)青少年立志成材，報(bào)效祖國(guó)的效果。
　　如何認(rèn)識(shí)我們的社會(huì)，應(yīng)該說(shuō)是一個(gè)重大話題。我市命制的“臺(tái)獨(dú)”問(wèn)題、“孫志剛傷害致死案”、“資源大國(guó)與資源小國(guó)”問(wèn)題等都注重了這些方面的考查。
　　（三）命題啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐，推動(dòng)思想品德（政治）課教學(xué)進(jìn)一步強(qiáng)化知行統(tǒng)一。
　　《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“堅(jiān)持正確價(jià)值觀念的引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一是本課程遵循的基本原則。本課程將正確的價(jià)值引導(dǎo)蘊(yùn)涵在鮮活的生活主題之中，注重課內(nèi)課外相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐的矛盾沖突中積極探究和體驗(yàn)，通過(guò)道德踐行促進(jìn)思想品德的形成與發(fā)展。”
　　要加強(qiáng)獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的考查，就必須減少能夠直接在書本上直接抄到答案的試題。只有創(chuàng)設(shè)新穎的、鮮活的生活主題，才能啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、深入探究。如今年青島市中考命制的分析說(shuō)明題“幫助我們的同學(xué)”，介紹了初三學(xué)生王某遇到的困難：1、父母離異后，父親不支付撫養(yǎng)費(fèi)；2、家庭生活陷入困境；3、本人學(xué)習(xí)成績(jī)及行為表現(xiàn)均迅速下滑；4、班主任要求他輟學(xué)。該題要求考生提出幫助王某克服困難的4種合理、有效的辦法。該題答案要求學(xué)生從物質(zhì)上和精神上幫助王某，幫助班主任加強(qiáng)法制觀念，教育王某的父親履行法定義務(wù)。試題力求觸動(dòng)考生的心靈，既考查了考生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，又考查考生是否具有助人為樂(lè)、急人所難的情感與態(tài)度。這都將促進(jìn)教師引導(dǎo)學(xué)生研究鮮活的生活問(wèn)題，通過(guò)積極的道德踐行促進(jìn)思想品德的形成與發(fā)展。
　　總之，今后的命題方向?qū)⒁孕抡n標(biāo)為指針，盡量體現(xiàn)思想品德（政治）課的思想性、人文性、實(shí)踐性、綜合性特點(diǎn)，立足于基礎(chǔ)，突出社會(huì)熱點(diǎn)，緊密聯(lián)系實(shí)際，突出考查學(xué)生獲取信息、分析信息、解決問(wèn)題的能力。注重試題選材的時(shí)政化、生活化和鄉(xiāng)土化。
　　二 、復(fù)習(xí)建議
　?。ㄒ唬┱J(rèn)真揣摩《考試說(shuō)明》，要求對(duì)“中考指導(dǎo)思想”、“考試范圍”、“能力要求”“試卷結(jié)構(gòu)”“題型學(xué)例”進(jìn)行細(xì)致分析，讀懂弄透每一句話的含義和所透露的信息。做到理解透徹，熟記于心。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的研讀，真正理解新《課程標(biāo)準(zhǔn)》所提出的新理念、新要求。特別要對(duì)“三維一體”的課程目標(biāo)、課程性質(zhì)、基本理念、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施建議等做專題的研究。
　　（二）借鑒科學(xué)復(fù)習(xí)法，扎實(shí)做好復(fù)習(xí)的每一步。
　　1、科學(xué)方法第一步：知己知彼、百戰(zhàn)不殆
　　總復(fù)習(xí)時(shí)要把考試目標(biāo)、考試范圍、考試方式、試題難度比例、題型、題量等相關(guān)信息進(jìn)行認(rèn)真分析，明確復(fù)習(xí)限度。課標(biāo)規(guī)定的重點(diǎn)內(nèi)容當(dāng)然也是命題的重點(diǎn)。如初二法律常識(shí)部分：應(yīng)了解法律在治理國(guó)家中的作用，憲法是國(guó)家的根本大法，法律與公民生活的密切關(guān)系；培養(yǎng)運(yùn)用法律武器維護(hù)國(guó)家安全、利益和公民合法權(quán)益，依法同違法犯罪行為做斗爭(zhēng)的能力；樹立適應(yīng)現(xiàn)代生活所必須的法律意識(shí)，掌握一些基本的法律常識(shí)，能自覺(jué)遵守憲法和法律，依法規(guī)范自己的行為，特別是與考生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際聯(lián)系較為密切的有關(guān)法律內(nèi)容，如未成年人保護(hù)法等。對(duì)初三社會(huì)發(fā)展常識(shí)和我國(guó)基本國(guó)情的學(xué)習(xí)，應(yīng)知道只有社會(huì)主義才能救中國(guó)，只有建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)，了解黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線、基本國(guó)策、發(fā)展戰(zhàn)略；提高認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展和我國(guó)國(guó)情的能力；樹立崇高的社會(huì)理想，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，立志做社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。特別是與社會(huì)生活、國(guó)家建設(shè)、改革開放的新形勢(shì)、世界和平與發(fā)展形勢(shì)等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題聯(lián)系密切的有關(guān)內(nèi)容。兩個(gè)年級(jí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)都要以新修訂的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神為指導(dǎo)，體現(xiàn)九年義務(wù)教育的性質(zhì)和加強(qiáng)“活動(dòng)”課改的要求；都要緊扣黨的“十六大”精神，弘揚(yáng)主旋律，與時(shí)俱進(jìn)，整合教材，突出重點(diǎn)。國(guó)內(nèi)外時(shí)事政治的復(fù)習(xí)，要與初中考生的實(shí)際學(xué)情相結(jié)合，突出“重大”的，避免太細(xì)碎。師生在復(fù)習(xí)過(guò)程的始終，都要按照考綱上規(guī)定的考試范圍和具體要求的，弄清楚有關(guān)考點(diǎn)及其所要求的識(shí)記、理解、運(yùn)用等能力層次。并以此為依據(jù)，把握基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)的內(nèi)容和重點(diǎn)，不超綱，不越位；界定清楚每個(gè)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)的深度和廣度，不拔高、不降低、不擴(kuò)大。一般來(lái)說(shuō)，重要知識(shí)點(diǎn)和社會(huì)熱點(diǎn)結(jié)合的問(wèn)題，要有一定的深度和廣度，復(fù)習(xí)時(shí)要多動(dòng)腦筋，重點(diǎn)把握，這是一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。另外還應(yīng)客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的臨考狀態(tài)，結(jié)合幾點(diǎn)找出自己在本學(xué)科中的不足，制定達(dá)到目標(biāo)的切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，這是實(shí)施科學(xué)方法第一步的一個(gè)必不可少的步驟。
　　2、科學(xué)方法第二步：全面撒網(wǎng)、重點(diǎn)培養(yǎng)
　　首先根據(jù)課程的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，按課題——節(jié)題——框題——目題的邏輯層次構(gòu)建完整的知識(shí)框架體系，在頭腦中形成一棵知識(shí)大樹的枝干。其次要仔細(xì)閱讀課本，把每一個(gè)目題下的知識(shí)點(diǎn)填充到知識(shí)框架圖的對(duì)應(yīng)位置。同時(shí)了解書上名人名言、俗語(yǔ)、圖片、漫畫等內(nèi)容的分布情況及蘊(yùn)含的意義，從而使頭腦中形成的知識(shí)大樹脈絡(luò)清晰，枝葉豐滿。通過(guò)這種歸納和整理，就能使我們掌握的知識(shí)系統(tǒng)、全面，就能把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，做到舉一反三，觸類旁通。再次，把考試說(shuō)明列出的考點(diǎn)及能力層次標(biāo)注在知識(shí)框架圖上。使所考重點(diǎn)內(nèi)容鮮明地顯現(xiàn)出來(lái)，做到心中有數(shù)。最后，加強(qiáng)訓(xùn)練，提高能力。知識(shí)的積累、綜合運(yùn)用能力的提高，離開一定的有效練習(xí)根本無(wú)法達(dá)到要求。為此我們必須不斷加強(qiáng)訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，學(xué)會(huì)梳理、歸納分類，不斷積累、提高能力，以取得良好的成績(jī)。
　　3、科學(xué)方法第三步：各個(gè)擊破、分類綜合
　　中考試題一般都比較注重時(shí)政熱點(diǎn)與課本知識(shí)點(diǎn)結(jié)合，并以此作為命題重點(diǎn)，其目的在于考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，因此我們必須設(shè)計(jì)時(shí)政專題復(fù)習(xí)。關(guān)于熱點(diǎn)的選擇，應(yīng)從四個(gè)方面著手：一是貼近同學(xué)們?nèi)粘Ｉ畹模欢薪?jīng)濟(jì)方面的；三是具有長(zhǎng)效性的，如科教興國(guó)戰(zhàn)略、西部大開發(fā)戰(zhàn)略等；四是已有定論的，同時(shí)還要分析熱點(diǎn)之間的聯(lián)系。比如2004年的重大熱點(diǎn)：“神州五號(hào)”、十六大精神、兩會(huì)精神、公民道德宣傳日與法制宣傳日、三個(gè)代表重要思想、振興東北老工業(yè)基地等。分析熱點(diǎn)問(wèn)題應(yīng)注重背景材料分析，要求小切入、廣分析，弄清熱點(diǎn)問(wèn)題的來(lái)龍去脈，注意閱讀相關(guān)報(bào)紙、雜志和網(wǎng)站，特別要做好熱點(diǎn)和考點(diǎn)的結(jié)合，即運(yùn)用教材中的一些理論來(lái)分析重大經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題，并通過(guò)典型的例題分析，培養(yǎng)考生從材料中提取有效信息的能力和歸納概括能力，分析時(shí)要注意發(fā)散思維，多角度地去思考，力求舉一反三，觸類旁通，這樣可以將“死”知識(shí)學(xué)活，提高綜合分析問(wèn)題的能力。對(duì)于熱點(diǎn)的學(xué)習(xí)既可以放在平時(shí)的授課中，也可以放在后期組織專題講座、組建熱點(diǎn)知識(shí)題庫(kù)中。
　　對(duì)政治小論文、民事訴狀、批評(píng)建議書等應(yīng)用文的寫作我們也應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，掌握它們的格式、基本要求等。
　　4、科學(xué)方法第四步：成竹在胸、百戰(zhàn)百勝
　　“授人以魚，不如授人以漁。”所以在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)“合作學(xué)習(xí)”、“自主學(xué)習(xí)”。加強(qiáng)學(xué)生審題能力和組織答案能力的培養(yǎng)，使考生養(yǎng)成“審題（包括審材料和審問(wèn)題）------尋找題眼（抓關(guān)鍵詞或中心句）------確定主題（即答題方向）-----回歸教材（找材料與教材的結(jié)合點(diǎn)）------組織答案”的良好思維和解題習(xí)慣。同時(shí)，把知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖、中考時(shí)政專題、常見(jiàn)錯(cuò)誤分析進(jìn)行匯總，編制自己的中考寶典，通過(guò)這項(xiàng)整理，也必能增強(qiáng)應(yīng)考的自信心。
　　總之，我市的中考命題，將繼續(xù)體現(xiàn)“穩(wěn)中求變，變中求新”的思路，但均脫離不了“題在書外，理在書中”的命題原則，基礎(chǔ)性、能力性、時(shí)代性、情境性、實(shí)踐性、開放性仍是今后中考命題追求的方向。所以，只要我們準(zhǔn)確把握基礎(chǔ)知識(shí)，重視知識(shí)之間的聯(lián)系，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，在理論聯(lián)系實(shí)際上多下功夫，就會(huì)以不變應(yīng)萬(wàn)變，取得中考的勝利。
　　三、教與學(xué)建議
　?。ㄒ唬?duì)教學(xué)的建議
　　1、突出學(xué)科價(jià)值，堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向。要堅(jiān)定不移地以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針。堅(jiān)持正面教育的原則，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義精神。
　　2、準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，立足教材，超越教材，活用教材。要樹立“用教材教”而非“教教材”的教學(xué)理念。處理好教材與教學(xué)的關(guān)系，在教學(xué)中合理使用和及時(shí)補(bǔ)充教材以外的各種課程資源?，F(xiàn)代課程論認(rèn)為，凡是能讓學(xué)生獲得知識(shí)、信息、經(jīng)驗(yàn)、感受、能力等的載體與渠道，都應(yīng)視作學(xué)習(xí)的資源。所以做到“面向豐富多彩的學(xué)生生活，面向日新月異的社會(huì)，面向瞬息萬(wàn)變的世界，面向迅速發(fā)展的高新科技領(lǐng)域”，主動(dòng)地拓展教材，延伸教材就顯得尤為重要。
　　3、增加聯(lián)系社會(huì)生活和學(xué)生實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定用于開展學(xué)生課堂活動(dòng)和相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間不少于總課時(shí)的20%，近年來(lái)，不少地方都在中考試題中加強(qiáng)了實(shí)踐環(huán)節(jié)（活動(dòng)課）的考查。要重視并利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，尊重學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范，提高社會(huì)適應(yīng)能力。
　　4、幫助學(xué)生樹立科學(xué)探索精神，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)中主動(dòng)探索與學(xué)生相關(guān)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)與學(xué)生成長(zhǎng)問(wèn)題，通過(guò)調(diào)查、討論、訪談、辯論、聽證等活動(dòng)，在合作和分享中豐富、擴(kuò)展學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生自我成長(zhǎng)的需求。
　　5、注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐?！端枷肫返隆氛n是進(jìn)行德育教育的主渠道，教學(xué)中我們一定要強(qiáng)化它的德育功能，善于感受來(lái)自生活的、學(xué)生的、教材的信息，開展各種活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生道德踐行，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，感悟和理解社會(huì)的主流價(jià)值要求，逐步形成正確的道德觀和行為習(xí)慣。
　　6、重新定位教師的角色——平等中的首席。師生關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)尊重和賞識(shí)；教學(xué)關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)幫助和引導(dǎo)；教學(xué)方法上，強(qiáng)調(diào)對(duì)話和交流；對(duì)待自我上，強(qiáng)調(diào)反思；與其他教育者關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)合作。
　　（二）對(duì)學(xué)習(xí)的建議
　　1、關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，關(guān)心社會(huì)生活，關(guān)心自我發(fā)展。注重掌握本學(xué)科的基本知識(shí)和基本觀點(diǎn)，學(xué)用結(jié)合，不讀“死”書，不“死”讀書。不斷接受新知識(shí)，了解新信息，善于觀察生活，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)判斷、分析解決現(xiàn)實(shí)的、自己的問(wèn)題。
　　2、增加實(shí)踐的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)社會(huì)實(shí)踐能力。通過(guò)廣泛的實(shí)踐，開闊視野，提高觀察能力、分析判斷能力、辨別是非能力和正確行為能力。
　　3、培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，用科學(xué)的思維方法解決問(wèn)題。培養(yǎng)大膽探究、質(zhì)疑精神和創(chuàng)新精神，學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)的方法論解決問(wèn)題。
　　4、變被動(dòng)的“聽課者”角色為積極主動(dòng)的“參與者”角色，在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)，在分享中學(xué)習(xí)，成為真正的主動(dòng)學(xué)習(xí)者。
　　5、學(xué)習(xí)教材，理解教材，但是不以掌握教材知識(shí)為惟一目標(biāo)。改變大量機(jī)械、重復(fù)性訓(xùn)練模式，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，克服僵化的思維訓(xùn)練，建立理論與實(shí)踐結(jié)合的情境聯(lián)系，注重解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)。用跨學(xué)科的視野整合知識(shí)，注重學(xué)科綜合和運(yùn)用，能從多元視角分析、解決問(wèn)題。