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第十四屆國際數(shù)學(xué)教育大會(huì)(ICME-14)于2021年7月12–18日在上海華東師范大學(xué)舉行(原定2020年7月舉行因故推遲)，這是中國首次承辦此項(xiàng)最高級(jí)別的國際數(shù)學(xué)教育會(huì)議。
近期，新青年數(shù)學(xué)教師工作室微信平臺(tái)整理資料、專欄介紹：
(一)第十四屆國際數(shù)學(xué)教育大會(huì)(ICME-14)會(huì)議內(nèi)容及開幕式直播鏈接、部分重要報(bào)告；
(二)第十四屆國際數(shù)學(xué)教育大會(huì)(ICME-14)大會(huì)主席訪談錄、地方組委會(huì)主席訪談錄、大會(huì)報(bào)告人訪談錄；
(三)第十四屆國際數(shù)學(xué)教育大會(huì)(ICME-14)重點(diǎn)參展圖書介紹；
(四)國際數(shù)學(xué)教育大會(huì)(International Congress on Mathematical Education，簡(jiǎn)稱ICME)及中國參加歷屆ICME的情況；
(五)國際數(shù)學(xué)教育委員會(huì)(International Commission on Mathematical Instruction，簡(jiǎn)稱ICMI)及其頒發(fā)的國際數(shù)學(xué)教育大獎(jiǎng)。
本期分享北京師范大學(xué)特聘教授、義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組組長(zhǎng)曹一鳴教授于2021年7月16日所做的首場(chǎng)大會(huì)邀請(qǐng)報(bào)告：《21世紀(jì)中國義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程改革》，供青年教師學(xué)習(xí)參考。
21世紀(jì)中國義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程改革
曹一鳴
北京師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院
這一階段，義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的重要特征是突出數(shù)學(xué)的“雙基(基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能)”、“三大能力(空間想象能力、邏輯思維能力、運(yùn)算能力)”、“五大能力(增加：抽象概括能力、數(shù)據(jù)分析能力)”。
1996-1997年，教育部基礎(chǔ)教育司組織了一次調(diào)查，調(diào)查義務(wù)教育階段所有學(xué)科的課程實(shí)施情況。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時(shí)設(shè)置的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程雖然實(shí)現(xiàn)了“雙基”的目標(biāo)，但也暴露了許多問題，特別是無法滿足不同學(xué)生群體的多樣化社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。
由此拉開了21世紀(jì)中國數(shù)學(xué)課程改革序幕，教育部于2001年6月正式發(fā)布《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》，這是新中國第八次課程改革。
這次改革不僅繼承了中國傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育強(qiáng)調(diào)“雙基”的特點(diǎn)，還強(qiáng)調(diào)了提升數(shù)學(xué)思維能力、數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，以及培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感和態(tài)度、對(duì)數(shù)學(xué)美的欣賞等多元的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
曹一鳴教授以大家熟知的勾股定理為例對(duì)此做了解讀。以往課程強(qiáng)調(diào)對(duì)勾股定理本身的理解與應(yīng)用，比如求直角三角形的邊長(zhǎng)以及判定三角形是否為直角三角形，并介紹中國古代數(shù)學(xué)家對(duì)勾股定理的研究，滲透愛國主義教育；而新世紀(jì)的數(shù)學(xué)課程則在此基礎(chǔ)上，還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)勾股定理進(jìn)行探索，介紹勾股定理的幾種著名證明(如歐幾里得證明、趙爽證明等)和一些相關(guān)的數(shù)學(xué)史，從而讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)證明可以是靈活的、優(yōu)美的、多樣的，從而讓學(xué)生感悟勾股定理蘊(yùn)含的豐富數(shù)學(xué)思想和文化內(nèi)涵。
總的來說，2001年版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的重要特征是為了促進(jìn)學(xué)生終生發(fā)展。這為新世紀(jì)教育課程追求公平和質(zhì)量提升提供了內(nèi)在動(dòng)力。
2001年版課程標(biāo)準(zhǔn)及配套教材，經(jīng)過教師培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)區(qū)試驗(yàn)后，至2005年已逐步推向全國。考慮到實(shí)施過程中可能產(chǎn)生的問題及社會(huì)反響，2005年5月教育部組織了義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組，修訂組包括14名成員（包括高校教師、教研員、中小學(xué)教師），正式開始修訂。在廣泛調(diào)研基礎(chǔ)之上，聽取意見，改進(jìn)問題（如新的教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生的兩極分化，降低了幾何證明和邏輯推理要求 等），教育部正式發(fā)布了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》。
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