這是軟實力英語的第450篇文章。
一說起閱讀原版英文小說，許多人馬上就會產(chǎn)生條件反射：看不懂。
看不懂，原因有三：
第一，生詞太多。生詞是閱讀的第一障礙。
第二，結(jié)構(gòu)看不懂。很多學(xué)生到高考前，也沒有搞懂三大從句和非謂語動詞。
第三，缺乏文化背景。
以上三點，都需要長期積累，但是，我們不能等到所有條件都滿足了，再開始閱讀。閱讀也是積累詞匯的過程，通過上下文語境記憶詞匯，有助于聯(lián)想推斷，記得更長久。
此外，隨著閱讀量的積累，孩子對英文的句子結(jié)構(gòu)逐漸了解，會發(fā)現(xiàn)其中的一些規(guī)律，發(fā)現(xiàn)其與漢語的表達(dá)形式的差異，慢慢形成兩種語言思維模式。
最后，只有通過大量閱讀，才能接觸到各種各樣的歐美傳統(tǒng)文化，積累豐富的文化背景知識，為深入閱讀做好鋪墊。
當(dāng)然，在開始原版書閱讀之前，還是需要做一些準(zhǔn)備工作的。
首先，通過TPR（全身反應(yīng)教學(xué)法）積累1000左右的聽力詞匯。
其次，掌握自然拼讀，閱讀300本以上的繪本和分級讀物，將聽力詞匯轉(zhuǎn)化為閱讀詞匯。通過閱讀繪本，詞匯擴(kuò)展500詞左右。
再次，閱讀30--50本章節(jié)書，同時通過每日誦讀圖解詞典，將詞匯量擴(kuò)展到4000--5000左右。章節(jié)書推薦《神奇樹屋》（Magic Tree House），內(nèi)容循序漸進(jìn)，從易到難，故事連貫，富有創(chuàng)意，知識性強(qiáng)。
有了以上的鋪墊，在開始閱讀英文原版小說，就比較符合美國著名語言學(xué)家克拉申（Krashen）提出的語言輸入假說，即可理解性輸入“i+1”理論。其中的 i 表示目前的能力,1 則表示略高出來的難度。也就是說，閱讀材料的選擇，永遠(yuǎn)要遵循 “跳一跳,夠得著” 的原則。
有人單純的以年齡（7歲）作為開啟原版書閱讀的條件，這是不科學(xué)的，是一種拔苗助長式的教學(xué)手段。
一般人閱讀英語，都是拿起一本紙質(zhì)書，遇到不認(rèn)識的單詞，就停下來，找一本英漢對照的詞典，一個一個查閱。這種閱讀方法效率低下不說，關(guān)鍵是，學(xué)到最后，還是“聾啞英語”。
那么，有沒有一種聽力和閱讀同步提高的方法呢？
“可可英語”app，你值得擁有。
怎么聽起來像一句廣告語。請別誤會，我沒有代理任何產(chǎn)品，也不是在打廣告，就是一種學(xué)英語閱讀的方法分享。
也有人會說，孩子在讀繪本和章節(jié)書時，也有聽配套音頻的。苗苗以前也是這樣過來的，充其量，這只能算是一種泛聽泛讀，效果比較有限。
直到我使用了“可可英語”app，我才真正被里面強(qiáng)大的功能震撼了。以前我經(jīng)常使用電腦，登陸“可可英語”網(wǎng)站，資料真的很好，非常豐富。然而在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，使用電腦上網(wǎng)，特別是閱讀原版小說，變得越來越不合時宜了，關(guān)鍵是不方便。
所謂的聽讀，就是邊聽邊讀邊學(xué)。很多時候，我們只做到了邊聽邊讀，“可可英語”app，還幫助我們解決了“邊學(xué)”這個問題。
這款app將英文小說分成許多小節(jié)，每一個小節(jié)一到兩分鐘，并且有生詞注釋和例句。在同一個界面里，可以選擇“雙語”、“英文”、“中文”自由切換。如果某一個詞不認(rèn)識，或是某一句不理解，可以切換到英漢對照版，一秒鐘解決問題，比英漢詞典方便了許多，又節(jié)約了大量的時間。
每天堅持邊聽邊讀，有些單詞暫時沒有記住，成為了聽力詞匯；有的即聽懂了，也認(rèn)識了，成為了閱讀詞匯。
你以為只有方便查閱這么簡單，那還不是我推薦的理由。它還有一個功能，可調(diào)節(jié)播放的語速。這個功能真的是非常方便，根據(jù)自己的英語水平，調(diào)慢或調(diào)快語速，使跟讀變得更方便。
另外，每一小節(jié)都可以設(shè)置循環(huán)播放，這對于訓(xùn)練精聽非常有幫助。
為了方便課后鞏固，每一小節(jié)里，可以根據(jù)需要收藏一些寫作佳句，或是有難度的句子，這一個功能非常具有人性化，再也不用向從前，遇到好詞佳句，就抄寫在筆記本上，工作量比較大。
最后，要介紹一下這款app的寓教于樂的功能---“九宮格游戲”：邊聽邊填句子。就是一個句子，只給出一兩個單詞，其它的單詞打亂了語序，根據(jù)所聽的內(nèi)容，完成句子。每次都會打分，與其他學(xué)友對比，看看自己的排名，大大提升了孩子閱讀的積極性，同時，提高了聽力水平。
根據(jù)孩子的實際水平，建議先從《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》開始閱讀，然后過渡到《哈利波特與魔法石》、《金銀島》等。
Reading make a full man, conference a ready man, and writing an exact man. --Bacon
閱讀使人充實，交談使人機(jī)智，寫作使人精確。 --培根
