這是軟實(shí)力英語(yǔ)的第682篇原創(chuàng)文章。
現(xiàn)在的父母都比較重視孩子的英語(yǔ)啟蒙，在這種大環(huán)境下，大家英語(yǔ)水平的差距在逐漸縮小。更為重要的是，父母?jìng)兌济靼滓粋€(gè)道理，英語(yǔ)成績(jī)的提高與智力無(wú)關(guān)，重要的是持之以恒，是提前開(kāi)始英語(yǔ)啟蒙。
因?yàn)榭础栋职秩ツ膬骸范P(guān)注了黃磊的微博，主要是為了更多的了解他可愛(ài)的女兒黃多多。小家伙五歲開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，到九歲的時(shí)候，就已經(jīng)翻譯了兩本英文原著，十歲的時(shí)候，已經(jīng)開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)了！
One Snowy Night
By: Christine
In the woods,
Trees stood still
Like giant statues.
The moon was bright
Shining above me.
My feet crunched
Over the crispy snow.
That was whiter the milk
In the cereal bowl.
當(dāng)大多數(shù)孩子還在為英語(yǔ)考試成績(jī)而掙扎的時(shí)候，小學(xué)霸們都已經(jīng)在玩翻譯和寫(xiě)詩(shī)了。同樣是英語(yǔ)啟蒙，也許大家所花的時(shí)間相差無(wú)幾，但是最終的結(jié)果卻存在質(zhì)的區(qū)別。要想提高英語(yǔ)能力，在英語(yǔ)啟蒙階段，苗爸認(rèn)為，應(yīng)該做好以下幾件事情。
01
興趣第一
幼兒時(shí)期，英語(yǔ)啟蒙的重點(diǎn)，是點(diǎn)燃孩子興趣的火焰，培養(yǎng)能玩會(huì)學(xué)的孩子?！肚f子》有句名言：“吾生也有涯，而知也無(wú)涯。以有涯隨無(wú)涯，殆已！” 對(duì)于兒童而言，知識(shí)不是學(xué)英語(yǔ)的重點(diǎn)，培養(yǎng)孩子的探索精神，才是重中之重。
毫無(wú)疑問(wèn)，沒(méi)有興趣為基礎(chǔ)，很難培養(yǎng)寶貴的探索精神。以英文繪本為例，因?yàn)槊缑缧r(shí)候特別喜歡公主系列故事，我就竭盡所能，為她購(gòu)買(mǎi)各種各樣的有關(guān)公主的英文繪本故事書(shū)，下載大量的公主電影。雖然對(duì)當(dāng)時(shí)的她來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)還是有一定的難度，但是，因?yàn)橛辛伺d趣這根魔法棒，她依然不厭其煩地反復(fù)翻閱或觀看，仿佛永遠(yuǎn)也看不夠似的。
良好的親子關(guān)系是培養(yǎng)孩子英語(yǔ)興趣的第一步，其次是需要使用不同的方法。學(xué)英語(yǔ)最好的方法是游戲。例如卡片游戲，包括賓果游戲、蒼蠅拍游戲、搶卡片游戲等，是我和苗苗使用比較多的一種學(xué)英語(yǔ)方法。TPR親子互動(dòng)是培養(yǎng)孩子聽(tīng)說(shuō)能力的最有效的游戲。其它的比較受孩子喜愛(ài)的游戲還有：snake 游戲（訓(xùn)練高頻詞）、Hide and seek（捉迷藏）、shopping（購(gòu)物）等。
沒(méi)有興趣，難以堅(jiān)持。當(dāng)我們?cè)谑褂脧?qiáng)迫的手段，逼迫孩子學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，就應(yīng)該思考一個(gè)問(wèn)題：孩子為什么不愿意學(xué)英語(yǔ)？是不是我們的方法有問(wèn)題？
02
流利口語(yǔ)
當(dāng)大家都在抓閱讀、拼成績(jī)的時(shí)候，聰明的父母，正在想方設(shè)法提高孩子的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，尤其是英語(yǔ)啟蒙階段。與閱讀不同，英語(yǔ)口語(yǔ)能力是看到見(jiàn)的，是立竿見(jiàn)影的。說(shuō)得功利一點(diǎn)，誰(shuí)不希望孩子花了大量的時(shí)間和金錢(qián)學(xué)英語(yǔ)，能夠見(jiàn)到收獲，聽(tīng)到“水漂聲”。
令人遺憾的是，大多數(shù)父母給孩子報(bào)英語(yǔ)輔導(dǎo)班，或是在家輔導(dǎo)孩子，還是為了孩子提高英語(yǔ)成績(jī)這一傳統(tǒng)目的，往往忽視對(duì)孩子英語(yǔ)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)。孩子未來(lái)發(fā)展的角度來(lái)看，英語(yǔ)口語(yǔ)能力無(wú)疑是最具影響力的能力之一。所以，我們應(yīng)該未雨綢繆，在大家都忽視的時(shí)候，我們就開(kāi)始打好孩子的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)基礎(chǔ)，練好克敵制勝的殺手锏。
為了“贏在起點(diǎn)”，大家都開(kāi)始重視英語(yǔ)啟蒙，只要科學(xué)訓(xùn)練，一般小孩都會(huì)說(shuō)一些英語(yǔ)。正是因?yàn)榇蠹叶寄苷f(shuō)幾句，一般的日?？谡Z(yǔ)就不在具有令人羨慕的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)了。在未來(lái)，只有流利的英語(yǔ)口語(yǔ)水平，才能脫穎而出，引人注目。
前一段時(shí)間，有兩個(gè)視頻引發(fā)網(wǎng)友熱議，一個(gè)是北京四歲男孩言言在網(wǎng)上教英語(yǔ)，還有一個(gè)是李湘女兒王詩(shī)齡用英語(yǔ)解數(shù)學(xué)題，這兩個(gè)小學(xué)霸，流利的英語(yǔ)口語(yǔ)給觀眾留下了深刻的印象，而他們能將英語(yǔ)學(xué)以致用，才值得我們反思英語(yǔ)啟蒙的方向。
03
應(yīng)試能力
雖然苗爸自己也是一名英語(yǔ)老師，但是我一直比較反對(duì)在英語(yǔ)啟蒙階段，就開(kāi)始進(jìn)入應(yīng)試教育的循環(huán)。然而，最近，特別是隨著高考的臨近，我對(duì)中國(guó)學(xué)生掌握應(yīng)試能力的重要性，有了新的認(rèn)識(shí)。剛才我們談到了興趣第一，對(duì)于中國(guó)學(xué)生而言，如果考試成績(jī)不理想，興趣也就很難維持很久。如果每次考試，英語(yǔ)成績(jī)都比較優(yōu)秀，孩子的自信心就會(huì)不斷增加，學(xué)英語(yǔ)的興趣自然也會(huì)隨之增加，因此形成一種良性循環(huán)。
應(yīng)試能力和應(yīng)用能力并不矛盾。從某種意義上說(shuō)，家庭英語(yǔ)啟蒙，就是為這這兩種能力做準(zhǔn)備，打基礎(chǔ)。如果英語(yǔ)基本功不扎實(shí)，應(yīng)試能力再?gòu)?qiáng)，也于事無(wú)補(bǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)?？吹竭@樣一種現(xiàn)象，同一個(gè)班的學(xué)生，同樣是刷題，有的學(xué)生刷了10套左右，就有顯著提升。有的學(xué)生刷了近100套題，成績(jī)始終難有起色。
事實(shí)上，只有在詞匯量和閱讀量的基礎(chǔ)之上，應(yīng)試能力才能為英語(yǔ)錦上添花。這就是為什么賢者經(jīng)常強(qiáng)調(diào)因材施教，不能一刀切。不過(guò)，這在傳統(tǒng)的學(xué)校教育里，比較難于實(shí)現(xiàn)，只有隨著MOOC（慕課）、翻轉(zhuǎn)式課堂、AI+教育的逐漸普及，個(gè)性化教學(xué)才能真正成為現(xiàn)實(shí)。
相比之下，家庭英語(yǔ)啟蒙可以彌補(bǔ)這一缺憾。因?yàn)榻逃Y源的短缺，學(xué)校教育只能實(shí)行“流水線”生產(chǎn)，個(gè)性化教育只有通過(guò)家庭教育來(lái)實(shí)現(xiàn)。從現(xiàn)在開(kāi)始，根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)，制定一個(gè)個(gè)性化的英語(yǔ)啟蒙教育計(jì)劃。
04
英語(yǔ)思維
英語(yǔ)口語(yǔ)能力是一種顯性的能力，容易被大家所認(rèn)識(shí)和接受。英語(yǔ)思維能力屬于一種隱性的能力，不太引起父母的重視，很多時(shí)候是只聞其名，不知其意。根據(jù)百科的釋義：“所謂的英語(yǔ)思維，即英語(yǔ)的掌握程度與母語(yǔ)一樣，可靈活地使用流利的、純正的英語(yǔ)表達(dá)所思所想，形成本能的、條件反射式的思維方式，讓語(yǔ)言回歸于實(shí)際生活應(yīng)用?！?/p>
當(dāng)然，要想把英語(yǔ)學(xué)到跟母語(yǔ)一樣的水平，是一種理想狀態(tài)，如果我們能夠通過(guò)一定的方法，使孩子在使用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的時(shí)候，不是先翻譯成中文，而是直接聯(lián)想到實(shí)物，或是某一動(dòng)作，就屬于英語(yǔ)思維了，或者叫英語(yǔ)思維初級(jí)階段。
比如閃卡教學(xué)、TPR親子互動(dòng)、讀英文圖解詞典等方式，都屬于英語(yǔ)思維能力的訓(xùn)練。根據(jù)著名的布魯姆認(rèn)知理論，培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)思維能力，可以分為兩個(gè)階段。第一階段是Memory and comprehension（記憶和理解）。第二個(gè)階段是應(yīng)用（Application），分析（Analysis），評(píng)價(jià)（Evaluation），創(chuàng)造（Creation）。
根據(jù)這一理論，傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)強(qiáng)調(diào)背誦的重要性，也是有理論依據(jù)的。背誦是記憶的表現(xiàn)形式，通過(guò)背誦達(dá)到“熟能生巧”，到達(dá)英語(yǔ)思維的第二階段，即應(yīng)用階段。
05
戲劇演講
國(guó)外的小學(xué)生，比較注重語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，具體的體現(xiàn)形式，就是戲劇表演和演講辯論。不得不說(shuō)，這的確是我們中國(guó)學(xué)生的短板。除了社會(huì)重視之外，許多歐美國(guó)家的國(guó)民性格比較外向，善于與人溝通，也是一種重要原因。
我們經(jīng)常看到一些單口相聲（monologue），或是訪談節(jié)目，很普通的一句話，都能引起聽(tīng)眾的哈哈大笑，難怪大國(guó)寡民稱(chēng)之為“笑點(diǎn)低”。通常來(lái)說(shuō)，笑點(diǎn)低的人，容易交往，沒(méi)有那種高深莫測(cè)的感覺(jué)，這是外向型性格的一種表現(xiàn)。
在帶孩子讀英文繪本故事的時(shí)候，可以使用戲劇表演的方式，來(lái)演繹英文繪本。父母和孩子分配角色，再準(zhǔn)備一些道具，通過(guò)表演學(xué)英語(yǔ)，有趣又輕松。
英語(yǔ)演講能力，是擴(kuò)大個(gè)人影響力的重要表現(xiàn)形式。看看中國(guó)許多明星們的英文演講，特別是馬云的英文演講，就明白學(xué)好英文演講的重要性了。
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英語(yǔ)啟蒙：聽(tīng)說(shuō)的起步指導(dǎo)
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