這是軟實力英語的第502篇原創(chuàng)文章。
周一，一個新的開始。
通常，在周末的時候，我也沒有閑著，一直在思考下一周的文章主題，并收集相關的參考資料。當然，最重要的是思考，是給一直關注和支持我的讀者一些接地氣的干貨。
前幾天，我曾經與一位讀者，也是一位英語老師，聊起了我的一些日常。為了能持續(xù)為大家分享英語啟蒙的可操作的方法和有益的指導，我每天都在不斷地充電：聽付費的音頻，如北外曹文的音頻課，樊登讀書會，閱讀kindle的付費電子書，也購買了大量相關紙質書籍。
當然，我也謙虛地向同行學習，訂閱了大量的英語啟蒙的公（gong )號，但是，最近除了兩三個之外，其它的都陸陸續(xù)續(xù)地取關了。因為大多數人的主題太雜亂，沒有聚焦英語啟蒙，為了追求閱讀量，大家對在追社會熱點。
人人都知道，不忘初心，方得始終。卻鮮有明白，初心易得，始終難守。正所謂”善始者多，善終者少。“ 家庭英語啟蒙亦是如此，從頭開始學的人摩肩接踵，堅持5年的人不到一半，堅持10年的人僅剩一成。
我的”家庭英語啟蒙“原創(chuàng)分享已經寫到超過500篇了，我要一直寫到5000篇，聚焦”家庭英語啟蒙“，堅持20年不改初心。先訂一個小目標，原創(chuàng)分享1000篇。
當然，我也知道，即使堅持20年，與童話大王鄭淵潔相比，也有很大差距。
“1985年，鄭淵潔正式創(chuàng)辦《童話大王》。一個人寫、一個人編，每天需要碼6000字才能維持雜志運轉。從1986年開始，不管發(fā)生任何事，鄭淵潔雷打不動，早上4:30起床，寫到早上6:30，每天寫作6000字，一寫就是整整32年。”
言歸正傳。今天與你分享的主題是：嬰兒學語言的啟示
問問題
孩子小的時候，無論是在日常生活中，還是在自然界，我們都是以問問題的方式，引起孩子對這個世界的好奇心。
在這個方面，我們可以學習蒙臺梭利的“三階段法”。
第一階段：命名。告訴孩子“This is big”，“This is small”。同時區(qū)分區(qū)分薄和厚、長和短、寬和窄、冷和熱、深和淺、粗糙和光滑等。
第二階段：識別。對孩子說“Give me the big one（給我大的那個）”“Give me the small one（給我小的那個）”。
第三階段：單詞發(fā)音。問孩子" What kind of this is it（這個是什么種類的）, big or small？”
看圖說
初級英文繪本，有的沒有文字，有的只有一兩個字，圖中意思一目了然。
陪孩子一邊看圖，一邊讀文字，是培養(yǎng)孩子閱讀習慣的第一步。在如今這個電子產品充斥我們生活的時代，吸引孩子熱愛閱讀顯得尤其重要。
英文單詞閃卡，包括自然拼讀閃卡和TPR閃卡，也是訓練孩子聽說能力有效途徑。
現在很多繪本和閃卡都有點讀功能，為父母們減輕了許多壓力。
用兒語
幼兒喜歡聽擬聲詞和疊詞。例如：“小鳥唧唧，小雞咕咕，小鴨嘎嘎”，孩子聽了之后，會變得非常開心，自然就愿意模仿了。
和幼兒講話的時候，我們的語速自然放慢，語調提高，用比較夸張情感和抑揚頓挫的語氣，語言簡單化，拉長元音，使用孩子聽得懂的簡短的詞和句子對話，發(fā)音清晰，不斷重復。
研究人員發(fā)現，兒語通過夸張和引導孩子關注不同的語音特征，來幫助嬰兒學母語，或者至少可以提高孩子學語言的速度。
勤回應
在孩子呀呀學語的時候，很多話都是含混不清，難以聽懂，但是，父母們都是積極回應，配合孩子的表達欲。
誠然，想要理解幼兒的喋喋不休，不是一件容易的事情，但是，所有的父母都飽含耐心，感動與孩子的努力嘗試，并認真回應。
TPR （全身反應法）
毫無疑問，在所有的語言啟蒙方法中，TPR是全球通用的聽說啟蒙的第一步。
在孩子一歲之前，父母邊做動作邊說英語或漢語。在孩子一歲到兩歲之間，可以過渡到父母說英語，孩子做動作。在孩子兩歲以上，就要訓練孩子說英語，父母做動作了。
當然，對于大的孩子，前兩個步驟可以簡化。
但是，如果讓盲目地成年人像孩子一樣學語言，是不合適的。以上的方法適合兒童，也就是學語言的關鍵期的孩子。其次，成人的思維和認知水平與孩子的大不相同，不能盲目照搬。再次，學語言的環(huán)境發(fā)生了改變，所以不能再像孩子那樣學語言。最后，成人學語言的動機和目的與孩子不一樣，熱情和動力也就有了天壤之別。
當然，我這里指的成人是12歲以上的人，即所謂錯過了所謂“黃金期”的人。在成人英語口語訓練方便，我以前推薦過賴世雄的“隨時隨地描述法”。例如，如果你今天正在公園散步，你可以自言自語地說：
“Now I‘m taking a stroll in the park. This park looks very big. I like it very much, See? There are some people over there. What are they doing? Oh, they are practicing shadow-boxing ( Tai Chi）. Tai Chi is good for one's health. Maybe one day I should learn from them. There are some tall trees there. I want to go there. In the woods, I can breathe some fresh air. Well I see a man fishing by the pond. I want to see how many fish he has caught."
這一段描述的內容其實很簡單，也就是初中英語的難度，但是其方法卻值得我們模仿。下面我再舉一個賴世雄老師在辦公室的自言自語描述：
I'm now sitting in front of my desk. On the desk, there's a computer. This computer is very important to me because I have to rely on it to do many things. For example, I have to consult the dictionary. Well, then I have to use the computer because on the Net, I have many dictionaries at my service, including Oxford, Cambridge, Macmillan, Longman Dictionary, and many others.
感興趣的讀者，可以使用”百度翻譯“app，將以上內容翻譯成漢語，并且還可以聽一聽英語的音頻。不過因為是電腦發(fā)音，不是很悅耳。所以，還可以將上面的英文復制到”訊飛有聲“app里，選擇外國播音員朗讀。
這種方法最大的好處，就是可以隨時隨地訓練，在不斷地使用英語描述自己的所思所見的時候，提升了英語口語水平，也鍛煉了英語思維能力。
總之，在孩子不同的年齡段，我們要使用不同的訓練方法。
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