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最近，很多人的朋友圈都被一篇關(guān)于小孩作業(yè)問(wèn)題的新聞刷屏。據(jù)報(bào)道，一位家長(zhǎng)陪小孩寫(xiě)作業(yè)，因作業(yè)經(jīng)常出錯(cuò)，家長(zhǎng)最后被氣得心肌梗塞，送進(jìn)醫(yī)院。
此事件一經(jīng)報(bào)道，成了很多家長(zhǎng)的共鳴，想起那些陪伴孩子寫(xiě)作業(yè)的日子，真是一把辛酸一把淚。難怪早些日子金華一所小學(xué)，取消規(guī)定家長(zhǎng)為孩子家庭作業(yè)簽字的要求，贏得網(wǎng)友們一篇?dú)g呼和贊同。
在新課改不斷深入、強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育發(fā)展的今天，作業(yè)似乎已經(jīng)成為家長(zhǎng)、老師、學(xué)生三者之間的“困節(jié)”，剪不斷理還亂。
什么是作業(yè)？
一般是指為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)、檢測(cè)學(xué)習(xí)效果等方面的既定任務(wù)而進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
作業(yè)分為課堂作業(yè)和課外作業(yè)兩大類(lèi)。
課堂作業(yè)，當(dāng)堂布置、當(dāng)堂完成、當(dāng)堂講評(píng)等等，主要是為了檢測(cè)當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果等各種練習(xí)，如課本上的習(xí)題；課外作業(yè)是指學(xué)生在課外時(shí)間獨(dú)立進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如回家作業(yè)。
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)和初步掌握新知識(shí)內(nèi)容、方法技巧都需要通過(guò)課堂學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)，但如果想要進(jìn)一步徹底掌握好相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題等，那就需要通過(guò)習(xí)題訓(xùn)練等等來(lái)實(shí)現(xiàn)，如作業(yè)。
同時(shí)，一堂新課學(xué)生“聽(tīng)”的怎么樣？知識(shí)方法都掌握好了嗎？重難點(diǎn)都解決了嗎？還有沒(méi)有不懂的地方等等，這些學(xué)習(xí)效果反饋?zhàn)罱K都是通過(guò)作業(yè)批改體現(xiàn)出來(lái)。
因此，大家對(duì)作業(yè)的作用和地位一定要十分了解，否則就會(huì)造成“學(xué)生作業(yè)”變成“家長(zhǎng)作業(yè)”，“教師批改”變成“家長(zhǎng)批改”等等情況出現(xiàn)。
對(duì)作業(yè)認(rèn)識(shí)：作業(yè)可以出錯(cuò)嗎？
很多家長(zhǎng)對(duì)自家小孩的作業(yè)會(huì)感到“無(wú)奈”和“憤怒”原因之一，就是無(wú)法忍受孩子作業(yè)出現(xiàn)一大堆錯(cuò)，如要么字寫(xiě)錯(cuò)、字跡混亂，要么就是計(jì)算出錯(cuò)等等。很多家長(zhǎng)看到這樣的作業(yè)恨不得撕掉重寫(xiě)，即使壓住內(nèi)心的怒火，多教幾遍還是不會(huì)，特別是對(duì)于小學(xué)低段的孩子，一些家長(zhǎng)就恨不得自己親自動(dòng)手。
時(shí)間一久，“學(xué)生作業(yè)”也就變成“家長(zhǎng)作業(yè)”，小孩在學(xué)習(xí)上慢慢變的懶得，依賴(lài)家長(zhǎng)的幫助，主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和思考能力等等都得不到培養(yǎng)，甚至認(rèn)為讀書(shū)就是為了家長(zhǎng)而讀。
另一方面，一些教師也無(wú)法容忍自己的學(xué)生作業(yè)出現(xiàn)錯(cuò)誤。畢竟在頭天的課堂上努力把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解那么透徹，每一個(gè)方法技巧講了又講，每一個(gè)生字一遍又一遍帶著寫(xiě)等等。按道理，學(xué)生都是能做全對(duì)，怎么可能會(huì)出錯(cuò)呢？這也間接讓很多家長(zhǎng)和學(xué)生不敢在作業(yè)上出錯(cuò)，出錯(cuò)就感覺(jué)沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)課等等。
我們?cè)囍潇o下來(lái)想一想，孩子從出生到能聽(tīng)懂我們說(shuō)話(huà)、能叫出第一聲“爸爸媽媽”，直到能跟我們順利交流，這些都是我們每天不斷重復(fù)在孩子面前：“寶貝，叫爸爸媽媽”！一遍又一遍，“不厭其煩”同孩子的交流結(jié)果。同樣，我們面對(duì)孩子的作業(yè)，也需要教師和家長(zhǎng)具備這樣的耐性，“不厭其煩”去引導(dǎo)他們。
不要孩子長(zhǎng)大了，而我們卻忘記耐性和引導(dǎo)！
這個(gè)世界上沒(méi)有絕對(duì)的天才，沒(méi)有人能真的聽(tīng)一遍、看一遍等就什么都會(huì)。天才，只是比別人更會(huì)用方法，更加努力，更會(huì)思考，學(xué)習(xí)習(xí)慣更加優(yōu)秀等等。
既然是作業(yè)，它就允許出錯(cuò)。因?yàn)橹挥谐鲥e(cuò)，我們才能知道問(wèn)題在哪？哪里才需要進(jìn)步？哪里才需要努力改進(jìn)？哪些地方是薄弱環(huán)節(jié)等等。
很多家長(zhǎng)說(shuō)看到孩子的作業(yè)出問(wèn)題，特別是知識(shí)上的錯(cuò)誤就“受不了”，控制不住就想去罵、代勞等等。此時(shí)，作為家長(zhǎng)您真的控制不住，建議去買(mǎi)份高考數(shù)學(xué)做一做，讓自己冷靜冷靜。因?yàn)榇蠹一蛟S會(huì)發(fā)現(xiàn)，從學(xué)校畢業(yè)多年后的你，重新面對(duì)高考數(shù)學(xué)可能就只會(huì)做幾個(gè)選擇題。
為什么這么說(shuō)呢？
很多家長(zhǎng)看小學(xué)題目簡(jiǎn)單，一看就知道答案，那是因?yàn)槲覀兌甲x了十幾年的書(shū)。自己的小孩為什么會(huì)學(xué)得這么差？換位思考，他們才剛開(kāi)始學(xué)這些知識(shí)、才第一遍學(xué)寫(xiě)這個(gè)生字，或許他們還不知道讀書(shū)的意義，甚至有些小孩對(duì)作業(yè)上的對(duì)錯(cuò)意味著什么都不清楚等等，而這些正是我們需要教給他們。
因此，家長(zhǎng)關(guān)注孩子作業(yè)，更應(yīng)該是關(guān)注他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：
1、回家會(huì)不會(huì)主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)；
2、寫(xiě)作業(yè)姿勢(shì)、態(tài)度端不端正；
3、可以根據(jù)孩子的具體學(xué)習(xí)情況，幫助他們制定一些學(xué)習(xí)計(jì)劃，如幾點(diǎn)必須寫(xiě)作業(yè)，不能及時(shí)完成作業(yè)就不能看電視等等；
4、遇到學(xué)習(xí)問(wèn)題，選擇主動(dòng)思考還是逃避；
5、做作業(yè)之前會(huì)不會(huì)先進(jìn)行復(fù)習(xí)；
6、做完作業(yè)會(huì)不會(huì)進(jìn)行解題反思；
7、作業(yè)不會(huì)做，是因?yàn)橹R(shí)沒(méi)掌握好，還是方法技巧上的問(wèn)題；
8、試著跟孩子聊聊，讓他們主動(dòng)說(shuō)說(shuō)在學(xué)校各種情況，及時(shí)了解孩子的成長(zhǎng)情況；
9、偶爾跟孩子聊聊讀書(shū)的意義，不要讓孩子感覺(jué)讀書(shū)就是為了家長(zhǎng)、教師；
10、會(huì)不會(huì)主動(dòng)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、目標(biāo)等等。
家長(zhǎng)更應(yīng)該關(guān)注這些，盡量去幫助孩子樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。很多人學(xué)習(xí)成績(jī)差，其實(shí)就是學(xué)習(xí)習(xí)慣差的結(jié)果。成績(jī)只是一個(gè)結(jié)果，就是受一個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為等各方面綜合影響的結(jié)果。
如果家長(zhǎng)想一夜之間就讓自己的孩子把所有作業(yè)都寫(xiě)對(duì)，字寫(xiě)得漂漂亮亮，考試必須多少分等等，這是不現(xiàn)實(shí)。一些家長(zhǎng)看到孩子的作業(yè)不能達(dá)到自身的“心里標(biāo)準(zhǔn)”，就越俎代庖“幫”孩子寫(xiě)作業(yè)，如看到孩子詞語(yǔ)不會(huì)背或計(jì)算出錯(cuò)，家長(zhǎng)馬上就把正確答案寫(xiě)出來(lái)或者讀出來(lái)，那么這樣做作業(yè)有什么意義？孩子思維得到鍛煉了嗎？這樣的作業(yè)全對(duì)又是為了什么？
作業(yè)對(duì)與錯(cuò)，可以大膽交給老師來(lái)批改。如果作業(yè)必須都要全對(duì)才能上交，那還做什么作業(yè)，做作業(yè)又有什么意義？作業(yè)出錯(cuò)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)一次非常好的“重學(xué)”機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，我們的孩子就進(jìn)步了。
學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)，發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)問(wèn)題，哪些地方還要進(jìn)步等等；教師通過(guò)作業(yè)，把控全班學(xué)生整體學(xué)習(xí)狀態(tài)、及時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題，根據(jù)作業(yè)反饋情況，制定新的教學(xué)計(jì)劃等等；家長(zhǎng)通過(guò)孩子的作業(yè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣上的毛病，幫助孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)等等。
