目前新大綱對兒童的課外閱讀提出了明確的量的要求，其中二年級要達(dá)到五萬字左右的閱讀量。
可以肯定，提前學(xué)會拼音音節(jié)直讀，培養(yǎng)兒童的閱讀素養(yǎng)，對一二年級甚至更高年級的課外閱讀，會起到推波助瀾的深遠(yuǎn)的影響?！ ?/span>
米爸說
幼小銜接，拼音到底要不要提前學(xué)？這是這兩年我們平臺上很多繪媽關(guān)心的問題。我們來聽聽小學(xué)語文高級教師施然是怎么說的。
專訪講師
○
施然
坐標(biāo)：上海
繪本學(xué)堂高級講師
上海市語文高級教師
從教20年，專注拼音教學(xué)
國家級普通話水平測試員
文/特約記者 辛矣
如果說，聲音是人的一張名片，那么滬上知名拼音老師、上海市語文高級教師施然的名片就是——清脆悅耳、知書達(dá)理、思維縝密。
不少家長對我說，聽施然上拼音課是種享受：一口純正的普通話，聲音美妙、字正腔圓，仿佛女主播。
先來聽一段施然老師的問候語：
“她教了20年，太熟悉教學(xué)，太熟悉孩子，沒有人比她更適合教拼音?！币晃昏F粉家長表示。
目前小學(xué)一年級都已使用全國統(tǒng)一教材，在幼小銜接階段，漢語拼音需要提前學(xué)嗎？市面上形形色色的拼音培訓(xùn)班，有哪些誤區(qū)？學(xué)拼音和學(xué)英語，是否會沖突？
讓我們來聽一聽，從事拼音教學(xué)近20年的施然老師是怎么說的。
對快速認(rèn)字、提高閱讀能力幫助大
“工欲善其事，必先利其器?！笔┤焕蠋熼_門見山地說。
漢語拼音是學(xué)生識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話的工具，然而，漢語拼音僅僅只有這些用處嗎？這些用處真正得以發(fā)揮了嗎？回答都是否定的。
造成這種結(jié)果原因無非兩個(gè)：一是老師沒有有效地引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)會使用工具，使拼音的工具性得不到充分發(fā)揮；
另一個(gè)是學(xué)生使用工具的意識和能力都顯得相對薄弱。
比如用拼讀方式去閱讀一些拼音或注音文字讀物，學(xué)生往往會遇到拼了后面忘記前面的困惑，要讀點(diǎn)東西十分吃力，導(dǎo)致學(xué)生不愿意讀，喪失閱讀情趣。
施然老師認(rèn)為，學(xué)會拼音將對孩子的認(rèn)字、提高閱讀能力幫助很大。
5、6歲的孩子，如果沒有學(xué)過拼音的話，對漢字是靠圖形記憶，即把漢字看作一個(gè)個(gè)符號來記。
如果孩子對于圖形比較敏感，那么識字量就會多點(diǎn)。
但也有不少孩子對圖形并不敏感，光靠死記硬背，就很容易把字形相近的字搞混，比如把“媽”誤認(rèn)作“好”，把“姓”誤認(rèn)作“娃”。
但如果學(xué)會拼音的話，孩子就會通過拼音來識字，看書看到不認(rèn)識的字，還能自己查字典去拼讀，進(jìn)而理解故事的意思。
而且，由于拼音直讀能力的作用，學(xué)生見音節(jié)即能讀出字音，認(rèn)讀生字的速度大大加快。
在閱讀中，有拼音直讀能力的學(xué)生，能夠比較順利地獨(dú)立預(yù)讀課文，嘗試自學(xué)。
可以提早踏上自主閱讀之路
更值得引起注意的是，具有音節(jié)直讀能力，可以使孩子早早踏上課外閱讀之路。
施然老師說，熟練掌握拼音技巧的孩子，一般會積極閱讀課外讀物，有助于他們積累閱讀素材，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
目前新大綱對兒童的課外閱讀提出了明確的量的要求，其中二年級要達(dá)到五萬字左右的閱讀量。
可以肯定，提前學(xué)會音節(jié)直讀，培養(yǎng)兒童的閱讀素養(yǎng)，對一二年級甚至更高年級的課外閱讀，會起到推波助瀾的深遠(yuǎn)的影響?！?/span>
施然老師還補(bǔ)充說，在日常生活中，孩子有了漢語拼音直讀能力，他們會饒有興趣地去讀生活環(huán)境中許多帶拼音的內(nèi)容，比如路牌、店名、廣告、商標(biāo)等等，從而能獲得許多信息，開闊視野、豐富知識。
“3到6歲正是語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，如果掌握拼讀規(guī)律，是很有益的?！笔┤焕蠋熣f。
識字量少，甚至還會影響到其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。
施然笑著說，自己的孩子小學(xué)時(shí)，也吃過識字量太少的苦頭。
數(shù)學(xué)測驗(yàn)時(shí)，題目是“10個(gè)圖形，從左數(shù)第4個(gè)是什么？從右數(shù)第4個(gè)是什么？”
但孩子分不清“左”和“右”兩個(gè)字，因此即使看得懂圖，也錯(cuò)了。
“各學(xué)科之間都是相通的，拼音很有可能也會體現(xiàn)在其它科目的學(xué)習(xí)中。”她說。
拼音輔導(dǎo)班師資最重要
在課外輔導(dǎo)班琳瑯滿目的上海，拼音班也不在少數(shù)。那么，這些拼音班是否存在誤區(qū)，家長又該怎樣選擇優(yōu)秀的拼音班呢？
“師資很重要。有些拼音班的老師，自己發(fā)音都不準(zhǔn)，怎么去教小孩子呢？”施然老師開門見山地說，見過不少教拼音的老師，自己發(fā)音都帶有口音。
還有些老師，即使知道怎么讀，但是沒法用深入淺出的、兒童的語言告訴孩子，沒辦法教給他們拼讀的規(guī)律。
前鼻音en和后鼻音eng，口型怎么樣？舌頭放在什么位置？舌尖抵到哪里？門牙露出多少？這些都有講究。
除了單個(gè)音外，還要教孩子拼讀的規(guī)律，比如先教會他們n這個(gè)音，再告訴他們其它一些音也會“歸音”到n，這樣就比較好掌握。
施然老師說，有些孩子可能因地域和家庭環(huán)境的關(guān)系，在發(fā)音上有缺陷。比如g和k分不清，把“哥哥”說成“得得”，“外公”說成“外東”。
還有的孩子n和l不分，“男孩”說成“蘭孩”，“南京”說成“藍(lán)京”。
在有些培訓(xùn)班的課堂上，老師對這部分孩子不會特別去糾正，部分家長也認(rèn)為這只是孩子口齒不清，無需糾正。
但其實(shí)，如果及早糾正，對孩子提高識字和朗讀能力都是必要的。
針對部分家長“拼音會和英語學(xué)習(xí)沖突”的擔(dān)心，施然認(rèn)為兩者并不會有太大沖突，反而可能相輔相成。
英語和拼音的拼讀規(guī)律很接近，學(xué)會漢語拼音也可以去拼英語。此外，現(xiàn)在學(xué)校里對英語書寫教授的是“小棒字體”，和拼音書寫很接近。
影音結(jié)合繪聲繪色學(xué)拼音
施然老師表示，自從去年攜手“繪本學(xué)堂”開始一系列拼音網(wǎng)課的教學(xué)之后，收到很好的社會反響。
目前已有2500多名孩子通過繪本學(xué)堂施老師的拼音網(wǎng)課，從容掌握所有拼音的拼讀規(guī)律和書寫。
這套拼音網(wǎng)課是一套幼小銜接的課程，采取語音講課、小視頻和PPT圖片結(jié)合的形式，通過影像和聲音，進(jìn)行系統(tǒng)地拼音教學(xué)。
課后還配以作業(yè)練習(xí)，確保孩子們能熟練掌握和鞏固知識點(diǎn)。
施然老師說，課程針對的是中班至大班拼音“零基礎(chǔ)”的孩子，以及部分在拼音學(xué)習(xí)中有困難的一年級孩子。
考慮到孩子的專注力，每節(jié)課程將歷時(shí)20分鐘至半小時(shí)，全系列共20節(jié)課左右。
材料基本囊括小學(xué)課本里的段落，以及學(xué)校課堂中弱化或不會教授的拼音知識、拼讀規(guī)律。
“學(xué)了我們這套拼音網(wǎng)課，加上課后鞏固練習(xí)，線下班真的不用報(bào)了?！笔┤焕蠋熣f。
而對于家長來說，“陪伴是最好的關(guān)心”，如果能陪同孩子一起學(xué)習(xí)、一起探索拼讀的規(guī)律，孩子的學(xué)習(xí)興趣會更濃厚，親子關(guān)系也會更親密。
